《2019秋三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 4.5 三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 4.5 三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）教案 蘇教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除） 課題 三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除） 課型 新授 第幾課時(shí) 7 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維） 1、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的過(guò)程，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。 2、養(yǎng)成估算和驗(yàn)算的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。 教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的筆算算理。 教學(xué) 方法 與 手段 發(fā)現(xiàn)法、探究法 課件、常規(guī)學(xué)具 使 用 教 材 的 構(gòu) 想 本節(jié)課在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的遷移。 太原市教研科研中心研制 第 頁(yè)（總 頁(yè)） 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用） 補(bǔ)充 教師行為 學(xué)生行為（活動(dòng)） 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 一、情境導(dǎo)入 談話：同學(xué)們，東港小學(xué)的學(xué)生去參觀奧林匹克體育中心（出示圖），你獲得了哪些信息？怎么求？ 二、互動(dòng)新授 學(xué)生討論后匯報(bào)：東港小學(xué)738名學(xué)生分2批去參觀奧林匹克體育中心，問(wèn)題是平均每批有多少人？ 列式為：7382 1、估算。 提問(wèn)：誰(shuí)能估算一下，平均每批大約有多少人？ 2、筆算。 談話：結(jié)果到底是三百多少呢？大家想動(dòng)手算一算嗎？ 提問(wèn)：你是怎樣算的？與同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 算出的結(jié)果369是否正確，怎樣驗(yàn)算？ 3、小結(jié)。 根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)，強(qiáng)調(diào)商的書(shū)寫位置。（板書(shū)課題） 學(xué)生看圖，收集信息 學(xué)生估計(jì)后交流方法：七百多除以2得三百多，估計(jì)平均每批大約有三百多人。 學(xué)生嘗試計(jì)算 同桌交流 學(xué)生獨(dú)立用乘法驗(yàn)算 太原市教研科研中心研制 第 頁(yè)（總 頁(yè)） 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用） 補(bǔ)充 教師行為 學(xué)生行為（活動(dòng)） 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 三、鞏固練習(xí) 1、完成想想做做第1題。 完成后及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算時(shí)存在的問(wèn)題（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)余下來(lái)的數(shù)沒(méi)有繼續(xù)除等問(wèn)題） 說(shuō)說(shuō)在計(jì)算這樣的除法豎式時(shí)應(yīng)該注意什么？ 教師小結(jié)：列豎式時(shí)，商的個(gè)位要與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，商和除數(shù)的積寫到被除數(shù)的下面，最后在積的下面畫橫線，橫線下寫上被除數(shù)與商和除數(shù)的積的差。 2、完成想想做做第2題。 3、完成想想做做第3題。 求“平均每棵樹(shù)收獲多少千克荔枝”就是把875千克荔枝平均分成5份，用8755. 4、完成想想做做第4題。 學(xué)生獨(dú)立填寫，指名板演。 學(xué)生交流。 先估計(jì)的得數(shù)是幾百多。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 集體訂正交流。 學(xué)生讀題，找出條件和問(wèn)題 獨(dú)立完成，同桌交流訂正。 讀懂表格，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填表。 太原市教研科研中心研制 第 頁(yè)（總 頁(yè)） 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用） 補(bǔ)充 教師行為 學(xué)生行為（活動(dòng)） 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了每本的價(jià)錢和買的本數(shù)之間有什么變化規(guī)律嗎？ 反饋：總價(jià)不變，每本單價(jià)越貴，買的本數(shù)越少。 5、完成想想做做第5題 四、課堂小結(jié) 提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生交流 聯(lián)系生活實(shí)際自己探究解決問(wèn)題的辦法。 列式計(jì)算，然后交流。 太原市教研科研中心研制 第 頁(yè)（總 頁(yè)） 課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 尾 頁(yè)（試用） 當(dāng) 堂 檢 測(cè) 設(shè) 計(jì) 用豎式計(jì)算并驗(yàn)算。 6405= 5634= 5604= 6965= ☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆ 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 先估計(jì)商是幾十多或幾百多，再用豎式計(jì)算。 8155= 9066= 7636= 5354= 板書(shū)設(shè)計(jì) 三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除） 7382=369（人） 3 6 9 2 ） 7 3 8 3 6 9 6 驗(yàn) 2 1 3 算 7 3 8 1 2 1 8 1 8 0 教 學(xué) 反 思