十五夜望月【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩(shī)詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。2、培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。3、積累詠月的詩(shī)詞?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩(shī)詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。【學(xué)前準(zhǔn)備】1、利用書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于詠月的詩(shī)詞、佳句，謄寫在小卡片上。2、小組評(píng)析其它詠月的詩(shī)詞佳句。組長(zhǎng)記錄有價(jià)值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流?！緦W(xué)習(xí)時(shí)間】：1課時(shí)方法指導(dǎo)：1、讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)詩(shī)句意思的理解，來(lái)想象詩(shī)的意境意、體會(huì)詩(shī)的主旨。2、學(xué)習(xí)賞析詩(shī)歌的方法，來(lái)賞析“明月之詩(shī)”，培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩(shī)詞的能力。3、學(xué)會(huì)對(duì)關(guān)于明月進(jìn)行美的想象和描寫。4、你是課堂的小主人，請(qǐng)你大膽與老師對(duì)話，此堂課你表現(xiàn)棒嗎？你學(xué)到了什么嗎？你是怎樣學(xué)到的？你學(xué)得快樂嗎？5、誦讀、默寫故事是積累古詩(shī)的重要方法?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】（一）導(dǎo)入“誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過(guò)十五夜望月來(lái)學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。（二）賞析十五夜望月1、我會(huì)讀這首詩(shī)：2、我會(huì)邊讀邊想象這首詩(shī)所描繪的美景：在春江花月夜的樂曲聲中，生輕聲吟詠，走進(jìn)詩(shī)中，回答：你看到了什么？聽到了什么？想起了什么？3、請(qǐng)你看下面十五夜望月的賞析文章，請(qǐng)加以體會(huì)，并進(jìn)一步展開討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見解或補(bǔ)充？十五夜望月賞析在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。詩(shī)人在萬(wàn)籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來(lái)，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，"冷露無(wú)聲濕桂花"的意境，就顯得更悠遠(yuǎn)，更耐人尋思。同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩(shī)人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的"秋思"必然是最濃摯的。這首詩(shī)意境很美，詩(shī)人運(yùn)用形象的語(yǔ)言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長(zhǎng)的意境，加上一個(gè)唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動(dòng)人。我要補(bǔ)充的是：“”字用得好，好在：“”句寫得好，表達(dá)了（三）誦明月之詩(shī)小組之間把準(zhǔn)備好的有關(guān)“明月之詩(shī)”的小卡片，相互交換賞析，組長(zhǎng)記錄學(xué)生的賞析或評(píng)價(jià)，大家動(dòng)手把有價(jià)值、有個(gè)性的見解綜合成一篇賞析文章，全班交流。（四）思維訓(xùn)練用媒體展示不同角度所看見的月，（諸如：海上明月、沙漠月升、小樓新月、水中望月等）學(xué)生對(duì)自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進(jìn)行聯(lián)想。（五）學(xué)生小結(jié)你認(rèn)為這堂課好不好？說(shuō)明原因。（六）誦讀此詩(shī)，比賽默寫：1、學(xué)生獨(dú)立答題，組內(nèi)互查，班內(nèi)代表反饋。2、學(xué)生獨(dú)立默讀課文，獨(dú)立答題，然后組內(nèi)交流，再派代表進(jìn)行班內(nèi)交流。