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Unit 7 Fruits 集體備課方案 個人調(diào)整意見 Lesson 1 Learn the Story 1. 導入故事 出示故事第一幅圖，帶著學生認識Aunt Booky。讓學生看一看Aunt Booky 的水果攤上都有哪些水果。 T： Who’s this? This is Aunt Booky. (指水果) What’s this? 2. 學習故事 （1） 告訴學生Lulu 不認識水果。播放動畫，問學生 Lulu 吃了哪兩種水果。 （2） 出示圖3、圖4，讓學生說一說Lulu在Mocky的幫助下認識了哪兩種水果。 （3） 讓學生看故事內(nèi)容，說一說Lulu品嘗的這兩種水果味道如何，讓學生模仿Lulu的語言和動作。 （4） 回顧故事主要內(nèi)容。把Lulu的面具貼在黑板上，讓學生說一說Lulu認識了哪些水果。把水果的圖貼在面具旁邊，讓學生模仿Lulu吃水果的情景。 3. 模仿表演 （1） 讓學生獨立閱讀故事。 （2） 放錄音，讓學生指人物，跟讀對話。 （3） 學生兩人一組，分角色朗讀人物對話。 （4） 鼓勵學生分小組朗讀或表演故事。 Learn to Say 1. 呈現(xiàn)情景 出示Learn to Say中的圖片，告訴學生Lulu到Mocky家玩，他又認識了許多水果，讓學生扮演Lulu，教師扮演Mocky。 2. 學習詞匯 （1） 教師扮演Mocky，學生扮演Lulu，讓學生問水果的名稱，教師回答，呈現(xiàn)水果的詞匯。 S1: What’s this, Mocky? T: It’s a peach. （2） 拿出水果的卡片，教師示范，學生跟讀。然后教讀單詞，讓學生指卡片。 3. 練習運用 （1） 放錄音，讓學生聽對話，指相應(yīng)的水果。 （2） 學生兩人一組，分角色練習對話。 （3） 教師拿出一張水果卡片，用一張紙遮住，讓學生猜。 （4） 把學生分成小組，在小組中玩猜卡片的游戲。 Listen and Say （1） 教師出示Listen and Say中的四幅圖，先讓學生仔細看一看。 （2） 放錄音，讓學生邊聽邊指出相應(yīng)的圖。 （3） 放錄音，讓學生給圖標上序號。 （4） 再放一遍錄音，每次放一句，教師重復，讓學生說出是哪一幅圖。全班一起核對完成情況。 （5） 把學生分成小組，用水果的卡片玩猜卡片的游戲。 教學反思： Lesson 2 Learn the Story 1. 導入故事 （1） 復習上一節(jié)課的故事。教師拿出主要的故事插圖，讓學生回憶故事內(nèi)容和人物對話。 （2） 告訴學生繼續(xù)學習故事，看一看Lulu又認識了什么水果。 T: Today Lulu learns some new fruits.Let’s watch. 2. 學習故事 （1） 讓學生看故事動畫。最后把畫面定格在最后一幅圖上，問學生Lulu最后吃的是什么水果、感覺如何？ （2） 讓學生看前三幅圖，告訴學生Lulu想嘗一嘗梨，看他是否能找到梨。教師先呈現(xiàn)第5幅圖，讓學生說一說，指一指。 T：Look, is this a pear? What’s this? （3） 再呈現(xiàn)后兩幅圖，問學生同樣的問題，結(jié)合插圖讓學生指一指、說一說。 T：Look, is this a pear? What’s this? Is it yum? （4） 用同樣的方法呈現(xiàn)后三幅圖，讓學生結(jié)合插圖指一指檸檬的圖，說一說檸檬的名稱與味道，學習相應(yīng)的詞匯。 （5） 回顧故事的主要內(nèi)容。把Lulu的圖貼在黑板上，拿出草莓、梨和檸檬的圖，讓學生回憶人物的對話，然后把圖貼在Lulu圖的周圍。也可以準備Mocky笑或驚訝的表情的圖，根據(jù)故事的主要情節(jié)貼在相應(yīng)水果旁邊。 3. 