《《老師伴我成長(zhǎng)》同步檢測(cè)題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《老師伴我成長(zhǎng)》同步檢測(cè)題（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四課《老師伴我成長(zhǎng)》測(cè)試題 一、選一選（下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，至少有一個(gè)是符合題意的） 1．下列有關(guān)老師工作特點(diǎn)的說法，你贊同的是（ ） A．老師是人類文明的傳播者 B．老師交給我們做人的道理 C．老師幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能 D．老師的工作只是傳授知識(shí) 2．我們愛老師，是因?yàn)槔蠋熡幸活w金子般閃閃發(fā)光的心。這主要表現(xiàn)在( ) A．在學(xué)生失敗時(shí)，為他們鼓氣前進(jìn)的風(fēng)帆 B．當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，與他們分享成就和喜悅 C．在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，耐心細(xì)致地?fù)苷麄兦斑M(jìn)的航向 D．在學(xué)生驕傲?xí)r，老師是學(xué)生的清醒劑 3．新型師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)是（ ） A．學(xué)生膽大

2、 B．教師威嚴(yán) C．規(guī)章制度 D．民主平等 4．師生之間難免有矛盾?；馀c老師誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開始，溝通需要掌握的有效方法有（ ） A．角色互換——從老師的角度看問題 B．正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng) C．原諒老師的錯(cuò)誤 D．注意場(chǎng)合，禮貌待師，勿失分寸 5．“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@句話歌頌了老師（ ） A．淵博的學(xué)識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度 B．精湛的教學(xué)藝術(shù) C．誨人不倦的教育態(tài)度 D．熱愛學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)的崇高品德 6．

3、正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，我們就應(yīng)當(dāng)( ) A．把老師的表揚(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)和期待 B．把老師的批評(píng)當(dāng)作是對(duì)自己的鞭策和愛護(hù) C．做到有則改之，無則加勉 D．別把老師的批評(píng)當(dāng)回事兒，該怎么著還怎么著 7．與老師交往要注意場(chǎng)合，要注意分寸，下列做法正確的是( ) A．在教室里要認(rèn)真聽老師講課 B．在辦公室里可以大聲喧嘩 C．要禮貌待師 D．與老師有啥說啥，無所顧忌 8．當(dāng)我們被老師誤會(huì)或與老師發(fā)生矛盾時(shí)，我們要( ) A．通過恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師交流，用正確方法解決矛盾 B．與老師當(dāng)面頂撞，以顯示自己有膽量 C．對(duì)老師不理

4、不睬，背后議論老師 D．對(duì)老師產(chǎn)生嫉妒心理，以后不再學(xué)習(xí)他教的學(xué)科 9．下列對(duì)師生關(guān)系認(rèn)識(shí)不正確的是（ ） A．良好的師生關(guān)系，有利于我們學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高 B．不和諧的師生關(guān)系，對(duì)我們的身心發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不利影響 C．老師是權(quán)威，我們是遵從者，學(xué)生不能挑戰(zhàn)老師的權(quán)威 D．老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者 10．老師難免有錯(cuò)誤，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤是對(duì)他的尊重，也是老師所希望的。所謂恰當(dāng)?shù)姆绞骄褪牵? ） A．要考慮到犯錯(cuò)誤者的情感——不傷害老師 B．讓別人去說 C．直截了當(dāng) D．大膽質(zhì)

5、疑 二、填一填 1．你心目中最理想的老師是： 2．你最敬愛的老師，他對(duì)你的最大影響是： 3．我的老師這樣看待我： 4．你認(rèn)為新型的師生關(guān)系應(yīng)該是： 5．在課堂上你被老師當(dāng)眾批評(píng)，你會(huì)這樣做： 6．老師錯(cuò)怪了你，你應(yīng)該： 7．當(dāng)老師在課堂上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，你應(yīng)該：

6、 8．老師表揚(yáng)你后，你應(yīng)該： 9．你是如何對(duì)老師有禮貌的： 10．你的班主任老師有什么煩惱，你知道嗎？請(qǐng)回答： 三、說一說 1．有人說，“老師是春蠶！”也有人說，“老師是紅燭！”還有人說，“老師是鋪路的石子！” ┅┅ （1）親愛的同學(xué)，你說老師是什么呢？請(qǐng)說出你的理由。 （2）古今中外許多名人在回憶自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，都十分感激他的老師。你感激你的老師嗎？請(qǐng)

