,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),有這樣一位老人，一生創(chuàng)作了,20,多部長(zhǎng)篇小說(shuō)，,12,本散文游記,，大量的短篇小說(shuō)和譯文。,有這樣一位老人，著名劇作家曹禺稱贊他是,文學(xué)巨人,，高舉火把照亮人心。他是光，是熱，是二十世紀(jì)的良心。,有這樣一位老人，法國(guó)前總統(tǒng)密特朗說(shuō)：“他來(lái)了，坐在那里，哪怕不發(fā)言，也是一種威嚴(yán)?！?有這樣一位老人，,他把一生的愛(ài)和熱情全部都奉獻(xiàn)給了文學(xué)事業(yè),。,就是這樣的一位老人，在,2005,年,10,月,17,日，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。,走近巴金,巴金（,1904-2005,）,原名李堯棠，,筆名巴金,。四川成都人，現(xiàn)代文學(xué)家、翻譯家、出版家。中國(guó)現(xiàn)代文壇世匠）,從,1921,年公開(kāi)發(fā)表第一篇文章，到,1999,年,2,月續(xù)寫,懷念振鐸,一文，巴金一生中創(chuàng)作與翻譯了,1300,萬(wàn)字的作品。他的,激流三部曲,(,家,春,秋,),愛(ài)情三部曲,(,霧,雨,電,),寒夜,憩園,第四病室,等文學(xué)作品，是中國(guó)文學(xué)的豐碑。巴金晚年奉獻(xiàn)社會(huì)的偉大之作是：五卷本的,隨想錄,給家鄉(xiāng)孩子的信,（本文的語(yǔ)言特點(diǎn)）,信,-,面對(duì)面的說(shuō)話，聊著家常，顯得很親切自然。,書信的格式：,稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期,珍惜 羨慕 真誠(chéng),光陰 寬廣 奉獻(xiàn),爭(zhēng)先恐后 好不熱鬧,不動(dòng)筆墨不讀書,課文共,6,個(gè)自然段,（,1,）寫孩子們的信給巴金爺爺帶來(lái)了溫暖，巴金爺爺表示感謝。,（,2-3,）寫為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他與孩子們見(jiàn)面。,（,4,）寫巴金爺爺無(wú)限熱愛(ài)祖國(guó)和同胞，他認(rèn)為自己是一個(gè)平凡的人，但仍要讓自己的生命開(kāi)花。,（,5,）寫巴金爺爺認(rèn)為自己的時(shí)間有限了，他十分珍惜每分每秒。,（,6,）寫巴金爺爺希望孩子們愛(ài)惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。,（,7,）寫巴金爺爺對(duì)孩子們的祝福。,本文是一封書信。作家巴金爺爺在信中，情真意切地表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)孩子真誠(chéng)的關(guān)懷、親切的勉勵(lì)，抒發(fā)了自己要讓生命開(kāi)花的美好情感。教育孩子們要為社會(huì)添光彩，為別人奉獻(xiàn)愛(ài)。,第一段主要寫了什么？,家鄉(xiāng)的孩子寫了,40,封信，給巴金爺爺怎樣的感覺(jué),感動(dòng)，感謝,讀課文第二、三段,巴金爺爺在什么情況下提筆回信？,畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。,“,我多么想看見(jiàn)你們天真的笑臉，,多么想聽(tīng)見(jiàn)你們歌唱般的聲音?！?是什么讓巴金爺爺感到溫暖？,（孩子們真誠(chéng)的愛(ài)）,是什么力量支持著巴金爺爺拿起了千斤重的筆？,（巴金爺爺對(duì)孩子們的愛(ài)），,這就是愛(ài)，愛(ài)給人以溫暖，愛(ài)給人以力量。,從哪些詞看出這支筆有“千斤重”,?,從“千斤重”一詞中你讀出了什么？,說(shuō) 話,選擇其中的詞語(yǔ)說(shuō)一,段與課文一、二段的內(nèi),容有關(guān)的話：,溫暖、千斤重、終于、見(jiàn)面。,默讀課文第三四段，,思考：這部分主要寫了什么內(nèi)容？,巴金講述自己對(duì)人生的感悟,默讀課文的第,3,、,4,段,拿起筆，寫下你讀書的思考，用筆與巴金爺爺作無(wú)聲的交流,要求：一邊閱讀一邊批注,與文本交流,不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一個(gè)普通人。,和藹可親,我寫作,不是,我有才華，,而是,我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達(dá)我的這種感情。