哦，十分鐘教材分析指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（本單元教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)的說(shuō)明。）音樂(lè)新課標(biāo)的教育思想主要體現(xiàn)在“審美、創(chuàng)造、交流和傳承”四方面，核心是學(xué)生的審美體驗(yàn)，途徑是音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。本著以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，以提高學(xué)生的音樂(lè)技能為出發(fā)點(diǎn)，扎實(shí)地做好學(xué)生的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)的提高，由淺入深地進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生的藝術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以音樂(lè)審美為核心，音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置及音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格；以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)；面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并從中受益；重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造。教學(xué)背景分析（包括學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)生情況分析、教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明、技術(shù)準(zhǔn)備，以及前期教學(xué)狀況、問(wèn)題、對(duì)策等研究說(shuō)明。）四年級(jí)的學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng)，在識(shí)譜能力上還欠缺，需要加大學(xué)習(xí)力度；同時(shí)，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生不善于表現(xiàn)自己，不敢表現(xiàn)自己，過(guò)于羞澀，因此，在平常的音樂(lè)課教學(xué)中我通過(guò)多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)的教學(xué)方式讓學(xué)生參與到音樂(lè)表現(xiàn)中來(lái)。在培養(yǎng)其音樂(lè)興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的感情引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂(lè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)、啟迪智慧、合作意識(shí)及樂(lè)觀向上的生活意識(shí)。三、教材分析這是一首2/4拍、D宮調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑、語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂(lè)的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)“ 5 5 3 4 | 5 0| ”這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松、快樂(lè)的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為抒情，第一樂(lè)句與第二樂(lè)句運(yùn)用旋律的模仿手法?！芭?，十分鐘！”唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。教學(xué)策略及措施1、通過(guò)設(shè)計(jì)安排一些音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)以及音樂(lè)游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣、參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。2、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都能從音樂(lè)學(xué)習(xí)中感受到美、鑒賞美、體驗(yàn)美。3、充分合理利用多媒體教學(xué)手段，輔助教學(xué)，使學(xué)生感興趣。課題：哦，十分鐘課時(shí)：1教學(xué)目標(biāo)1感受歌曲歡快、活潑的情緒，并用富有彈性的聲音初步學(xué)唱歌曲哦，十分鐘 2通過(guò)演唱歌曲的方式表達(dá)自己高興、快樂(lè)的心情。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕松愉快的情緒來(lái)演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)課間十分鐘的歡迎。教學(xué)難點(diǎn)：掌握前八后十六節(jié)奏、帶休止符的切分節(jié)奏和唱準(zhǔn)歌曲中兩個(gè)不同的結(jié)尾部分。教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)（教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)生活動(dòng)、所需要的教學(xué)資源及教學(xué)指導(dǎo)策略表達(dá)清楚，可附教學(xué)流程圖。）復(fù)備課第一課時(shí)：一、 組織教學(xué)1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2、 課前練習(xí)：音階、五線譜、和聲練習(xí)3、 師生問(wèn)好4、 發(fā)聲曲二、 談話導(dǎo)入師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲唱的是什么內(nèi)容？（聆聽(tīng)歌曲，了解歌曲內(nèi)容）生：師：哦，你們?cè)谡n間都做些什么活動(dòng)呢？生：（舉手回答：跳繩、籃球、足球等。）師：請(qǐng)同學(xué)們用肢體語(yǔ)言隨音樂(lè)的情緒進(jìn)行表演。（播放哦，十分鐘音樂(lè)做律動(dòng)，體會(huì)歌曲情緒。）我看到同學(xué)們的表演很生動(dòng)，表情是高興的，快樂(lè)的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲哦，十分鐘 三、 進(jìn)入新課1.模唱歌曲旋律，用“l(fā)a”來(lái)輕聲學(xué)唱旋律。（解決節(jié)奏、音準(zhǔn)）2. 