單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),表內(nèi)乘法（一）,乘法的初步認(rèn)識(shí)（,1,）,一、學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)興趣,你會(huì)用小棒自己擺圖,形嗎？用,1,分鐘時(shí)間，,看誰擺得多！,同學(xué)們，用小棒,可以擺出一些有,趣的圖形？快來,看看吧！,二、,認(rèn)識(shí)相同加數(shù)相加的算式,（一）全面認(rèn)識(shí)加法算式,能列個(gè)加法算式表示你,一共用的小棒的根數(shù)嗎？,你都擺了什么圖形？一共,用了多少根小棒？,二、,認(rèn)識(shí)相同加數(shù)相加的算式,（二）對(duì)比算式，特殊中認(rèn)識(shí)相同加數(shù),4,4,4,12,3,3,3,3,12,5,5,5,5,20,8,6,14,我們把這樣的,加數(shù),叫相同加數(shù)。,二、,認(rèn)識(shí)相同加數(shù)相加的算式,（三）聯(lián)系生活，深化相同加數(shù)的認(rèn)識(shí),在游樂園中，你發(fā)現(xiàn),有這種情況嗎？能列,出算式嗎？,二、,認(rèn)識(shí)相同加數(shù)相加的算式,（四）在表達(dá)中初步感知乘法意義,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,擺左面的圖形一共,用了多少根小棒？,請(qǐng)你幫忙列個(gè)算式。,18,個(gè),5,連加。,三、,乘法意義的學(xué)習(xí),（一）認(rèn)識(shí)乘號(hào)，讀乘法算式,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,18,個(gè),5,乘法算式：,18,×,5,或,5,×,18,讀作：,18,乘,5,讀作：,5,乘,18,乘號(hào),這,18,個(gè),5,連加可以用簡(jiǎn),單的算式來表達(dá)嗎？,這種加數(shù)相同的加法，,還可以用乘法表示。,用乘法算式表示,真簡(jiǎn)便！,三、,乘法意義的學(xué)習(xí),（二）乘號(hào)的由來,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,18,×,5,或,5,×,18,據(jù)記載，在,1631,年，英國(guó)著名數(shù)學(xué)家歐德萊,認(rèn)為乘法是加法的一種特殊形式，于是他便,把前人所發(fā)明的,“,”,轉(zhuǎn)動(dòng),45,°,角，這樣乘,號(hào),“,×,”,也就面世了。,三、,乘法意義的學(xué)習(xí),（三）理解乘法算式的含義,？,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,5,18,×,5,或,5,×,18,18,乘,5,表示什么？,5,表示什么？,18,表示什么？,3,3,3,3,3,（四）改寫中深化乘法意義的理解,三、,乘法意義的學(xué)習(xí),在游樂場(chǎng)中計(jì)算玩這些游藝項(xiàng)目的,分別有多少人，你能把這些算式寫,成乘法算式嗎？,6,6,6,6,2,2,2,2,2,2,2,（四）改寫中深化乘法意義的理解,三、,乘法意義的學(xué)習(xí),4,×,3,12,3,×,4,12,5,×,4,20,4,4,4,12,3,3,3,3,12,5,5,5,5,20,8,6,14,3,3,3,3,3,15,四、練習(xí)深化乘法意義的理解,1,.,2,2,2,2,8,4,4,4,12,四、練習(xí)深化乘法意義的理解,8,4,4,4,4,4,4,4,4,4,32,4×8,32,8×4,32,2,.,7,5,四、練習(xí)深化乘法意義的理解,3,.,5,7,15,3,3,15,五、課堂作業(yè),作業(yè)：,第,49,頁(yè)練習(xí)九，第,1,3,題,。,