2019-2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題七語(yǔ)段的壓縮-提取關(guān)鍵詞類（第四課時(shí)）教案 新人教版教材分析：準(zhǔn)確提取關(guān)鍵詞 ”之所以高考的青睞，是因?yàn)樗梢匀娴臋z測(cè)考生的信息篩選能力、概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在今后的高考復(fù)習(xí)中，應(yīng)該引起語(yǔ)文教師的高度重視。學(xué)情分析：關(guān)鍵詞是指表示文獻(xiàn)實(shí)質(zhì)意義的那些名詞或詞組，常出現(xiàn)在文獻(xiàn)篇名或文獻(xiàn)正文中，是表達(dá)文獻(xiàn)主題概念的自然語(yǔ)言詞匯。它是為了適應(yīng)計(jì)算機(jī)檢索的需要而提出來(lái)的。教學(xué)目標(biāo)：對(duì)材料進(jìn)行認(rèn)真閱讀，全面分析，弄清該文段的主要內(nèi)容盡可能多的從題名和正文的主要段落中抽取與主題概念一致的詞或詞組。也就是將文中次要的、修飾性的、解釋性文字刪除，而保留主要的、關(guān)鍵的、實(shí)質(zhì)的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：從表面上看一些考生可能感到陌生，其實(shí)質(zhì)這道試題的命題意圖仍然是考查考生的閱讀理解能力、概括綜合能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)課時(shí)：5課時(shí)教學(xué)流程： 一 通過(guò)上節(jié)課的分析，我們可以總結(jié)出幾點(diǎn)解題思路，即不妨遵循的三個(gè)基本原則：第一：整體性原則。所謂整體性即是指答題者所提取的詞語(yǔ)必須包含整個(gè)語(yǔ)段的主旨，避免出現(xiàn)過(guò)寬或過(guò)窄的錯(cuò)誤。而這些涵蓋主要信息的關(guān)鍵詞有無(wú)或是否齊全，將成為評(píng)分的重要依據(jù)。比如下面這段文字:本報(bào)北京2月23日訊記者吳兢報(bào)道：由建設(shè)部起草的建筑節(jié)能管理?xiàng)l例（征求意見(jiàn)稿）正在互聯(lián)網(wǎng)上向全國(guó)公開(kāi)征求意見(jiàn)，目前已收到了數(shù)十封電子郵件積極參與討論。該條例要求新建住宅必須執(zhí)行節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)，并注重使用可再生能源；同時(shí)要求審計(jì)政府辦公樓的耗能情況，并根據(jù)審計(jì)結(jié)果予以整改。能源趨緊，立法提速。1月1日起，可再生能源法及與之配套的9部規(guī)定陸續(xù)施行，相關(guān)的專項(xiàng)資金管理辦法和稅收優(yōu)惠規(guī)定正在制定；1月24日，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，一個(gè)由15家單位組成的能源法起草組正式成立，拉開(kāi)立法序幕；北京等地也將為節(jié)約能源制定地方性法規(guī)這些法律規(guī)定正在為節(jié)能開(kāi)道，為新能源保駕。 不難看出這個(gè)語(yǔ)段中的關(guān)鍵信息是：“能源”、“立法”、“提速”，所以我們有理由把它作為關(guān)鍵詞。第二：代入反饋原則。所謂代入反饋是指把選出的關(guān)鍵詞帶入原文段，看是否與題干要求相符合 ，要點(diǎn)是否齊全，是否字?jǐn)?shù)超限等?？忌业剿^的關(guān)鍵詞僅是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，并不意味著找到了正確答案。因?yàn)榇祟愒囶}答案,唯一性，這就要求考生在尋找時(shí)要小心謹(jǐn)慎。再如下面這個(gè)例子： 本報(bào)雅加達(dá)2月4日電記者管克江報(bào)道：菲律賓首都馬尼拉東部的一家體育館今天早上發(fā)生嚴(yán)重踩踏事故，造成至少88人死亡、340多人受傷 據(jù)此間媒體報(bào)道，約近萬(wàn)名菲律賓群眾4日早上聚集在該體育館門口，等候當(dāng)?shù)匾患译娨暸_(tái)發(fā)放一場(chǎng)電視娛樂(lè)節(jié)目的入場(chǎng)券，幸運(yùn)觀眾將可獲得約合1.9萬(wàn)美元的大獎(jiǎng)。 