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第五單元 連 減 教學目標 4．使學生初步理解連減的含義，掌握連減的計算方法，正確進行計算。 5．培養(yǎng)學生觀察、分析和動手操作能力。 3．滲透“事物普遍聯(lián)系”的思想。 教學重點：掌握連減的計算方法，正確進行計算。 教學難點：理解圖意，正確列出算式。 教具準備：課件，10個三角形片，口算卡片，10根小棒。 學具準備：每個學生準備10個三角形片。 教學過程： 一、復習舊知 口算。 (1)4+2+4 3+3+l 5+0+3 2+7+l 2+4+3 3+7+0 (指定兩題讓學生說一說計算過程) (2)10以內的減法。 10-3 8-6 9-2 4-4 7-4 9-0 6-3 10-7 8-4 10-6 7-6 3-1 二、新授。 1、師：大家不但會算，還能找出它們的關系。今天我們就要用這些知識來學習新本領。 2、學習連減 出示掛圖。 問：先有幾只雞? ①老師移動2只雞，表示走了。 問：走了幾只?還剩下幾只?用什么方法計算?怎樣列式? 學生回答，教師板書：8-2。 ②老師再移動2只，表示又走了2只雞。 問：又去掉幾只?還剩下幾只? ③問：誰能說一說這剩下的4只雞是怎樣算來的? 問：那么也就是說是幾減幾再減幾? 隨著學生回答，老師在8-2的后面接著寫“-2”。 ④師：這道題是從1個數(shù)里先去掉一個部分后，再去掉一個部分，也就是連續(xù)去掉兩個部分，這就是我們今天要學習的新知識：連減。(板書連減) ⑤師：算式讀作8減2再減2。 ⑥師：連減的算式怎樣算呢? 誰能根據(jù)連加的計算順序說說 這道連減算式先算什么？再算什么？板書計算過程。 ⑦指名學生口述計算過程。 ⑧小結。 學生讀算式：8減2再減2等于4。 師：算式里的“8”表示什么？第一個“2”表示什么？第二個“2”表示什么？“4”表示什么？ 問：計算8-2-2=4時，第一步先算什么？第二步再算什么？ 教師小結：計算連減，要從左到右依次進行計算，先算前兩個數(shù)，再用他們的得數(shù)減去第三個數(shù)。 三、鞏固練習 1、第65頁“做一做”。 2、練習十四的第4題。 要求：仔細觀察，弄清圖意，填空并計算。 3、練習十四的第5題。 說一說各題應把哪個數(shù)記在腦子里。直接說出各題得數(shù)。 四、課堂總結 1、引導學生小結本課所學的內容和連加、連減計算的運算順序。 2、教師對學生的學習情況進行小結，并提出注意的問題。 五、課堂練習 練習十四第6題 六、聯(lián)系生活實際 師：平時你在哪里用過連減？（指名說） 板書設計 連 減 8-2-2=4