學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)3. 分析歌曲第一樂(lè)段和第二樂(lè)段各用什么情緒表達(dá)呢？第一樂(lè)段部分：節(jié)奏緊湊，旋律歡快、跳躍第二樂(lè)段部分：節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美4. 演唱歌詞，進(jìn)行糾正。5.完整聆聽(tīng)、演唱歌曲6.全曲學(xué)唱7.情感處理后的演唱。8.唱歌練習(xí)指揮拍式2/4節(jié)奏。9.隨鋼琴學(xué)唱歌曲（解決切分節(jié)奏中的休止0 4 3 | 2 72 | 1 1 |）10.音樂(lè)要素：速度在歌曲中的作用。四、小結(jié)：下課鈴響師：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因?yàn)橹挥行菹ⅰ⒎潘珊?，才能使下一?jié)課精神更集中，現(xiàn)在屬于你們的真正課間十分鐘來(lái)到了，下面讓歡快的旋律伴隨著大家去享受輕松、愉快的十分鐘吧！學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（對(duì)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及教師自身教學(xué)效果的評(píng)價(jià)分析。要具體、實(shí)事求是，評(píng)價(jià)方式應(yīng)盡可能做到目的性和可操作性強(qiáng)，靈活多樣。）音樂(lè)課課堂評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)效果自評(píng)小組評(píng)教師評(píng)學(xué)習(xí)態(tài)度A認(rèn)真B一般C不認(rèn)真積極參加課堂環(huán)節(jié)情況A突出B一般C不足思維的創(chuàng)造性A強(qiáng) B一般C很少音樂(lè)知識(shí)的掌握A理解掌握B初步理解C不熟練演唱歌曲的能力A準(zhǔn)確 B較準(zhǔn)確C有待提高教學(xué)反思哦，十分鐘是三年級(jí)新教材第二學(xué)期第三單元“課間”中的一課，應(yīng)該說(shuō)在本課教學(xué)各環(huán)節(jié)中，我努力貫徹二期課改的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感與創(chuàng)新體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)與感受和實(shí)踐能力，力圖通過(guò)豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，配合直觀的電腦多媒體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。以下是我上本課的一點(diǎn)反思。 一、聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先音樂(lè)是需要學(xué)生用心去體驗(yàn)和感受的，所以我讓聽(tīng)覺(jué)感受貫穿于各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)之中。所有的傾聽(tīng)與之相輔的活動(dòng)都為下面學(xué)習(xí)歌曲打下有利的伏筆。因此以聽(tīng)覺(jué)為先導(dǎo)，圍繞主題“課間活動(dòng)”展開(kāi)。在學(xué)生用肢體語(yǔ)言表演自己在課間十分鐘的活動(dòng)情況，我用了哦，十分鐘的背景音樂(lè)，讓他們?cè)诼蓜?dòng)中感受體驗(yàn)音樂(lè)的歡快情緒；之后通過(guò)老師的范唱再一次使學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的愉悅情緒。二、媒體輔助用多媒體來(lái)輔助提高音樂(lè)課的教學(xué)效果，以期達(dá)到全面調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽(tīng)等感官的作用，激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)的精神狀態(tài)。我覺(jué)得媒體不能太花哨，否則喧賓奪主，所以在這節(jié)課中我用簡(jiǎn)單的畫面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，雖不花哨，但非常實(shí)用，目的達(dá)到。一步步地出示歌譜、歌詞，層層學(xué)唱，學(xué)生在這過(guò)程中提高了學(xué)習(xí)的興趣，從而加深了記憶。而簡(jiǎn)單的各民族、各國(guó)課間活動(dòng)的畫面使學(xué)生增加了信息量，他們?cè)谛蕾p的時(shí)候饒有興趣。三、互動(dòng)合作給學(xué)生創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生根據(jù)自己的識(shí)譜能力來(lái)互相學(xué)習(xí)旋律，我和孩子們共同承擔(dān)識(shí)譜任務(wù)，我唱兩小節(jié)，他們唱兩小節(jié)，師生互動(dòng)由于相似的旋律較多，所以大家學(xué)得很輕松，再加上唱名的輔助，更是顯得游刃有余，因此效果不錯(cuò)；在歌詞演唱部分，更是通過(guò)老師得點(diǎn)撥理解了小作者的心意，前半部分表達(dá)課間十分鐘的愉快，后半部分渴望課間十分鐘能夠再多一些的心情，很好地唱出了歌曲。四、拓展交流二期課改新理念強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)的文化含量，拓寬了他們的視野。因此我讓學(xué)生在課前通過(guò)各種途徑去了解長(zhǎng)輩們課間活動(dòng)是如何度過(guò)的；學(xué)生們?cè)谡n上也表達(dá)了：滾鐵環(huán)、打彈子，我也在媒體上出示國(guó)內(nèi)外學(xué)生的各種課間活動(dòng)，學(xué)生們興致濃，通過(guò)交流，學(xué)生們擴(kuò)大了信息量，并為自己?jiǎn)握{(diào)的課間生活增添了豐富色彩，以此深化到童年是多姿多彩的；最后律動(dòng)中結(jié)束本課，學(xué)生們聽(tīng)著下課音樂(lè)鈴聲，帶著自己喜愛(ài)的課間活動(dòng)走出了教室五、不足改進(jìn) 因?yàn)槭巧闲抡n，所以歌曲演唱方面還有一定問(wèn)題，后半部分的前八分休止符沒(méi)有唱到位，還要多加強(qiáng)指導(dǎo)；齊唱顯得有點(diǎn)單一，可以分男女聲唱等；拓展部分有點(diǎn)雜，有些可以去掉；如果能在媒體上加上一段學(xué)生們下課十分鐘活動(dòng)的錄像，那效果一定會(huì)更好！ 總之，在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生地主體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),建立了一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，在表演、演唱時(shí)讓學(xué)生自己去做，并適時(shí)地加以指導(dǎo)，只要他們能做、想做，不求學(xué)生如何完美，只求他們樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。