7、寫出他（或她）的名字，并說出感激他（或她）的原因。 （3）師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。那么，我們應(yīng)當(dāng)建立什么樣的師生關(guān)系呢？ （4）在與老師的交往中，我們應(yīng)注意些什么問題？ 2．小發(fā)和小林是好朋友。一天，因一點(diǎn)小事小林、小發(fā)與同學(xué)小靜發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，班主任老師發(fā)現(xiàn)后，分別對(duì)三位同學(xué)進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)。事后，效法對(duì)小林說：“本來是小靜在背后說咱倆壞話，老師不搞清楚，就批評(píng)我們，再這樣我們就與他對(duì)著干！”小林說：“咱們不能給他來硬的，他是咱班主任，不然的話，他會(huì)給咱小鞋穿，咱還是對(duì)他不理不睬。”小靜心里也感到委屈：“明明是小林和小

8、發(fā)經(jīng)常違反紀(jì)律，我說他倆幾句，是他倆先和我吵起來的，老師也把我批評(píng)了，不分青紅皂白，官僚！”這是小芳走過來，小靜把心里話告訴了小芳。小芳對(duì)小靜說┅┅ 閱讀材料后回答： （1）分析材料中，小發(fā)、小林、小靜的說法是否正確，并加以分析。 （2）小芳究竟說了些什么？請(qǐng)把故事接著續(xù)下去。 3．材料：數(shù)學(xué)課上，坐在小強(qiáng)身邊的幾個(gè)“搗蛋鬼”嘰嘰喳喳說個(gè)不停，弄得大家都很煩。老師再一次警告后，要求小強(qiáng)坐到教室后邊的一個(gè)空位上。老師不停地催促小強(qiáng)，小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動(dòng)，大家預(yù)感到一場(chǎng)沖突就要爆發(fā)┅┅ （1）你認(rèn)為事情會(huì)怎樣發(fā)展呢？請(qǐng)說明你的理由。

9、 （2）在你的學(xué)習(xí)生涯中，有過與老師發(fā)生矛盾或沖突的事情嗎？當(dāng)時(shí)你是怎樣想的？最后又是怎么處理的？你的做法合適嗎？ （3）如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么辦？請(qǐng)說出你的理由。 4.小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；長(zhǎng)大后，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你。小時(shí)候，以為你很神氣，說上一句話來驚天動(dòng)地；長(zhǎng)大后，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利。小時(shí)候，以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣；長(zhǎng)大后,才知道那支粉筆畫出的是彩虹,灑下的是淚滴。小時(shí)候，我以為你很有力, 你總喜歡把我們高高舉起; 長(zhǎng)大后,才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己。

10、 親愛的同學(xué),讀了上面這段歌詞，你一定很有感觸吧，請(qǐng)以“老師，我愛你”為題，寫一篇100字左右的短文，抒發(fā)對(duì)老師的熱愛之情。 四、辨一辨 老師是知識(shí)的傳授者。 參考答案 一、選一選 1．ABC 2．ABCD 3．D 4．ABCD 5．D 6．ABC 7．AC 8．A 9．C 10．A 二、填一填（略） 三、說一說 1．（1）略（2）略 （3）我們應(yīng)當(dāng)建立平等、民主和諧的新型師生關(guān)系。 （4）對(duì)老師要有禮貌，要注意場(chǎng)合，注意分寸。要正確對(duì)待老師的批評(píng)和表揚(yáng)。要理解老師，諒

11、解老師的過錯(cuò)。 2．（1）小發(fā)和小林的說法都不對(duì)，這種做法是對(duì)老師不尊重的表現(xiàn)，他們應(yīng)該主動(dòng)地找老師說明情況，幫老師弄清問題的原因和經(jīng)過，以達(dá)到解決問題的目的。小靜的想法也不對(duì)，要學(xué)會(huì)與老師主動(dòng)溝通。 （2）“老師可能是誤會(huì)了，我們應(yīng)該幫助老師了解清楚?！北绢}中的小發(fā)、小林、小靜的說法是不對(duì)的，只要指出它們的說法是不對(duì)的，然后再進(jìn)行簡(jiǎn)要地分析即可。對(duì)于第二問只要言之有理即可。 3．略 4．略 四、辨一辨 （1）老師是知識(shí)的傳授者，這話有一定道理。老師通過教學(xué)，使我們學(xué)到了豐富的科學(xué)文化知識(shí)。 （2）老師不僅是知識(shí)的傳授者，老師還通過自己的教學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的方法，老師還通過自己的言行舉止，教給我們做人的道理。 （3）老師是人類文明的傳播者，是人類靈魂的工程師。 6 / 6