桂林山水教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字.理解重點(diǎn)句子.2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解桂林山水的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物的方法、培養(yǎng)觀察力和理解、表達(dá)能力。4、通過(guò)看圖和理解課文，受到熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的思想教育，陶冶愛(ài)美的情趣。課前準(zhǔn)備：課件重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：1、重點(diǎn):了解桂林山水的特點(diǎn),想象其美景。 2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第1課時(shí)溫馨提示：備課力求做到精煉課中提問(wèn)，精巧過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)（包括激趣導(dǎo)入、課堂小結(jié)和各環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)言），精心設(shè)計(jì)習(xí)題（包括課中練習(xí)和課后作業(yè)）。研備、補(bǔ)備或設(shè)計(jì)意圖一、整體感知，提出問(wèn)題1、同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)不但地大物博，而且名勝古跡眾多，我們學(xué)過(guò)許多描寫(xiě)祖國(guó)大好河山的文章，想一想：哪處景色給你留下的印象最深?說(shuō)出來(lái)和大家分享。2、今天，就讓我們?cè)谧骷谊愴档膸ьI(lǐng)來(lái)一起來(lái)細(xì)細(xì)地欣賞桂林山水。（板書(shū)課題，齊讀課題）（播放桂林山水視頻，含課文朗讀）同學(xué)們，觀賞了桂林的山水，能談?wù)勀愕母惺軉幔繉W(xué)生談想要了解的問(wèn)題，教師梳理：為什么說(shuō)“桂林山水甲天下”? “甲天下”是什么意思?桂林山水有什么特點(diǎn)？文中怎樣描寫(xiě)桂林山水的？二、自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。 1、學(xué)生根據(jù)以上問(wèn)題深入讀書(shū)，勾畫(huà)、批注，做好記錄。 2、小組合作，交流觀點(diǎn)，確定問(wèn)題答案。 期間，教師巡視了解學(xué)生讀書(shū)情況，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題，典型學(xué)生指導(dǎo)點(diǎn)撥。三、交流表達(dá)，匯報(bào)收獲檢查預(yù)習(xí)1、詞語(yǔ)直通車(chē)，讀詞，讀出畫(huà)面，讀出情感。讀準(zhǔn)啊的變調(diào)。大海、西湖、泰山、香山紅葉似火、 水平如鏡、峰巒雄偉、波瀾壯闊真靜啊、真清啊、真綠啊真秀啊、真奇啊、真險(xiǎn)啊2、練習(xí)，詞語(yǔ)搭配。3、直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法：“從中心句入手”學(xué)課文。（學(xué)生默讀課文，找出并劃出中心句）。讀后討論交流，明確： （1）中心句是：桂林山水甲天下?！凹住笔恰暗谝弧钡囊馑?，就是“桂林山水天下第一”（2）這句話點(diǎn)明了全文的中心，寫(xiě)出桂林山水的秀麗，也抒發(fā)作者贊美桂林山水的感情。4、了解內(nèi)容，理清思路。先指名讀課文，思考：文章圍繞中心句寫(xiě)了哪些內(nèi)容？是怎樣一步一步寫(xiě)的？讀后討論交流，明確：（1）課文圍繞中心句寫(xiě)了漓江的水和桂林的山。（2）先總的介紹“桂林山水甲天下”，再具體描寫(xiě)漓江的水是怎樣的水，桂林的山又是怎樣的山，最后寫(xiě)游覽桂林山水總的印象和感受。（理清思路，按“總起分述總結(jié)”的方法分段。） 4、朗讀課文，了解每段大意。第一段（第1自然段）講作者觀賞桂林山水的原因。第二段（第2自然段）講桂林的水。第三段（第3自然段）講桂林的山。第四段（第4自然段）講桂林的山水美。四、整體收獲，收獲整體作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了桂林美麗的山水，寫(xiě)下了自己欣賞山水的真切感受，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。讓我們齊讀課文，下節(jié)課再次回味這與眾不同的美景。作業(yè)布置：（1）抄寫(xiě)生字新詞。（2）練習(xí)朗讀課文。第2課時(shí) 溫馨提示：備課力求做到精煉課中提問(wèn)，精巧過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)（包括激趣導(dǎo)入、課堂小結(jié)和各環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)言），精心設(shè)計(jì)習(xí)題（包括課中練習(xí)和課后作業(yè)）。研備、補(bǔ)備或設(shè)計(jì)意圖一、整體感知，提出問(wèn)題。1、問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文給你的最大感受是什么？2、回憶上節(jié)課還未解決的問(wèn)題：桂林山水有什么特點(diǎn)？文中怎樣描寫(xiě)桂林山水的？二、自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。 1、學(xué)生根據(jù)以上問(wèn)題深入讀書(shū)，勾畫(huà)、批注，做好記錄。 2、小組合作，交流觀點(diǎn)，確定問(wèn)題答案。 期間，教師巡視了解學(xué)生讀書(shū)情況，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題，典型學(xué)生指導(dǎo)點(diǎn)撥。三、交流表達(dá)，匯報(bào)收獲。（一）賞漓江水，品文字美1交流朗讀，在讀中體會(huì)水的：“靜”、“清”、“綠”。根據(jù)學(xué)生交流出示句子，預(yù)設(shè)：出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。