2雨點教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點水的變化常識，激發(fā)學生觀察、認識自然現(xiàn)象的興趣。3、學會本課生字，二類字只識不寫。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文教學難點 初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。教學準備：多媒體課件教學過程第一課時一 有效導入師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？老師這里有個謎語，請你猜一猜（出示：“千條線，萬條線，飛到河里看不見”（謎底：雨）師：春雨淅瀝瀝的下起來，無數(shù)的小雨點從天而降，給我們帶來了許多快樂?。ǚ判∮晟成车母枨黄鸪瑁煟航裉煳覀兙蛠韺W習一首兒童詩雨點，和小雨點一起去旅行。（出示板書課題）二整體感知師：雨點落進哪兒了？他們玩得開心嗎？請看課文動畫片，看完以后告訴老師，雨點落進了哪些地方。（放課文動畫片）（指名學生回答）師：你能用這樣的句式來回答老師嗎(雨點有的落進（ ），有的落進（ ），有的落進（ ），還有的落進（ ）。)三深入文本師：呀！原來小雨點去了那么多的地方呀！他們是怎么玩兒的？玩得開不開心？現(xiàn)在就請大家打開書自由讀一讀課文，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話，把不認識的字畫出來，借助拼音多讀幾遍。（學生自由讀課文）檢查生字讀音：檢查生字讀音：（1）出示一類字 檢查學生自學的情況相互評議反饋（相機出示容易讀錯的字：落 進散 覺） 如果有讀錯的及時糾正讀音 去掉拼音讀生字（2）一個一個出示一類字組詞（區(qū)別同音字：進和近 不和布步 月和躍音近字：近和競 多音字：覺）教學每個字的偏旁 并出示一些詞語讓學生記憶字形。（相機教學還有哪些字是帶有這些偏旁的讓學生說一說 記憶偏旁）（3）出示二類字 檢查學生自學的情況 相互評議反饋 老師和學生相互正音反饋（4）二類字去拼音指名讀（5）出示課文中生字詞（開火車各種形式讀）（6）出示課文中一些生字詞：（不屬于一類字也不屬于二類字學生不認識和沒有學過的字詞）（各種形式再讀）（7）所有生字詞語和詞組開火車打亂順序讀檢查課文朗讀情況：（1）一句句出示課文 指名讀男女生讀一起讀（2）全班一起讀課文四及時反饋師：大家課文讀的正確而流利，剛才我們和小雨點去了很多地方旅行，現(xiàn)在請你再讀一讀課文,把小雨點去過的地方用筆畫出來，好好讀一讀！(學生畫句子)現(xiàn)在請你用這樣的句式再說一說（學生回答)（出示填空：雨點落進（ ）（ ）（ ）和（ ）里）（老師相機板書：池塘小溪江河海洋）師：（老師把池 溪江河 海洋畫出）小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字都是三點水旁）師：為什么這些字都是三點水旁呢？（因為和水有關）師：你們很會觀察，那老師也相信你們也是一群會思考的孩子，再讀一讀課文，誰來說一說，小雨點在這些地方都干什么了呀？（學生說 老師相機板書：睡覺 散步 奔跑跳躍）師：（老師把跑跳躍）這些你們觀察這些字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字都是足字旁）為什么這些字都是足字旁呢？（因為和動作有關）師：你看！其實我們要記住一些生字很容易，有很多生字的意思就和他的-（偏旁有關）你們可真是聰明的孩子呀！五拓展延伸師：剛才通過讀課文，我們知道了（學生回答相機出示圖片）雨點落到-（池塘里）在池塘里-（睡覺），雨點落進（小溪里）-在小溪里（散步），雨點落進（江河里），在江河里-（奔跑）。出示句式：雨點有的在（ ），有的在（ ），還有的在（ ）。（學生說）師：小朋友們，現(xiàn)在你看著圖上的小雨點，你覺得這是一群什么樣的小雨點？ （調皮的可愛的 悠閑的 快樂的開心的.）師:就把你心里所想的融入到朗讀中去吧!現(xiàn)在你就是這些小雨點,一起去讓我們一起去旅行吧!(一起讀課文)六 指導寫字1.出示生字： 落 進 覺 散 步2上下結構的字要寫的上小下大左右結構的字要寫的左窄右寬3.仔細觀察 你有什么好辦法能夠記憶字形（容易寫錯的字：落的結構 進的筆順 覺的偏旁容易寫錯步也容易寫錯）4 學生自由說一說5 老師范寫學生仔細看怎么樣把這些字寫漂亮和美觀6.學生練習描紅反饋評議七 作業(yè)設計1.偏旁的練習2.練習寫生字3.