《幼兒園中班教案《動(dòng)物的家》（通用）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《幼兒園中班教案《動(dòng)物的家》（通用）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃《動(dòng)物的家》 中班教學(xué)計(jì)劃《動(dòng)物的家》適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)。孩子們可以結(jié)合他們所知道的動(dòng)物的“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使用某些形容詞來(lái)創(chuàng)造詩(shī)歌，發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的藝術(shù)概念，理解詩(shī)歌中表達(dá)的“家”的含義，熱愛(ài)祖國(guó)，保護(hù)地球的情感，并在感知詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解人物的特征?？靵?lái)看幼兒園初中《動(dòng)物的家》讓我們教課。 教學(xué)目標(biāo)： 1.欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的藝術(shù)概念，理解詩(shī)歌所表達(dá)的“家”的含義，熱愛(ài)家園，保護(hù)地球的情感！ 2.結(jié)合您所知道的動(dòng)物在“生活領(lǐng)域和活動(dòng)范圍”方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使用某些形容詞來(lái)創(chuàng)作詩(shī)歌，并發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、 3.在感知詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解人物的特征。 4，可以分析詩(shī)歌情節(jié)和培養(yǎng)想象力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴音樂(lè)帶，森林，沙漠，海洋，池塘，北極，天空，花園和其他背景地圖，小動(dòng)物地圖，水彩筆，詩(shī)歌欣賞圖片，帶有動(dòng)物或背景的精靈兒童網(wǎng)站以及空白繪圖紙，老師創(chuàng)作的詩(shī)歌圖片的。 教學(xué)過(guò)程： 首先，將小動(dòng)物帶回家，召回并鞏固動(dòng)物生活區(qū)域及其活動(dòng)范圍的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。 今天，許多同學(xué)來(lái)了我們班。讓我們仔細(xì)看看。誰(shuí)?。ㄕ?wù)搫?dòng)物的名字）你知道這些動(dòng)物在哪里嗎？挑選您喜歡的動(dòng)物并將其寄回家。 游戲操作活動(dòng)-送小動(dòng)物回家：老師在周?chē)淖雷由戏帕艘粋€(gè)籃子，上面放著各種小動(dòng)物的照片。要求兒童根據(jù)他們的生活區(qū)域和活

3、動(dòng)將它們送回家。 2，小朋友練習(xí) 將孩子們分組，每組都有一個(gè)練習(xí)畫(huà)（與孩子的活動(dòng)材料相同），并要求孩子們互相幫助，以幫助圖中的動(dòng)物找到家并將他們與線(xiàn)連接起來(lái)。 其次，欣賞詩(shī)歌并理解家庭的意義。 1.將音樂(lè)與詩(shī)歌結(jié)合并提出問(wèn)題： 你喜歡這首關(guān)于“家”的詩(shī)嗎？ （喜歡） 您從這首詩(shī)中聽(tīng)說(shuō)了誰(shuí)的家？它在哪里？ 快來(lái)享受它。聽(tīng)完之后，請(qǐng)告訴我們?yōu)槭裁磸V闊的海洋是鯨魚(yú)的故鄉(xiāng)。寒冷的南極洲是企鵝的家。無(wú)盡的沙漠是駱駝的家。茂密的森林是松鼠的家嗎？ 第二次結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌，提出問(wèn)題： 為什么說(shuō)---是家？ 摘要：事實(shí)證明，動(dòng)物的出生地，喜歡玩的地方，生活的地方以及喜歡吃食物的地方都可以使

4、它快樂(lè)，給家?guī)?lái)溫暖并使其變得溫暖有家的感覺(jué)！ 第三，創(chuàng)作詩(shī)歌： 您喜歡什么動(dòng)物，知道他們的家在哪里？ 老師：孩子們，您也可以選擇喜歡的動(dòng)物，在家畫(huà)畫(huà)，然后一起寫(xiě)一首好詩(shī)，好嗎？您可以選擇有動(dòng)物，背景文件，以及畫(huà)一個(gè)小動(dòng)物或一個(gè)小動(dòng)物家。如果您不滿(mǎn)意，可以選擇自己的白皮書(shū)。 （老師提供三個(gè)級(jí)別的繪圖紙） 1，兒童繪畫(huà)，懷念經(jīng)文。 （老師導(dǎo)游了解孩子創(chuàng)造的內(nèi)容） 2.將孩子們的作品按四人一組的順序放在黑板上展示，鼓勵(lì)孩子們談?wù)撟约旱慕?jīng)文并交流創(chuàng)作成果。 （當(dāng)老師聽(tīng)孩子們創(chuàng)作的經(jīng)文時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子習(xí)慣于在place句子中使用homes place不符合這首詩(shī)的原始格式，因此決定專(zhuān)注于孩子們集

