單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,父 母 情 深,你的肩膀象高山巍峨，,扛著藍(lán)天披著日月星辰。,你的笑容象春天燦爛，,播種希望傾注雨露深恩。,為我們漫漫征途遮風(fēng)擋雨，,悠悠歲月甘愿茹苦含辛。,天高地厚，河深海深，,我親愛的父親，親愛的母親，,你們是我們生命的太陽，,心中最亮最亮的明燈。,你的品格象玉石晶瑩，,閃耀崇高袒露大海深情。,你的情感象清泉純潔，,流淌光明滿懷真愛忠誠。,教我們時刻不忘祖國人民，,年年月月珍惜幸福人生。,天高地厚，河深海深，,我親愛的父親，親愛的母親，,你們是我們永遠(yuǎn)的牽掛，,世上最親最親的親人。,父母與孩子之間的愛,弗羅姆,學(xué)習(xí)目標(biāo),1,、初步掌握解讀論說類文章的方法。,2,、感知文章思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c。,3,、把對“愛”的認(rèn)識由感性層面 上升到理性的高度，從而對 “愛”進(jìn)行辯證的思考。,弗羅姆,（,19001980,）,20,世紀(jì)著名的,心理學(xué)家,、社會學(xué)家和哲學(xué)家，是,精神分析,學(xué)派中對現(xiàn)代人的精神生活影響最大的人物。,主要作品,愛的藝術(shù),，是一部以精神分析方法研究和闡述愛的藝術(shù)的理論專著。他認(rèn)為愛是一種主動的能力，是可以而且應(yīng)該學(xué)習(xí)的。只有學(xué)會愛的藝術(shù)，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛。,作者介紹,整體感知,第一部分,(1,3,段,),：,愛的能力的發(fā)展。,第二部分,(4,7,段,),：,愛的對象的發(fā)展。,第三部分,(8,10,段,),：,總結(jié)全文，構(gòu)建自己健康而成熟的靈魂。,抓關(guān)鍵句：,同愛的能力發(fā)展緊密有關(guān)的是愛的對象的發(fā)展。,父母對孩子的態(tài)度符合孩子的要求。,這篇文章不是簡單的對父愛與母愛的歌頌，而是為了構(gòu)建健康、成熟的靈魂而對父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進(jìn)行的剖析。,總結(jié)句：,人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達(dá)到綜合，這就是人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)。,不僅總結(jié)了愛的對象發(fā)展的三個階段（人同母親關(guān)系緊密,人同父親關(guān)系緊密,“,達(dá)到綜合”），還揭示出愛的能力發(fā)展和愛的對象的發(fā)展之間的關(guān)系：愛的對象發(fā)展促進(jìn)愛的能力發(fā)展，并最終促使愛走向成熟。,把握主旨,全文的論證思路是怎樣展開的？,明確：,縱向展開論證,理清思路,愛的能力發(fā)展,愛的對象發(fā)展,綜合，使愛達(dá)到成熟,愛的零體驗,愛的初體驗,愛的成熟體驗,母親,父親,暗含橫向論證,1,、人在生長過程中各個階段對愛的感受變化有什么特征？,年齡段,特 征,剛出生階段（,嬰兒期,）,8,歲以下,（,幼兒期,）,810,歲,（,童年期,）,少年時期,（,成長期,）,成熟時期,（,成熟期,）,無愛 被愛 有愛 創(chuàng)造愛,無愛,的意識，不具備感受愛的能力,有,被愛,的意識，對被愛的反應(yīng)是感謝和高興,有愛,的意識，通過自己的努力去喚起愛,通過努力去,喚起愛,（克服自我中心階段）和學(xué)習(xí)愛別人，,“,我愛，因為我被人愛,”,愛別人，,創(chuàng)造愛,“,我被人愛，因為我愛人,”,規(guī)律：,文本探究,解析：這是由母愛與父愛的“性質(zhì)”決定的。,2.母愛與父愛各自有哪些積極面和消極面？為什么它們各自會有積極面和消極面的？,文本探究,母愛：,無條件。是祝福，是和平。不需努力，也無法贏得。代表自然世界。是故鄉(xiāng)。是大自然、大地和海洋。（,作用,）從身體上和心理上給孩子愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感。,父愛：,有條件。需要努力，順從是最大的道德。代表思想世界，是法律、秩序、紀(jì)律。（,作用,）向孩子指出通往世界之路,樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。