什么結(jié)籽高又高一、教學目標1、通過聆聽、對比、模唱等方法學會演唱歌曲什么結(jié)籽高又高，對山歌這種體裁的音樂產(chǎn)生興趣，而且有一定的了解。了解并學會對唱、一領(lǐng)眾和等演唱形式，并且能運用在歌曲演唱之中。2、根據(jù)家鄉(xiāng)特色，引導創(chuàng)編山歌，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。3、通過本課教學，使學生喜歡上山歌這一音樂體裁，增進他們的民族文化意識和熱愛祖國優(yōu)秀音樂文化的情感。二、教學設(shè)想本課設(shè)計以“走近山歌”為主線，帶學生走進桂林山水，通過看、聽、賞、唱、創(chuàng)編等音樂環(huán)節(jié)，使學生學會演唱歌曲什么結(jié)籽高又高，從而真正了解山歌這一音樂體裁。三、教學重難點：教學重點：用放松、愉快的歌聲演唱歌曲什么結(jié)籽高又高，知道山歌的特色。教學難點：歌曲什么結(jié)籽高又高中變換拍子的把握和氣息的控制。四、教學過程（一）課前準備播放音樂我想去桂林，教師帶學生唱一唱、動一動?！驹O(shè)計意圖】讓學生在音樂中提前進入上課狀態(tài)，并為歌曲教學做好鋪墊。（二）導入新課師：同學們，剛才上課前我們一起聽了一首我想去桂林，人們都說桂林山水甲天下，你們想不想也去廣西桂林游玩一下呢？好，讓我們跟隨攝像師的鏡頭，去領(lǐng)略那里的美麗風光。1、多媒體播放桂林山水視頻。（看后學生發(fā)表自己的看法）師:桂林的山美、水美，人也美。說到人，在音樂課堂上老師一定要向大家介紹一位傳奇式的人物劉三姐。劉三姐是民間傳說的壯族人物。聰慧機敏，歌如泉涌，優(yōu)美動人，有“歌仙”之譽，人們對其無比喜愛。下面我們就一起來聽一首由劉三姐參與演唱的歌曲心想唱歌就唱歌，一睹歌仙的風采。2、看視頻心想唱歌就唱歌說說歌曲采用了什么演唱形式？（一領(lǐng)眾和、對唱）3、揭示課題：師：這種一問一答的即興創(chuàng)編音樂體裁我們把她叫做山歌，屬于民歌體裁的一種。今天這節(jié)課老師將和大家一起“走近山歌”。4、師生互動，對山歌。（解決歌曲部分難點）下面我們就一起來學劉三姐對山歌，我問你們答，注意老師問用什么旋律，請你用相同的旋律和老師對唱：哎（）山水甲天 下哎哎甲天 下？（）山歌唱得好哎哎唱得好？（對唱旋律采用什么結(jié)籽高又高的第一、二樂句）（2）音樂常識：對唱中第一小節(jié)“re”上的兩個音樂符號認識波音記號及唱法主音向上波動一個音符再快速回到主音認識延長音記號及唱法一般是延長原始值的一半， 也可根據(jù)需要自由延長（3）說說在這個“哎”加入這兩個音樂記號的作用。歌曲開頭“哎”，加上兩個記號的使用，更具有呼喚性，呼喚對方來跟你對歌比賽，引起對方的注意?！驹O(shè)計意圖】緊扣教材內(nèi)容，一進入課堂就讓學生了解山歌這一音樂體裁以及表現(xiàn)形式，并通過師生對唱山歌進一步加深印象，同時對唱山歌采用的是歌曲第一二句的旋律，很好地解決了兩個音樂記號的難點學習，為歌曲教學做好了鋪墊。（三）、學唱歌曲什么結(jié)籽高又高1、初聽歌曲，感受情緒師：同學們在剛才對山歌中的表現(xiàn)真讓老師滿意，今天我們就一起來學習一首原汁原味兒的山歌什么結(jié)籽高又高，你能發(fā)現(xiàn)些什么嗎？