事故發(fā)生后，菲律賓副總統(tǒng)到現(xiàn)場(chǎng)視察，要求軍警加緊救助遇難者。目前警方正對(duì)事故原因進(jìn)行調(diào)查。據(jù)報(bào)道，有關(guān)方面已取消了演出計(jì)劃。人民日?qǐng)?bào) (2006年02月05日 )閱讀該段文字我們找到了這三個(gè)關(guān)鍵詞；“馬尼拉 ”、“發(fā)生”、“踩塌事故”仔細(xì)分析這三個(gè)詞發(fā)現(xiàn)它們是一個(gè)句子的“主、謂、賓”。 如果把它們稍加連綴，又成為一句話新聞。反饋原文，忠實(shí)原意，彼此印證，準(zhǔn)確無(wú)誤。第三：數(shù)量達(dá)標(biāo)原則。既然有定詞語(yǔ)數(shù)量的要求，那么超過(guò)這個(gè)限定是要扣分的。試題所限定的詞語(yǔ)數(shù)量通常是參照最佳答案設(shè)定的，對(duì)答題應(yīng)有一定的暗示作用。 第四：次序固定原則。即是考生所選擇的關(guān)鍵詞在填入答案欄時(shí)，位置和次序不能顛倒混亂。因?yàn)樗x的詞語(yǔ)按照正確語(yǔ)序應(yīng)是一個(gè)主謂賓單句，如果次序顛倒語(yǔ)意就可能發(fā)生變化，這樣即使所選詞語(yǔ)是正確的，但次序錯(cuò)了，也是要扣分的。 二怎樣更好提取關(guān)鍵詞提取關(guān)鍵詞在考綱里并不是一個(gè)單設(shè)的考點(diǎn)，它其實(shí)是信息篩選和壓縮語(yǔ)段這兩個(gè)考點(diǎn)的一個(gè)綜合，主要考查學(xué)生概括思想內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息的能力。要求考生具有較強(qiáng)的理解、分析、篩選、概括、語(yǔ)言表達(dá)等各項(xiàng)能力。 能力提升指導(dǎo) 盡管這是近幾年出現(xiàn)的一個(gè)新題型，但它涉及的能力要求在以前的相關(guān)考點(diǎn)中早有規(guī)定，只要大家掌握我們下面介紹的幾種方法，解答起來(lái)，仍然可以得心應(yīng)手。 （一） 研究語(yǔ)段話題 任何語(yǔ)段，無(wú)論是記敘、議論或說(shuō)明，它總是圍繞一個(gè)話題來(lái)展開(kāi)的，體現(xiàn)話題的詞語(yǔ)肯定是關(guān)鍵詞之一，如： 例 提取下面一段話的主要信息，寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞。（xx年高考全國(guó)卷）據(jù)報(bào)道，我國(guó)國(guó)家圖書(shū)館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬(wàn)卷“敦煌遺書(shū)”就有5000余米長(zhǎng)卷需要修復(fù)，而國(guó)圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過(guò)10人；各地圖書(shū)館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)3000萬(wàn)冊(cè)，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國(guó)的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。 這個(gè)語(yǔ)段談?wù)摰脑掝}是古籍修復(fù)問(wèn)題 “古籍”“修復(fù)”兩個(gè)詞是我們?cè)诖痤}時(shí)首先要考慮的。文段通過(guò)一系列的數(shù)據(jù)告訴我們古籍修復(fù)的處境不好，具體表現(xiàn)是事多人少，這樣，我們就又可找出另外兩個(gè)關(guān)鍵詞“人才”“不足”。 （二）尋找中心語(yǔ)句 有的語(yǔ)段有較為概括的中心句，或提起下文，或總結(jié)上文，或承上啟下，我們可抓住這個(gè)句子，順藤摸瓜找到相關(guān)關(guān)鍵詞，如： 例 提取下面一段話的主要信息，寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。