第五單元 連 減教學目標4使學生初步理解連減的含義，掌握連減的計算方法，正確進行計算。5培養(yǎng)學生觀察、分析和動手操作能力。3滲透“事物普遍聯(lián)系”的思想。教學重點：掌握連減的計算方法，正確進行計算。教學難點：理解圖意，正確列出算式。教具準備：課件，10個三角形片，口算卡片，10根小棒。學具準備：每個學生準備10個三角形片。教學過程：一、復習舊知 口算。(1)4+2+4 3+3+l 5+0+3 2+7+l 2+4+3 3+7+0(指定兩題讓學生說一說計算過程)(2)10以內的減法。10-3 8-6 9-2 4-47-4 9-0 6-3 10-78-4 10-6 7-6 3-1二、新授。1、師：大家不但會算，還能找出它們的關系。今天我們就要用這些知識來學習新本領。2、學習連減出示掛圖。問：先有幾只雞?老師移動2只雞，表示走了。問：走了幾只?還剩下幾只?用什么方法計算?怎樣列式?學生回答，教師板書：8-2。老師再移動2只，表示又走了2只雞。問：又去掉幾只?還剩下幾只?問：誰能說一說這剩下的4只雞是怎樣算來的?問：那么也就是說是幾減幾再減幾?隨著學生回答，老師在8-2的后面接著寫“-2”。師：這道題是從1個數(shù)里先去掉一個部分后，再去掉一個部分，也就是連續(xù)去掉兩個部分，這就是我們今天要學習的新知識：連減。(板書連減)師：算式讀作8減2再減2。師：連減的算式怎樣算呢? 誰能根據(jù)連加的計算順序說說這道連減算式先算什么？再算什么？板書計算過程。指名學生口述計算過程。小結。學生讀算式：8減2再減2等于4。師：算式里的“8”表示什么？第一個“2”表示什么？第二個“2”表示什么？“4”表示什么？問：計算8-2-2=4時，第一步先算什么？第二步再算什么？教師小結：計算連減，要從左到右依次進行計算，先算前兩個數(shù)，再用他們的得數(shù)減去第三個數(shù)。三、鞏固練習1、第65頁“做一做”。2、練習十四的第4題。要求：仔細觀察，弄清圖意，填空并計算。3、練習十四的第5題。說一說各題應把哪個數(shù)記在腦子里。直接說出各題得數(shù)。四、課堂總結1、引導學生小結本課所學的內容和連加、連減計算的運算順序。2、教師對學生的學習情況進行小結，并提出注意的問題。五、課堂練習練習十四第6題六、聯(lián)系生活實際師：平時你在哪里用過連減？（指名說）板書設計 連 減8-2-2=4