2019-2020年高二上學期第一次月考 語文一、論述類閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題。豐富多彩的唐嘎藝術在西藏寺院、宮殿、經堂里，無處不懸掛唐嘎，作為一門藝術，唐嘎在宗教界美術界具有獨特的地位。唐嘎是一種軸畫，是我國藏族地區(qū)獨有的一種彩畫，大都繪于布面，其歷史可以上溯到唐代吐蕃松贊干布時期，距今已有1300年的歷史。唐嘎是中國文化的瑰寶，被譽為藏族人民的“百科全書”，它融歷史、知識、趣味、宗教、民風民俗于一爐，展示了藏族社會的變遷、人民的才智和藝術的追求。唐嘎，最小的只有7厘米，最長的有幾十米，用刺繡、織錦和貼花等方法制作，構圖嚴謹，筆力精細，細膩飽滿，風格華麗，動中有靜，靜中有動，繪聲繪色，內容豐富，包羅萬象。在畫法上，有工筆重彩和白描兩種，按照造像量度標準起稿，面部五官及頭、胸、腰、腿等各部位比例均有嚴格要求，在用色上強調對比，講究色彩富麗，追求金碧輝煌的效果。線條粗細一致，剛柔相濟，運筆講究頓挫變化，有的線條粗獷有力，有的則圓潤流暢，形象逼真，傳神動人。唐嘎藝術經過藏族畫師千百年來的不斷創(chuàng)造，積累了豐富的經驗，形成了自己獨特的風格，在藏族繪畫傳統(tǒng)的基礎上，汲取了漢地和印度、尼泊爾等繪畫技藝，形成了自己的特色，并在長期實踐中出現了不同流派，其中以“門當”派和“青孜”派最為著名?！伴T當”派嚴謹莊重，功底頗深，其代表作多見于布達拉宮、大昭寺、哲蚌寺等寺院；“青孜”派的風格奔放活潑，想象豐富，多見于白居寺、 夏魯寺、托林寺等寺院。西藏最珍貴的唐嘎珍藏在山南的昌珠寺，這幅唐嘎用兩萬九千多顆珍珠鑲嵌而成，主像是觀音菩薩，珍珠唐嘎銀光閃閃，燦爛輝煌。西藏最大的唐嘎珍藏在舉世聞名的布達拉宮，共九幅，布達拉宮專門建造了一棟340平方米的二層樓房珍藏這些唐嘎，保存完好，織錦亮麗如新，佛像容顏清晰，均為珍貴的國寶。西藏有世界上最大的唐嘎，叫“至貴殊靈”，誕生于20世紀90年代，1996年3月3日在拉薩布達拉宮開光，這幅唐嘎高45米，寬32米，重3噸，為世界之最。其制作歷經1年零3個月，耗資2千萬元，由佛像繪畫大師扎西次仁設計，領銜裁剪縫制的是多吉，經過7道復雜的手工工序完成，其工作量之大，可想而知。這幅唐嘎的畫面塑造了藏傳佛教各大教派的創(chuàng)始人，是沒有教派門戶之見的大薈萃。在布達拉宮里，還有一組唐嘎，共一百多幅畫面，描繪薩迦法王八思巴降生、赴涼州、應召進京、返藏、二次進京、皇帝冊封、圓寂等主要生平事跡，故事性極強。在唐嘎中，不僅有這種人物傳記畫，還有宗教畫、肖像畫、故事畫、建筑畫、風俗畫、歷史畫等豐富多彩的內容，唐嘎是藏族人民的“百科全書”。 （節(jié)選自華夏文化西藏壁畫和唐嘎，有刪改）1下列關于唐嘎的表述，正確的一項是（ ）A唐嘎是我國藏族地區(qū)獨有的一種彩畫，一般懸掛于西藏寺院、宮殿、經堂之中，在宗教界美術界具有獨特的地位，是珍貴的國寶。B唐嘎是一種繪于布面的軸畫，大小不等，風格各異，它融歷史、知識、趣味、宗教、民風民俗于一爐，是藏族人民的“百科全書”。C唐嘎是在藏族繪畫傳統(tǒng)的基礎上，汲取了漢地和印度、尼泊爾等繪畫技藝，展示了西藏社會的變遷，是藝術家智慧的結晶。