（xx年高考廣東卷） 從甲骨文到草書(shū)、行書(shū)的各種書(shū)法藝術(shù)，間接地反映了現(xiàn)實(shí)某些方面的屬性，將具體的形式集中概括為抽象的意象，通過(guò)視覺(jué)來(lái)啟發(fā)人們的想象力，調(diào)動(dòng)人們的情感，使人們從意象中體味到其間所蘊(yùn)含的美。這也就是一些講書(shū)法的文章里常說(shuō)的“舍貌取神”舍棄客觀事物的具體現(xiàn)象特征，而攝取其神髓。 最后一個(gè)句子就是本段的中心句，而“舍貌取神”又是這個(gè)句子的核心。只要我們抓住這個(gè)句子，找出“貌”“取”“神”三字的各自所指，就能輕易套牢其中的三個(gè)關(guān)鍵詞“意象”“體味”“神髓”，再用上面所講的話題法，找出本語(yǔ)段的話題對(duì)象“書(shū)法”，另一關(guān)鍵詞也便找出來(lái)了。 （三）明確具體要求 并不是每一道“提取關(guān)鍵詞”的題的要求都是一樣的，有的還根據(jù)語(yǔ)段的特點(diǎn)有具體要求，并且，有的要求可能還比較含蓄。對(duì)此，我們就一定要弄明確試題要求我們提取的是哪方面的關(guān)鍵詞，以防泛泛去找，勞而無(wú)功。如： 例 根據(jù)要求提取下面一段話的主要信息，寫(xiě)出六個(gè)關(guān)鍵詞(可以是短語(yǔ))。(xx年高考江蘇南通市高三第一次調(diào)研考試) 由于司馬遷認(rèn)識(shí)到了，歷史終歸是“人”的歷史，不是“天”的意志史，于是以“紹圣春秋”為使命的司馬遷拋棄了孔子既定的歷史紀(jì)年法編年體，而改用紀(jì)傳體。這決不是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，而是觀念問(wèn)題。他對(duì)那冰冷的歷史巨輪投以輕蔑的一哂，然后滿懷慈悲地去關(guān)心輪子下的那些泣血的生靈：從而，我們看到，一代一代的人物以及他們對(duì)歷史必然性的反抗，對(duì)自身命運(yùn)的體認(rèn)，構(gòu)成了史記的主色調(diào)。史學(xué)成了人學(xué)，必然性成了戲劇性，邏輯的鏈條崩潰了，生命的熱血噴涌而出 (1)歷史紀(jì)年法的史學(xué)觀：_。 (2)人學(xué)的史學(xué)觀：_。 這道題要求分別提取有關(guān)“歷史紀(jì)年法史學(xué)觀”和“人學(xué)史學(xué)觀”的關(guān)鍵詞，我們就只能去尋找能表明這兩種史學(xué)觀特點(diǎn)的詞語(yǔ)。這就意味著我們沒(méi)必要到前兩句去找。我們還要意識(shí)到，既然是兩種對(duì)立的史學(xué)觀，那兩組關(guān)鍵詞在語(yǔ)意上就應(yīng)該是相反的。這其實(shí)是題目的一個(gè)隱含要求。分析至此，答案自明：(1)冰冷、必然性(或“歷史必然性”)、邏輯；(2)慈悲、戲劇性、生靈(或“命運(yùn)”或“生命的熱血”)。 （四）分析構(gòu)段特點(diǎn) 每個(gè)語(yǔ)段的構(gòu)成都有自身的特點(diǎn)，或總分，或分總，或并列，或偏正，或解證，或承接，等等。不同的構(gòu)成，就意味著關(guān)鍵詞的位置不同。比如，并列語(yǔ)段的關(guān)鍵詞就常常分布在并列的各個(gè)層次中，而偏正語(yǔ)段的關(guān)鍵詞一般是在正句之中，即“但”等轉(zhuǎn)折連詞所領(lǐng)起的后半部分。如： 例 提取下面一段文字的關(guān)鍵詞，把它們組合成運(yùn)用比喻手法的一句話，作為這段文字的標(biāo)題，不超過(guò)12個(gè)字。（重慶市xx級(jí)第二次模擬考試題） 完全秉承商業(yè)電影模式的指環(huán)王成功地“加冕”了奧斯卡。商業(yè)電影，是當(dāng)代流行的“快餐文化”的一種形式。聽(tīng)通俗歌曲、玩電子游戲、看美國(guó)大片、網(wǎng)上談情說(shuō)愛(ài)等都成了快餐文化的“經(jīng)典”?？觳臀幕涑庠谖覀兊纳鐣?huì)生活中，它對(duì)于面臨工作壓力和個(gè)人空間日益狹小的現(xiàn)代人，有緩解精神緊張、身心疲憊的作用，虛弱的江湖恩怨和匪夷所思的打斗場(chǎng)面，著實(shí)讓處在生存壓力下的現(xiàn)代人放松了一把。但是，快餐文化的文化含量稀薄，蓄意炒作、相互復(fù)制是其特征。