聽完后學生回答。教師講解：今天我們學習的這首歌曲選自歌舞劇劉三姐，由著名作曲家雷振邦編曲，音樂素材多來自于廣西壯族民歌，是一首活潑風趣流傳很廣的歌曲。2、學習歌譜（1）仔細看歌曲的拍號，你能發(fā)現(xiàn)和我們以前學習的有什么區(qū)別嗎？學生回答后師總結(jié)：歌曲中四二拍、四三拍交替出現(xiàn)，我們把這種在一首歌曲中出現(xiàn)2種或者2種以上的拍子叫做“變換拍子”。（2）師唱歌譜，請學生找出三拍子出現(xiàn)的地方，并在三拍子出現(xiàn)的時候嘗試劃拍。（3）學生跟老師模唱歌譜、而后自己唱譜。3、用“LU”模唱全曲模唱過程中注意學生的發(fā)聲（注意口形準確，母音咬字要清晰）4、帶入歌詞演唱歌曲第一段對學生演唱情況進行針對性教學5、教師提醒學生加入換氣記號，嘗試演唱第二段在演唱的過程中要注意換氣，必須采用急吸緩呼的方法。7、教師采用不同的形式演唱歌曲。（1）想一想用什么演唱形式可以讓歌曲變得更有意思呢？a男生問、女生答b一領(lǐng)眾和(2)在情緒上可以怎樣把握？（問得自然答得自信）【設(shè)計意圖】通過歌曲的學習，讓學生找出歌曲的難點，在師生合作下解決難點，將已掌握的歌唱技能運用在歌曲的演繹中，培養(yǎng)學生的音樂綜合能力，增加學生的成功感，在合作中體驗音樂藝術(shù)的美妙。（四）拓展：創(chuàng)編山歌師：聽著同學們對山歌，老師也忍不住躍躍欲試，我也想和同學們對對山歌了。你們能對出老師的山歌嗎？1、師唱自編家鄉(xiāng)宜興特色山歌什么稱作泥中泥哎？什么地方千年成哎？什么解渴又提神哎？什么生來枝節(jié)瘦哎？出示小提示：我們宜興素來就有“陶的古都”、“洞的世界”、“茶的綠洲”、“竹的海洋的”美譽。2、學生嘗試對山歌什么稱作泥中泥哎？(紫砂泥稱做泥中泥)什么地方千年成哎？（宜興溶洞千年成）什么解渴又提神哎？（陽羨茶解渴又提神）什么生來枝節(jié)瘦哎？（竹子生來枝節(jié)瘦）【設(shè)計意圖】在老師的引導下，學生能夠嘗試通過自己的努力去創(chuàng)編山歌，讓學生體會音樂創(chuàng)編帶給他們的快樂，而且創(chuàng)編材料來源于家鄉(xiāng)的特色，讓學生感悟音樂與生活的聯(lián)系，進一步加深對山歌體裁的理解，使學生更好地去表現(xiàn)、展示山歌。（五）總結(jié)山歌的特點師：同學們，這節(jié)課，我們唱山歌、對山歌、聽山歌，你能總結(jié)出山歌的特點嗎？學生回答后多媒體出示山歌特點：A、山歌是民歌的一種,是人們在各種個體勞動如行路、砍柴、放牧、割草或民間歌會上等為抒發(fā)情感、自娛自樂而編唱的歌曲。B、山歌的節(jié)奏自由、旋律悠長；曲調(diào)多高亢、嘹亮；內(nèi)容很廣泛,常見景生情，即興編詞。它來源于生活、產(chǎn)生于勞動。【設(shè)計意圖】通過本課學習讓學生自己總結(jié)山歌特點，老師進一步講解總結(jié)，加深學生印象。（六）小結(jié)課堂，師生再見同學們，今天我們這節(jié)課一起走近山歌這一民歌體裁，但接觸的只是其冰山一角，希望同學們課后通過各種渠道收集一些山歌學習，和你的朋友分享。本文發(fā)表于2012年11期兒童音樂