識字 5課前5分鐘說：請你說說夏天的特點。教學要求：1、學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的了只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。2、觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。3、了解夏季的特點，積累詞語。教學時間：兩課時。教學過程：一、 設情境，指導看圖1、同學們，你們見過刮臺風、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說）2、播放“臺風”的錄像資料（或看有關圖片）說說“臺風、雷雨”和“春風、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。3、夏天還有許多好吃的水果呢！出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人在干什么？你還看見了什么？二、初讀課文，認讀詞語生字1、自讀詞語，讀準字音。2、四人小組讀。3、教師出示詞卡，檢查正音。注意“雷”的聲母是“l(fā)”不要讀成“n”?！跋X蟈”和知了“的第一個字讀第一聲，不要讀成第二聲。“知了“的”了“是多音字，在這里讀lio，不要讀成le。4、 夏、臺、桃、瓜“口頭擴詞。三、誦讀1、教師范讀韻文。老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？2、四人小組讀。4、指名讀。5、注意讓學生邊讀邊想旬實物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。四、指導書寫1、學生筆順圖，記憶生字筆順。2、請說說“夏、梅”的筆順。3、說說你是怎樣記住生字的。4、指導寫字，重點指導“夏、瓜”。5、學生描紅，完成習字冊課外延伸：一、填空：1、春天到了，_開了，_從南方飛回來了。2、夏天到了，_開了，_忙著捉蚊子。3、秋天到了，_開了，_熟了，_在唱著動聽的歌。4、冬天到了，_、_開了，_冬眠。二、你還知道與夏天有關的詞語嗎？寫下來。_教學后記：學生對夏天的了解頗多，喜歡夏天。第二課時教學目的：1、認識7個生字，其中5個只識不寫，學會多音字“了”的兩種讀音，認識1個偏旁。2、按一定順序觀察圖畫，認識常見的動植物。教具準備：多媒體課件、生字卡片教學過程：一、復習1、歸類背韻文。夏天的天氣特征。夏天的水果。2、口頭擴詞夏（ ）（ ）（ ） 瓜（ ）（ ）（ ）二、 看圖學詞語。1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來說說圖上畫了哪些動物？2、學習新偏旁。認識“蟲”字旁和“雨”字頭，找出帶有“蟲” 和“雨”這兩個偏旁的字，讀一讀。3、學生看筆順圖記憶生字筆順。3、重點反饋“桃、蛙、荷”的筆順。4、學生描紅書空生字，播放輕音樂。三、教學后記：1 學會了本課生字，掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識了新偏旁。2 通過觀察圖畫，能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。3 學習完后了解了夏季的特點，積累了詞語。