模仿表演 （1） 教師播放一遍錄音，讓學生指人物的對話、逐句跟讀。 T: Now let’s read the story. Please listen carefully and read after. （2） 學生逐圖朗讀人物對話，并分角色扮演。 （3） 學生兩人一組練習分角色朗讀故事。 （4） 請幾組學生朗讀或表演部分故事對話。 Talk Together （1） 告訴學生Cathy和David在玩一個游戲，讓學生看教材上的圖。告訴學生，在游戲中David要通過觸摸猜出Cathy手里是什么水果。 （2） 播放兩遍錄音，讓學生看圖，聽一聽、指一指。 （3） 教師拿出水果的卡片，可以用紙遮住部分畫面，先讓學生猜，然后呈現(xiàn)水果的名稱，學生跟讀。 （4） 拿出卡片，讓學生看圖說名稱或讀單詞、指水果。 （5） 教師把水果（或水果玩具）放入準備好的布袋里，讓學生摸一摸、猜一猜。 （6） 最后，可以讓學生分成小組玩摸水果、猜水果的游戲，也可以用學習卡片玩猜卡片的游戲。 Let’s Sing （1） 教師告訴學生今天要學習的歌曲是關(guān)于某種水果的，讓學生聽一聽是哪種水果。 T: Today we’ll learn a song about a fruit. What fruit is it? Let’s listen. （2） 教師播放兩遍歌曲，鼓勵學生小聲跟唱。讓學生看歌曲的插圖，可以用漢語說一說圖中的人物是什么關(guān)系。教師解釋歌曲的大意。 （3） 再次播放歌曲，學生跟唱。結(jié)合插圖，讓學生說一說梨有幾個，以及小男孩是怎樣分配梨的。 （4） 教師播放歌曲，讓學生注意哪些是小男孩的話，哪些是媽媽的話。學生在演唱時也可以分角色。 教學反思： Lesson 3 Listen and Number （1） 讓學生看教材上的圖，告訴學生接下來聽錄音、給圖標序號。 （2） 播放錄音，學生邊聽邊指相應(yīng)的圖。 （3） 再放一遍，讓學生根據(jù)錄音給圖標序號。 （4） 放錄音，每次一句，教師重復。讓學生說一說是哪一幅圖，全班一起核對。 Game Time （1） 讓學生看書上的圖，告訴他們接下來玩一個看圖、猜水果的游戲。 （2） 教師拿出一張卡片，擋住部分畫面，讓學生猜一猜是什么水果。 T: Look, what’s this? （3） 把學生分成小組，學生在小組中用學習卡片玩猜卡片的游戲。 （4） 也可以采用其他的猜卡片游戲，例如教師抽出一張水果的圖片，放在一名學生的頭頂上，其他學生問，這名學生猜。 Ss: What’s this? S: Is it a pear? Show Time （1） 帶著學生一起復習前兩課的故事。先放一遍故事動畫，讓學生認真觀看，然后教師出示故事主要情節(jié)的插圖，讓學生回憶人物對話，復習故事。 （2） 讓學生看書上的圖，教師放錄音，讓學生指人物、跟讀對話。 （3） 把學生分成四人一組練習表演故事?？梢岳媒滩奶峁┑牟鍒D，也可以由學生自主選擇表演的內(nèi)容和方式。 （4） 請幾組學生進行表演。 Uncle Booky’s Blackboard （1） 將Uncle Booky’s Blackboard上的句子打亂順序貼在黑板上，并貼出故事中相應(yīng)的圖，讓學生看圖找出人物對話。 T: Look at the pictures. Now match the sentences with the pictures. （2） 給學生解釋插圖中Lulu提問問題的目的，例如，他想知道某種水果是什么（What’s this?）或者想知道某種水果是不是梨（Is it a pear?） （3） 朗讀人物對話，可以讓學生跟讀或者朗讀。 教學反思： Lesson 4 Listen and Repeat （1） 先讓學生看教材中的插圖和單詞，并試著讀一讀。讓學生說一說每組詞的共同點是什么?？梢灾戈幱安糠值淖帜?，讓學生觀察。 （2） 教師播放錄音，讓學生邊聽邊指圖小聲跟讀。 （3） 再放一遍錄音，讓學生大聲跟讀。然后教師讀單詞，讓學生聽一聽、指相應(yīng)的圖。 （4） 把字母b和p寫在黑板上，教師說單詞，讓學生指該單詞的起始字母。可以讓學生分成小組練習。 Listen and Write （1） 讓學生看教材上的圖，先自己說一說這些圖的名稱。 （2） 教師朗讀單詞，讓學生認真聽，根據(jù)讀音寫出單詞的首字母。 （3） 教師播放錄音或在讀一遍，讓學生填寫字母。然后教師指圖，讓學生朗讀，全班一起核對完成情況。 Trace and Copy （1） 讓學生看教材上的圖，先讓學生讀例句，說一說圖的內(nèi)容。 （2） 讓學生先看一看四線格中的例句有什么特點，引導學生注意句首字母大寫，句尾的標點，以及單詞之間的間距等等。告訴學生接下來抄寫虛線部分的單詞，注意利用線格書寫。 （3） 讓學生先描寫虛線部分，然后試著抄寫。 Find and Circle （1） 告訴學生接下來玩一個字謎游戲，先讓學生看圖讀一讀單詞。 （2） 告訴學生所有這些單詞都藏在表格中，讓他們認真觀察找出來。 （3） 給學生時間，讓學生獨立完成。 （4） 利用投影或把表格畫在黑板上，讓學生指出他們找到的單詞，全班一起核對?？梢宰寣W生說一說他們是怎么找出來的，滲透學習方法的指導。 教學反思： Lesson 5 Let’s Chant （1） 先讓學生看插圖，指一指、說一說天空中、樹上以及草叢里的東西是什么。 （2） 教師播放歌謠，結(jié)合插圖說一說歌謠的大意。 （3） 放歌謠，讓學生聽歌謠、指插圖中相應(yīng)的內(nèi)容，鼓勵學生用動作配合歌謠。 （4） 放錄音，讓學生學唱歌謠。教師可引導學生分段學習。 Read and Check （1） 讓學生看教材上的插圖，先指圖說一說這些水果的名稱。 （2） 教師朗讀第一個問題，告訴學生選出正確的答句。 （3） 讓學生看圖、閱讀問題并選出正確的答句。 （4） 教師讀問題，讓學生讀出他們選擇的句子，全班一起核對。 教學反思： Lesson 6 Say the names of the fruits （1） 讓學生看教材上的水果照片，可以讓學生兩人一組，一問一答。告訴學生在提問或回答正確的照片下畫勾。 （2） 給學生時間，讓學生完成。全班一起看照片，說一說水果的名稱。 Look and answer the question （1） 讓學生看教材中的圖，猜一猜、說一說這些水果的名稱。然后讓學生閱讀問題，根據(jù)照片回答問題?？梢越處熖釂?，讓學生回答，也可以讓學生兩人一組，相互問答。提醒學生先口頭問答，然后再選出正確的答句。 （2） 給學生時間，讓學生相互問答。提醒學生，最后兩幅圖可以只口頭回答完成。 Group the words （1） 讓學生看教材上的單詞，先讓學生試著讀一讀，注意陰影部分字母的發(fā)音。 （2） 告訴學生接下來根據(jù)單詞首字母的發(fā)音，把這些單詞分別放入方框中。讓學生說一說首字母的發(fā)音和方框中的哪個單詞相同。 Self-assessment （1） 讓學生說一說本單元學習的主要內(nèi)容，以及他們喜歡哪些活動?？梢詥枌W生學了什么，例如，讓學生說出他們所學的水果名稱、歌曲和歌謠以及故事等。 （2） 讓學生看教材上的自評表，根據(jù)自評表的內(nèi)容對整個單元的學習進行評價。 Uncle Booky’s Storytime 1. 導入故事 告訴學生接下來看一個故事，故事中熊爸爸給小熊們買了許多禮物，猜一猜這些禮物都是什么。 2. 學習故事 （1） 讓學生獨立看圖，閱讀故事內(nèi)容。 （2） 教師播放錄音，讓學生看圖、聽故事，在圖中指一指相應(yīng)的禮物。 （3） 放錄音，在圖2、圖4暫停，讓學生指出pencil sharpener和eraser的圖，可以用漢語解釋單詞詞義。 （4） 學生再次閱讀故事，可以讓學生在圖1、圖3、圖5中以想象的形式畫出小熊猜的水果。 教學反思：