粗糙低俗的快餐文化成為我們的精神食糧，引起的“精神沙化”已經(jīng)顯現(xiàn)：形形色色的文化贗品，大面積地侵占了我們的精神領(lǐng)域，把我們的精神文化空間堵塞得水泄不通，“繁華的荒蕪”成為現(xiàn)代人的精神病根，人們?cè)诮邮芸觳臀幕耐瑫r(shí)，逐漸失去了高雅的品位，導(dǎo)致價(jià)值取向的迷失。 從內(nèi)容上看，這個(gè)語(yǔ)段前后兩個(gè)層次是分別就“快餐文化”的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)作分析，但前后是一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系，屬偏正結(jié)構(gòu)，表意自然在后半部分，而后半部分又以冒號(hào)為界分為兩層。冒號(hào)后是具體列舉“精神沙化”的表現(xiàn)。再結(jié)合話題“快餐文化”和題目中的“比喻手法”“一句話”“作標(biāo)題”三個(gè)具體要求，就不難得出答案：快餐文化引起“精神沙化”。 （五）關(guān)注層次（標(biāo)點(diǎn)）變化 語(yǔ)段內(nèi)層次的變化，在一些短小的段落中有時(shí)不是十分明顯。碰到這種情況，我們可看看各個(gè)句子的主語(yǔ)有什么變化，整個(gè)語(yǔ)段有幾個(gè)句末符號(hào)等。也許從中我們可以捕捉到一些變化的痕跡。如： 例 提取下面一段話的主要信息，寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞。（xx年興化市調(diào)研考試） 作為一種價(jià)值取向，道德健康的出現(xiàn)為心理教育的倫理轉(zhuǎn)向提供了動(dòng)力，并推動(dòng)了心理教育從矯正性的治療技術(shù)向道德性教育的策略過(guò)渡。心理教育開(kāi)始調(diào)整自己的學(xué)術(shù)路線，把價(jià)值判斷引入自身的理論內(nèi)涵之中，不僅關(guān)心人的適應(yīng)能力，更關(guān)心適應(yīng)過(guò)程和方法的倫理性。調(diào)節(jié)個(gè)體與社會(huì)的矛盾并非學(xué)校德育的根本任務(wù)，道德教育的根本目的應(yīng)當(dāng)是促進(jìn)人在道德上的健康，幫助人學(xué)會(huì)用道德的方式適應(yīng)社會(huì)。因而，放棄強(qiáng)制和塑造的方法論，接受包括心理學(xué)在內(nèi)的多元化的教育方法，應(yīng)成為改進(jìn)學(xué)校德育的重要內(nèi)容。 這道題要求寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞，而整個(gè)語(yǔ)段正好由四個(gè)句子構(gòu)成。再看每個(gè)句子的內(nèi)容，第一句講的是“道德健康”的出現(xiàn)對(duì)心理教育的影響，第二句講的是“心理教育”的新變化，第三句講的是“道德教育”的根本目的，第四句講的是“學(xué)校德育”的重要內(nèi)容。四個(gè)句子四個(gè)陳述主體，各有側(cè)重，又組成一個(gè)完整的語(yǔ)意鏈。加線的四個(gè)詞語(yǔ)即本題的答案。 （六）注意用詞頻率 有時(shí)，詞語(yǔ)出現(xiàn)的頻率也可作為我們答題的一個(gè)參考依據(jù)，因?yàn)橛行r(shí)候，作者要對(duì)重要的內(nèi)容或反復(fù)強(qiáng)調(diào)，或多方論述，或全面介紹，這就必然導(dǎo)致相關(guān)詞語(yǔ)出現(xiàn)的頻率較高。如：例 提取下面一段話的主要信息，寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞。（湖北宜昌市xx屆高三第三次調(diào)研考試） “十五”期間，全國(guó)婦聯(lián)與政府部門聯(lián)手加強(qiáng)城鄉(xiāng)婦女教育培訓(xùn)和推動(dòng)?jì)D女就業(yè)再就業(yè)工作，制定完成了三個(gè)目標(biāo)，即培訓(xùn)200萬(wàn)下崗失業(yè)婦女，為200萬(wàn)婦女提供就業(yè)指導(dǎo)，多渠道幫助200萬(wàn)婦女實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。