5、中注意力之后。） 孩子們集中注意力，老師放背景音樂(lè)，并激發(fā)孩子們按照照片的順序談?wù)撟约簞?chuàng)作的結(jié)果。老師專(zhuān)注于形容詞的用法和經(jīng)文的順序。 （在實(shí)際使用中，發(fā)現(xiàn)一對(duì)一的形式相當(dāng)僵化，可以改變以要求孩子們隨機(jī)說(shuō)話(huà)，這樣他們可以充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，也有助于積累經(jīng)驗(yàn)?zāi)暧椎暮⒆幽芰^弱。 四，活動(dòng)總結(jié) 同學(xué)們！我們都有自己的家。精靈兒童網(wǎng)站上的動(dòng)物也有自己的家。學(xué)校是誰(shuí)的家？誰(shuí)的祖國(guó)是祖國(guó)？是的，我們不僅必須愛(ài)動(dòng)物的家園，而且還必須愛(ài)每個(gè)人的家園。 活動(dòng)額外資訊： 該部門(mén)在拐角處放出一些空物品，例如空箱子，瓶子和干草，并要求兒童在拐角處使用這些材料來(lái)安置動(dòng)物。 每個(gè)小動(dòng)物都有自己的家，我們的

6、每個(gè)孩子都有一個(gè)不同的家，但是您知道嗎？包括我們?nèi)祟?lèi)在內(nèi)的所有動(dòng)植物都有一個(gè)共同的家。它是什么？ 附詩(shī)： 溫暖的家 清澈的河水是魚(yú)的家。 茂密的樹(shù)林是鳥(niǎo)類(lèi)的家。 肥沃的土壤是蟑螂的家。 美麗的花園是蝴蝶的家。 他們都有自己溫暖的家， 保護(hù)我們自己的環(huán)境， 它是保護(hù)人類(lèi)和動(dòng)物的家園。 整體分析： 整個(gè)活動(dòng)從“目標(biāo)設(shè)定－活動(dòng)準(zhǔn)備－活動(dòng)過(guò)程－活動(dòng)反映”四個(gè)要素反映教師研究的細(xì)致和認(rèn)真。 目標(biāo)設(shè)定是一個(gè)階段目標(biāo)，因此設(shè)計(jì)是全面的，涵蓋了技能，情感態(tài)度，習(xí)慣，并根據(jù)本班兒童的實(shí)際情況，雖然有一定的困難，但是活動(dòng)的結(jié)果可以看到這些兒童它能夠承受這樣的挑戰(zhàn)。 活動(dòng)反思 活動(dòng)準(zhǔn)備相

7、對(duì)完整，可以提供經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備，并且也很詳細(xì)。如果環(huán)境中有特定的場(chǎng)地設(shè)置，它將更加清晰?；顒?dòng)過(guò)程的總體質(zhì)量良好。老師的積極指導(dǎo)會(huì)引導(dǎo)孩子產(chǎn)生積極的情緒，并為孩子的成功打下良好的基礎(chǔ)。讓孩子們自動(dòng)思考，精靈孩子們的網(wǎng)站會(huì)自己做，然后自動(dòng)討論。孩子們很感興趣。在老師的提醒下，他們回答很認(rèn)真，做得很認(rèn)真，可以大膽想象并充分表達(dá)。通過(guò)活動(dòng)，我們可以感覺(jué)到孩子不僅在發(fā)展語(yǔ)言能力，而且最重要的是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮了他們的思維能力，想象能力，動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。這是真正有效的教學(xué)，我們的教室將充滿(mǎn)創(chuàng)造的智慧和喜悅。 百科全書(shū)：動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài)，細(xì)胞，遺傳，生理，生態(tài)和地理分布等）對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，并將動(dòng)物分為六大類(lèi)，即門(mén)，類(lèi)，頭，科，屬，種類(lèi)。