（1）說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？（2）感悟作者表達(dá)“綠”的精妙。引導(dǎo)學(xué)生把“無(wú)瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃”加以比較，體會(huì)作者描寫(xiě)的形象性和對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情。（3）讀了這句話，你對(duì)漓扛的水有怎樣的印象?請(qǐng)概括地說(shuō)。(板書(shū)：靜、清、綠)2、學(xué)習(xí)排比句的寫(xiě)法。（1）出示句子：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。這是一組排比句，先寫(xiě)出特點(diǎn)，而后通過(guò)“得”后邊的文字，把這個(gè)特點(diǎn)以補(bǔ)充說(shuō)明。凡是補(bǔ)充說(shuō)明的都用“得”字相連。注意用“得”字相連每一分句中已有逗號(hào)，因此分句之間用分號(hào)。（2）引讀排比句，老師讀每一分句的前半句，學(xué)生讀后半句。（3）指導(dǎo)朗讀：“真靜啊”一句，輕輕地拉長(zhǎng)聲音，給人以靜的感覺(jué)。“真清啊”一句，讀輕聲，但比上旬的聲音稍高些，略帶驚奇之感，好像讓人看到了“江底的沙石”?！罢婢G啊”一句，聲音響亮些，飽滿些，給人以充滿生機(jī)的感覺(jué)。（4）學(xué)生仿讀后齊讀（5）賽讀：把你感受到的美讀出來(lái)。指生讀，挑戰(zhàn)讀，最后配樂(lè)齊讀。（6）仿照“真靜啊，靜得；真清啊，清得；真綠啊，綠得”的句式練習(xí)說(shuō)一段話。3、激情點(diǎn)撥，體會(huì)對(duì)比的好處既然這一節(jié)寫(xiě)的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開(kāi)頭，還寫(xiě)大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎? (讓學(xué)生理解對(duì)比寫(xiě)法可以襯托漓江水獨(dú)特的美。)4、理清敘述順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦。（1）這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具體寫(xiě)漓江水的特點(diǎn)，最后一句是感受，也寫(xiě)出了水的靜。（2）配樂(lè)，學(xué)生試背。（二）感受山美1、說(shuō)說(shuō)桂林的山與別處的山有什么不同？有哪些顯著的特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：（1）“奇”。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“拔地而起，各不相連”。體會(huì)桂林的山是從平地崛起，互不相連。抓住詞語(yǔ)“奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千”體會(huì)各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象：有的像背著娃娃的婦女，有像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書(shū)而立的書(shū)童，有的像敞胸露肚的羅漢使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬(wàn)千，目不暇接。（2）“秀”。課文用了兩個(gè)比喻句，“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，分別把什么比作什么，寫(xiě)出“秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。（3）“險(xiǎn)”抓住“危峰兀立，怪石嶙峋”兩個(gè)詞語(yǔ)概括了這一特點(diǎn)，并用“好像一不小心就會(huì)栽下來(lái)”的感覺(jué)，突出了桂林山的“險(xiǎn)”。2、談?wù)剬?xiě)作方法預(yù)設(shè)：先用名山作比，然后用一排比句寫(xiě)出桂林山的特點(diǎn)。(板書(shū)：奇、秀、險(xiǎn))3、寫(xiě)話：用“峰巒雄偉、拔地而起、形態(tài)萬(wàn)千、連綿不斷”等詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。4、賽讀：帶著你的體會(huì)，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情。（請(qǐng)每組進(jìn)步最大的同學(xué)賽讀這一段，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。最后齊讀）四、整體收獲，收獲整體剛才我們游了漓江的水，又觀賞了桂林的山，你們對(duì)桂林的山水一定還有總的感受。那么作者的感受是什么呢？找出哪句話寫(xiě)出了作者游覽后總的感受，并閉上眼睛想象體會(huì)一下。1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。先理解詞意：舟，指小船；碧波，碧綠的波浪；畫(huà)，畫(huà)卷；游，游覽。再理解句意：小船行駛在碧綠的江面上，人好像在美麗的畫(huà)卷中游覽。句子形象地寫(xiě)出桂林山水的無(wú)比秀美。也抒發(fā)了作者贊美桂林山水的情感。（板書(shū)：舟行碧波上，人在畫(huà)中游）2、這個(gè)句子與課文哪句話相照應(yīng)？有什么作用？（與開(kāi)頭“桂林山水甲天下”一句照應(yīng)，并有總括全文的作用。）3、指生朗讀，全體有感情地朗讀，讀出蕩舟漓江、被桂林山水所陶醉的感情。4、此情此景，難怪人們會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆桂林山水甲天下。五、擴(kuò)展鏈接，遷移應(yīng)用自由朗讀課后閱讀材料濃碧，稍做指導(dǎo)：與課文比較，體會(huì)不同的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式。作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思：