,精讀指導(dǎo),每天每夜熱情在我的身體內(nèi)燃燒起來(lái)，好像一根鞭子在抽我的心，眼前是無(wú)數(shù)慘痛的圖畫，大多數(shù)人的受苦和我自己的受苦，它們使我的手顫動(dòng)。我不停地寫著，我的手不能制止地迅速地在紙上移動(dòng)，似乎許多許多人都借著我的手來(lái)傾訴他們的痛苦。我忘了自己，忘了周圍的一切。我就是這樣寫完我的長(zhǎng)篇小說(shuō),家,和其他的作品的。,我思索，我追求，終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。,精讀指導(dǎo),我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開(kāi)花結(jié)果。,精讀指導(dǎo),讓生命開(kāi)花，就是，而不是。,這里的“讓生命開(kāi)花結(jié)果”和“自然意義的開(kāi)花結(jié)果”是一樣的嗎？,這里的“開(kāi)花是指人生放出光彩。,是指為他人、為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。,人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。,精讀指導(dǎo),只有為別人花費(fèi),它們,，我們的生命才會(huì)開(kāi)花。,讓我們的生命為別人開(kāi)一次花：一次無(wú)償?shù)墨I(xiàn)血是,一朵花,，一句關(guān)切的問(wèn)候是,一朵花,，（）是,一朵花,，（）是,一朵花,能為別人開(kāi)花的心是善良的心，能為別人生活絢麗而付出的人是偉大的人。,口語(yǔ)練習(xí),人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。如果你是一棵大樹，就要（）；如果你是一泓清泉，就要（）；如果你是（），就（）,這是一位老人的心聲，親切的話語(yǔ)中充滿愛(ài)意，這是一位遠(yuǎn)離故土的老人對(duì)家鄉(xiāng)孩子的熱切期望,讀第五段第二句,(),的前面有無(wú)比寬廣的道路,(),的心里有那么美好的事物,希望在,(),的身上,.,感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)詞,-,穿越一個(gè)世紀(jì)，見(jiàn)證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠(chéng)的行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。,課后習(xí)題,2,第一句中的“終于”,強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺在提筆寫字非常困難的情況下,，,堅(jiān)持著給家鄉(xiāng)孩子們回信，體現(xiàn)了巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的理解和關(guān)愛(ài)。,第二句中“終于”強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺對(duì),生命意義的感悟是經(jīng)過(guò)種種努力“思索”、“追求”之后得來(lái)的。,這兩個(gè)“終于”如果省略了，不僅語(yǔ)氣上顯得平緩，表意上也失去了強(qiáng)調(diào)。,拓展延伸,給巴金爺爺寫信,要求：,（,1,）注意信的格式；,（,2,）以家鄉(xiāng)孩子的身份。轉(zhuǎn)換角色,。,（現(xiàn)在我們是是巴金爺爺家鄉(xiāng)的孩子，我們的心已飛到巴金爺爺?shù)纳磉吜?，要面?duì)面地和巴金爺爺說(shuō)話。）,書信的格式包括個(gè)五部分：,稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期。,親愛(ài)的同學(xué)們（,稱呼,）：,謝謝你們寫信我,。（,正文,）,我真誠(chéng)地祝福你們。（,結(jié)尾,）,署名,日期,作 業(yè),1,、寫近義詞。,珍 惜（）真 誠(chéng)（）,祝 福（）花 費(fèi)（）,2,、寫反義詞。,有 限（）失 望（）,奉 獻(xiàn)（）杰 出（）,3,、改正錯(cuò)別字,長(zhǎng)途旋行（）興高彩烈（）,走頭無(wú)路（）不屈不繞（）,萬(wàn)古常青（,）,作 業(yè),（,1,）,活著，不是為了白吃干飯。（改為反,問(wèn)句）,（,2,）我多么想看見(jiàn)你們天真的笑臉和歌唱,般的話語(yǔ)。（修改病句）,（,3,）（）我有病，寫字困難，（）不,能給每個(gè)同學(xué)寫一封回信。,（填上關(guān)聯(lián)詞）,