同時(shí)建立了國(guó)家創(chuàng)業(yè)示范基地，組織了婦女創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)班，發(fā)放了婦女創(chuàng)業(yè)循環(huán)資金，總結(jié)推廣婦女創(chuàng)業(yè)孵化器、小額貸款助創(chuàng)業(yè)等經(jīng)驗(yàn)，在31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市建立了婦女再就業(yè)信息指導(dǎo)中心，拓展了廣大婦女的創(chuàng)業(yè)層次和創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。 這個(gè)語(yǔ)段中的“婦女”“就業(yè)”是兩個(gè)高頻詞，這一點(diǎn)顯得十分明顯，這就意味著它們極有可能是關(guān)鍵詞，而事實(shí)上，它們的確是本語(yǔ)段的陳述話題。而語(yǔ)段的中心是介紹全國(guó)婦聯(lián)與政府有關(guān)部門在“幫助”婦女就業(yè)方面所作的具體工作及產(chǎn)生的效果。當(dāng)然，后兩個(gè)關(guān)鍵詞“幫助”“拓展”，我們還得借助其他的方法，比如層次分析、語(yǔ)意概括等，才能捕捉得到。 以上分類，只是為了分析的方便。其實(shí)，在答題的具體實(shí)踐中，往往要綜合考慮上述各種因素，有時(shí)甚至還不只這些，因?yàn)轭}目總是千變?nèi)f化的。但無(wú)論題目怎么變化，我們都要牢記“壓縮后的語(yǔ)句其實(shí)是一個(gè)關(guān)鍵信息的集合體”這句話，要確保提取的每個(gè)詞語(yǔ)都承載著關(guān)鍵的信息。板書(shū)設(shè)計(jì)：研究語(yǔ)段話題 尋找中心語(yǔ)句怎樣更好提取關(guān)鍵詞 明確具體要求分析構(gòu)段特點(diǎn)關(guān)注層次（標(biāo)點(diǎn)）變化注意用詞頻率作業(yè)設(shè)計(jì)：A類題目一、提取下面一段話的主要信息，在橫線上寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞。 據(jù)新華社杭州2月22日電（記者余靖靜）珍稀古籍文瀾閣四庫(kù)全書(shū)影印竹版今天在杭州文瀾閣開(kāi)印，已被預(yù)訂掉三四十套。 據(jù)悉，影印本文瀾閣四庫(kù)全書(shū)由杭州出版社與浙江圖書(shū)館合作整理出版，投入經(jīng)費(fèi)約2800萬(wàn)元，其中民資占80%以上。杭州出版社總編輯徐海榮表示，影印本文瀾閣四庫(kù)全書(shū)將于xx年3月“出爐”，首印500套，每套約1700冊(cè)，定價(jià)42萬(wàn)元。 此次文瀾閣四庫(kù)全書(shū)重印受到浙江商人及海外華商的青睞。一位在開(kāi)印現(xiàn)場(chǎng)的華商說(shuō)：“我起碼要帶10套去歐洲，讓歐洲不僅知道中國(guó)文化，也親眼看看我們的國(guó)寶?！?答：_。答案：杭州、重印、文瀾閣、四庫(kù)全書(shū) 二、提取下面這則新聞的主要信息，在橫線上寫(xiě)出三個(gè)關(guān)鍵詞。 據(jù)報(bào)道，“中國(guó)塑機(jī)之都”有望成為寧波的又一項(xiàng)“頭銜”。前天召開(kāi)的塑機(jī)行業(yè)會(huì)議就“中國(guó)塑機(jī)之都”創(chuàng)建活動(dòng)作了部署。 我市擁有98家規(guī)模以上塑機(jī)制造企業(yè)，去年產(chǎn)值60多億元，生產(chǎn)各類塑機(jī)19.2萬(wàn)噸，占全國(guó)總產(chǎn)量的54.38%。在全國(guó)塑機(jī)產(chǎn)量排前10位的企業(yè)中，我市占了5家。結(jié)合這次創(chuàng)建活動(dòng)，我市塑機(jī)行業(yè)將提高自主創(chuàng)新能力，不斷推出各種用途、各類規(guī)格、節(jié)能、省料、精密、高速的、高技術(shù)、高附加的塑機(jī)產(chǎn)品。此前，寧波已經(jīng)獲得“中國(guó)文具之都”和“中國(guó)模具之都”稱號(hào)。 答：_。