,母愛,積極面,-,消極面,-,偉大，為人所渴求。,不需努力，無法贏得。,父愛,積極面,-,消極面,-,需要努力，受自己控制和支配。,必須努力獲取，否則會失去。,3,、愛的對象發(fā)展由同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達(dá)到綜合。那么應(yīng)該如何“綜合”呢？,解析：（,1,）“綜合”既需要父母進(jìn)行努力，也需要孩子自己學(xué)會“綜合”。,（,2,）從父母角度來說：母親既要“給予孩子一種生活上的安全感”，又要希望孩子獨立；父親所提出的要求一定要受一定的原則支配，不能專橫，要寬容而有耐心，使孩子有自信心?？傊改笐?yīng)該發(fā)展父愛和母愛的積極面，遏制消極面。,（,3,）從孩子的角度來說，“綜合”就是要能融合父愛與母愛的積極的一面，并能從對父母的依附關(guān)系走向獨立。,文本探究,“,這個世界上所有的愛都是以聚合為目的，只有一種愛是以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子作為一個獨立的生命個體從你的生命中分離出去。這種分離越早，你就越成功。,”,于丹,4,、愛的對象發(fā)展達(dá)到綜合，就會促進(jìn)愛的成熟，那么成熟的愛究竟是怎樣的愛？它和不成熟的愛有著怎樣的區(qū)別？,天真的、孩童式的愛情遵循下列原則：“我愛，因為我被人愛?！背墒斓膼鄣脑瓌t是：“我被人愛，因為我愛人?！辈怀墒斓?、幼稚的愛是：“我愛你，因為我需要你。”而成熟的愛是：“我需要你，因為我愛你?！?解析：加點的四句都屬于因果倒裝，意在強調(diào)原因，以突出不同的愛的原則和特征：“不成熟的愛”以“被人愛”為前提，所以總是期望獲?。欢俺墒斓膼邸币浴皭廴恕睘榛A(chǔ)，一個成熟的人懂得只有愛他人，自己才會獲得快樂；成熟的人深刻明白他人對于自己的重要性，知道給予比獲得更重要，“贈人玫瑰，手留余香”。,文本探究,一是具有重要的理論認(rèn)識作用，二是愛是可以主動爭取的。,愛既不是與生俱來的，也不是隨著人的生理年齡的增加就會逐漸成熟的。,愛是一種能力。,正如,愛的藝術(shù),這本書所述：愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個能力的問題，是一門,通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心,學(xué)到手的藝術(shù)。,拓展延伸,1,、學(xué)習(xí)本文有什么現(xiàn)實意義？,拓展延伸,2,、通過本課兩種愛的對比，弗羅姆為我們指出了成熟的愛的標(biāo)準(zhǔn)，在我們以后的人生道路上，我們該如何去實踐這兩種愛，又如何去成就完美人生呢？,愛的途徑,努力和奮斗,愛的內(nèi)涵,愛他人，愛自己,愛的升華,珍惜情感，學(xué)會感恩,關(guān)于作者提出的父愛與母愛的區(qū)別，你完全認(rèn)同嗎？,1,、母愛也是有一定條件的。,2,、父愛和母愛一樣，也有一定的無私性。,3,、,母愛比較細(xì)膩，,父愛比較粗獷；,母愛比較著眼于眼前，,父愛比較著重于未來；,母愛比較注重身體健康，,父愛比較注重精神成長；,母愛以情感來感染和引導(dǎo)孩子，,父愛以理智和行動來教育孩子。,質(zhì)疑研討,母愛是溫暖的陽光，奉獻(xiàn)著七彩光芒；,母愛是遼闊的海洋，坦露著寬廣胸懷；,母愛是肥沃的土壤，哺育兒女茁壯成長；,母愛是無限的宇宙，任兒女自由遨翔。,父愛是山，無論你有多大的困難，他總是你依靠的屏障；,父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點迷津，護(hù)你一路走好,。,課堂小結(jié),這篇文章借談一個人愛的能力、愛的對象的發(fā)展、父母之愛的本質(zhì)區(qū)別和優(yōu)缺點，來談理想人格構(gòu)建的問題。在前面分析的基礎(chǔ)上，最后一段水到渠成、高度概括。,結(jié)構(gòu)上，文章縱橫交織；表達(dá)方式上夾敘夾議，既有詳細(xì)闡發(fā)，又有高度概括；語言上精警凝練，又不乏形象生動。（文章有很精彩的比喻句，例如：母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋。）文章既分析了生理現(xiàn)象，又透視了心理問題。,采用辯證的方法（父母之愛各有優(yōu)缺點），站到了哲學(xué)的高度。,真愛無疆，傾情感受,大愛無痕，盡情傾訴,1,、閱讀畢淑敏的文章,孩子，我為什么要打你,。,2,、把學(xué)習(xí)本課的感受告訴父母。,課后作業(yè),