同音字的練習第二課時一有效導入師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)和小雨點一起去快樂地旅行（出示課題 一起讀）師：哎呀！這么快就下雨了，看小雨點都急著想掙脫云媽媽的懷抱，到下面去玩兒呢！你能幫助他們降落嗎？（玩游戲鞏固詞語）師:讀在真好小雨點要降落了，閉上眼睛（放音樂 設置情境）現(xiàn)在我們都是小雨點，踩在我們腳下的是雪白的云朵，云朵軟綿綿的，像游樂場的蹦蹦床，我們在上面蹦啊跳啊，哎呀！我用力太大，云朵沒托住我，我在慢慢往下落，慢慢往下落二 整體感知師：（點擊課件出現(xiàn)全文老師引讀）雨點-（讀）（學生一起讀課文）師：讀了課文，你能完成這個填空嗎？（雨點落進（ ）（ ）（ ）和（ ）。）（相機板書：池塘小溪 江河 海洋）三 深入文本師：雨點寶寶們，你最想去哪兒旅行呢？我們就去哪兒看看玩玩吧！相機學習課文(1)（我最想去池塘看看玩玩）師：好，那就趕緊去小池塘看看！（放池塘的視頻）師：在池塘玩耍的小雨點，你覺得小池塘的水怎么樣啊?。ㄆ届o 很清澈）（老師用手勢表示 平靜的水面）師：（出示課文第一句）在這樣清澈平靜的水面上，你最想干什么呢？（學生如果說不到睡覺老師可以引導：課文中的雨點在干什么呢？（睡覺）那你覺得他為什么在池塘里很想睡覺呢？（因為水面平靜景色美麗 就想睡上一大覺）（板書：睡覺）師：在這樣安靜的水面上睡覺，你覺得怎么樣？（舒服）誰來讀一讀？（指名讀第一句）（2）（我最想去小溪里看看）師：哦，有的雨點寶寶從來沒有去過小溪，對小溪可是很好奇呢?。ǚ判∠囊曨l）師：呀！你覺得小溪的水和池塘的水有什么區(qū)別嗎？（比池塘大一點，水流的快一點）師：對呀！小溪可沒有池塘的水那么平靜了，它的水流的稍微快了一點咯！（老師手勢表示小溪的水流）于是，小雨點在小溪里情不自禁的干什么了？（出示課文第二句板書：散步）師:小朋友，你和爸爸媽媽或者是朋友散過步嗎？誰來表演一下散步？（指名學生表演）哦！原來散步就是慢慢的走呀！散步的時候心情怎么樣？（很開心 很快樂）誰來讀？（你可真是悠閑舒適的小雨點呀！。）（3）（我想去江河里看看）師：江河和小溪又不一樣啦！瞧?。ǚ沤右曨l）師：江河和小溪的水有什么不一樣呢？（比小溪又大了一點而且有波浪，不像小溪水流的慢慢的。）！師：（手勢表示小溪和江河的水）你可真會觀察呀！那調皮的小雨點在江河里還能散步嗎？他在江河里干什么呢？（板書：奔跑）師：誰來表演一下奔跑？（指名學生表演）師：奔跑和散步比起來又有什么不同呢？（奔跑比散步要快很多）師：小雨點隨著江河湍急奔騰的河水也奔跑向前了，誰來做奔跑的雨點？（指名讀）（4）（我想去海洋里看看）師：（放大海視頻）一望無邊的大海翻滾著雪白的浪花，海風吹拂，海浪一個比一個掀得更高，海水和江河水又不同了?。▽W生和老師一起手勢表示海水）師：讓我們一起跟著海里的波濤和浪花一起-（生：跳躍板書跳躍）對！跳起來吧！誰來讀？（指名讀一起讀）（6） 總結師：小朋友們，讀了課文，你知道為什么小雨點在不同的地方就會做不同的事情呢？（因為池塘江河 小溪海洋里的水不一樣）師：你們都是會讀書的孩子。（手勢表示），池塘里的水很平靜，小雨點就（學生：睡覺）小溪里的水流的有些快了，小雨點就（生：散步），江河里的水流的更快了，于是小雨點就-（奔跑）起來了。海洋里一浪更比一浪高，小雨點在浪尖上-（跳躍起來），多開心呀！（一起讀課文）四及時反饋師：讀了課文，你能填一填嗎？（雨點分別落進（ ）（ ）（ ）和（ ），好像在（ ）（ ）（ ）（ ）。）（看著板書和提示背誦課文）五拓展延伸（1）師：小雨點們，除了想去這些地方玩兒，你還想去哪兒呢？請你用這樣的句式說一說?。ǔ鍪荆何沂且粋€（ ）的小雨點，我要到（ ）（2）師：看來雨點寶寶們想去的地方可真多，那老師想問問你，你最想去這些地方干什么呢？（學生自由說）（3）師：小朋友們說的真好，如果你能寫下來就更棒了，老師也寫了一首，請聽（老師先讀句子：雨點落在衣服上, 在衣服上跳舞. 雨點落在田地里,在田地里玩耍.雨點落在梅花里,在梅花里睡懶覺.）師：你也可以像老師這樣仿照課文例句來寫一寫。 （先讓學生說然后再寫）(4)給學生講一講 春雨對于莊稼植物的幫助 和重要性。（機動）六指導寫字1.出示生字： 跑 海 洋 躍2上下結構的字要寫的上小下大左右結構的字要寫的左窄右寬3.仔細觀察 你有什么好辦法能夠記憶字形（容易寫錯的字： 海跑 躍（右半邊不是天）4 學生自由說一說5 老師范寫學生仔細看怎么樣把這些字寫漂亮和美觀6.學生練習描紅反饋評議七作業(yè)設計1.寫字練習2.背誦課文3.拓展閱讀雨點兒彈性作業(yè)設計： 課后寫一寫我是雨點 雨點落進（ ），在（ ）。 雨點落進（ ），在（ ）。八板書設計 2雨點 池塘 小溪 江河 海洋 睡覺 散步 奔跑 跳躍