答案：寧波、創(chuàng)建、中國(guó)塑機(jī)之都 B類題目三、根據(jù)下面創(chuàng)維集團(tuán)宣布消息的主要內(nèi)容，提取四個(gè)關(guān)鍵詞。 創(chuàng)維集團(tuán)昨天對(duì)外宣布，正式進(jìn)軍半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的晶圓項(xiàng)目。據(jù)介紹，該項(xiàng)目的產(chǎn)品方向?yàn)楣β拾雽?dǎo)體器件，主要應(yīng)用于綠色照明、充電器和家用電器領(lǐng)域，整個(gè)項(xiàng)目將于今年三季度開(kāi)始基礎(chǔ)建設(shè)，xx年下半年試產(chǎn)，其設(shè)計(jì)產(chǎn)能6英寸晶圓48萬(wàn)片，年產(chǎn)值4.3億元。目前，國(guó)內(nèi)分立器件市場(chǎng)中，進(jìn)口產(chǎn)品依然占據(jù)了絕對(duì)多數(shù)，國(guó)內(nèi)產(chǎn)品市場(chǎng)份額不足一成，需求缺口很大。國(guó)內(nèi)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)布局基本上以上海和江浙為中心，集中了全國(guó)約70%的生產(chǎn)能力。珠三角半導(dǎo)體使用量居國(guó)內(nèi)首位，但能生產(chǎn)晶圓的企業(yè)卻屈指可數(shù)，國(guó)內(nèi)有晶片制造能力的企業(yè)也就十來(lái)家。市場(chǎng)需求給實(shí)力企業(yè)進(jìn)入半導(dǎo)體制造領(lǐng)域提供了較好的機(jī)會(huì)。創(chuàng)維集團(tuán)同時(shí)宣布，該項(xiàng)目首期投資2.4億元已經(jīng)到位。 答：_。 答案：創(chuàng)維、進(jìn)軍、半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)、晶圓項(xiàng)目 四：提取下面一段話的主要信息，在方框內(nèi)寫(xiě)出三個(gè)關(guān)鍵詞。今天中國(guó)獨(dú)特而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情，直接源于“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”以來(lái)的民族生存危機(jī)。在開(kāi)放時(shí)代，中國(guó)與世界的關(guān)系發(fā)生了巨大變化，中國(guó)不但擺脫了民族生存危機(jī)，而且成為全球化競(jìng)爭(zhēng)中的最大受益者之一。中國(guó)離不開(kāi)世界，世界也離不開(kāi)中國(guó)。這是的愛(ài)國(guó)主義應(yīng)當(dāng)注入性的因子和意識(shí)。它不再應(yīng)當(dāng)僅是一種內(nèi)聚型的強(qiáng)烈感情，不應(yīng)當(dāng)是封閉的、種族的、排外的，而應(yīng)當(dāng)具有理性、深沉的意識(shí)，即開(kāi)放的世界觀、積極的進(jìn)取心、普世的價(jià)值觀念。答：_。答案：開(kāi)放時(shí)代 愛(ài)國(guó)主義 深沉理性C類題目五：提取下面一段話的主要信息，寫(xiě)出三個(gè)關(guān)鍵詞。教育部、公安部國(guó)家安全監(jiān)督管理總局組成檢查組，近日對(duì)河北、河南、遼寧、重慶中小學(xué)安全和管理工作情況進(jìn)行了聯(lián)合檢查，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)校安全工作狀況有了很大好轉(zhuǎn)，但仍存在一些問(wèn)題。如學(xué)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地普遍緊張，部分農(nóng)村中小學(xué)校辦學(xué)條件困難，學(xué)生食堂、宿舍等設(shè)施條件較差，亟需當(dāng)?shù)卣扇∮行Т胧┘哟笸度胗枰越鉀Q；有的學(xué)校教學(xué)樓或?qū)W生宿舍疏散通道不暢，存在安全隱患；部分學(xué)校食堂尤其是農(nóng)村學(xué)校食堂管理不到位，安全隱患較多。答：_。答案： 中小學(xué) 安全工作 存在問(wèn)題