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1 我們愛整潔 教學目標 1．知識與技能 (1)能使自己做到整潔。 (2)知道保持整潔的方法。 2．情感與態(tài)度 激發(fā)熱愛整潔、保持整潔的情感。 3．行為與習慣 (1)學會保持整潔，養(yǎng)成整潔的好習慣。 (2)知道哪些是整潔的表現(xiàn)。 4．過程與方法 利用圖片、視頻和調查討論來使自己做到整潔，并知道哪些是整潔的表現(xiàn)。 教學重難點 1．重點 (1)使自己做到整潔。 (2)知道保持整潔的方法。 2．難點 養(yǎng)成整潔的好習慣。 教學準備 教師準備1．鏡子。2．課件。 學生準備鏡子。 教學過程 一、故事導入 師：小朋友們，你們好!老師給大家?guī)硪粋€非常好聽的故事。 課件播放《皮皮的故事》。 二、鏡子里的我 師：我們大家每天早上起床后要洗臉、刷牙、梳頭，梳頭的時候會照著鏡子，有時出門的時候也會照一照鏡子。誰知道那是為什么? 生紛紛回答。 提示：我們照鏡子是為了看一看我們看起來是不是整潔。 師：看，老師帶來了一面鏡子，你們也拿出你們的鏡子，我們一起照一照，看看自己是不是整潔。 生照鏡子。 師：通過照鏡子，你們看自己整潔嗎? 生l：我的頭發(fā)有點亂。 生2：我的領子不平整。 師：互相看一看，我們整潔嗎? 生互相看，說出自己的看法。 三、這樣做好不好 課件出示教材第3頁的圖片。 師：請同學們觀察圖片，說一說他們這樣做好不好。 生1：第一幅圖中的這個小男孩一邊玩玩具，一邊吃東西，還隨地亂扔香蕉皮。他這樣做不好。 生2：第二幅圖中的這個小女孩背著書包去學校，她衣服整潔，臉上帶著笑容。她這樣做很好。 生3：第三幅圖中的這個小男孩一邊看書一邊吃零食。他扔的滿桌子都是果皮紙屑，還在桌子上亂堆放鉛筆和書。他這樣做不好。 師：想一想，你還見過哪些不整潔的樣子呢? 學生思考討論自己見到的不整潔的樣子。 生各抒己見。 四、保持整潔有辦法 1．師：孩子們，請你們做下調查，談談我們怎樣才能做到整潔呢? 生調查，分組討論。 2．師：誰來說一說保持整潔有什么好辦法呢? 生1：我自己會系紅領巾，發(fā)現(xiàn)歪了就趕快扶正。 生2：用完毛巾后洗一洗，再掛起來。 生3：洗臉時記得洗眼角和脖子。 生4：要經(jīng)常洗澡、勤剪指甲、勤理發(fā)。 3．小結：孩子們保持整潔的辦法真多，我們一定要使自己保持整潔。 【設計意圖：此環(huán)節(jié)的目的是使學生知道保持整潔的方法，以及整潔給我們帶來的好處?！? 五、這樣是愛整潔嗎 師：我們現(xiàn)在來看一看教材第5頁的圖片，說說哪些同學做得正確，哪些同學做得不正確。 生分組討論，分享結果。 師：那么，你們從這些圖片中知道怎樣做是愛整潔嗎?說出理由。 生紛紛回答。 【設計意圖：讓學生充分明白怎樣做才是愛整潔，怎樣做才能使自己整潔。】 板書設計 鏡子里的我 我們愛整潔 這樣做好不好 保持整潔有辦法 這樣是愛整潔嗎