D唐嘎最著名的流派是“門當”派和“青孜”派，“門當”派以嚴謹見長，“青孜”派以奔放活潑著稱，“青孜”代表作品多見于白居寺、夏魯寺等寺院。2下列對唐嘎制作工藝的解說，不正確的一項是（ ）A唐嘎在畫法上，有工筆重彩和白描兩種，筆力精細飽滿，強調動靜結合，所畫佛像身體各部位比例要求嚴格，構圖極為嚴謹。B唐嘎在制作方式上豐富多彩，有刺繡、織錦和貼花等。其作品都有制作周期長，手工工藝復雜，耗資多，工作量大的特點。C唐嘎在色彩運用上講究華貴富麗，強調對比，追求金碧輝煌的效果。其最珍貴佛像作品銀光閃閃，燦爛輝煌。D唐嘎在運筆上注重頓挫變化，剛柔相濟，線條粗細有致，或粗獷有力，或圓潤流暢，所繪形象栩栩如生，傳神動人。3下列對原文的理解和概括，正確的一項是（ ）A唐嘎距今已有1300年的歷史，經過一代又一代畫師的不斷創(chuàng)造，積累了豐富的經驗，形成了自己獨特的風格。B西藏最珍貴的唐嘎珍藏在山南的昌珠寺，最大的唐嘎珍藏在布達拉宮，這些唐嘎均用珍珠鑲嵌而成，價值昂貴，目前保存完好。C世界上最大的唐嘎，描繪了藏傳佛教各大教派的創(chuàng)始人形象。由佛像繪畫大師扎西次仁設計，多吉裁剪縫制，是集各教派門戶之見于一體的經典之作。D在布達拉宮珍藏的唐嘎中，既有獨立的佛像，也有由一百多幅畫組成的組畫；既有人物傳記畫，還有宗教、建筑等圖畫。內容豐富，以致于無所不包。 二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（15分）閱讀下面的文言文，完成47題。倪司城詩序 劉大櫆余友倪君司城非今世之所謂詩人也。其試童子，嘗冠于童子矣，其在太學，嘗冠于太學諸生矣；其應鄉(xiāng)試而出，太倉王相國使人亟求其草稿觀之。然則司城之于舉進士可操券取也，而卒不獲一售以終其身。雍正之初，嘗為中書而使蜀矣，其后為洋與南鄭二縣令，前后十六年，其德澤加于百姓。大臣嘗有薦其才可知一郡及為藩臬之副使者，而卒老于縣令不得調。信乎，人之窮達懸于天，而非人力之所能為邪！司城于書無所不讀，而尤詳于圣人之經，必究極其根源乃止。其齒長于余十有余歲，而與余同學為古文。余間出文相質，司城雖心以為善，而未嘗有面諛之言，其刻求于一字一句之間，如酷吏之治獄，必不稍留余地。余少盛氣不自抑，或與之辨爭，至于喧哄。然司城不以余之爭而稍為寬假；余亦不以其刻求而自諱其疵纇也，茍有作必出使視之。其后每相見則每至于爭；而一日不見，則又未嘗不相思。蓋古之所謂益友者如此，而余特幸與之為友也。司城抱負奇?zhèn)?，不得見于世，則往往為歌詩以自娛。其壯年周游黔蜀，崎嶇萬里，其詩尤雄放，窮極文章之變；雖其他稍涉平易者，而語必雅健，能不失詩人意旨。時人不能盡知，更千百世后必有能知之者。余雖與司城同鄉(xiāng)里，其久相聚處，乃反在異地。司城既家居，不相見者常至五六年。歲庚午，司城一至京師，余與相聚才數日，悵然別去，忽忽閱四歲。今春，余將之武昌，道過司城。司城出酒肴共酌，意氣慷慨，其平時飛動之意，猶不能無。然而司城年已七十矣。司城所為詩僅千余篇，共鋟板以行世，用白金無過百兩，而家貧力未能及，余將與四方友人共謀之，而未知其何如。雖然，司城之詩藏于家，其光怪已自發(fā)見不可是揜；雖其行世，豈能加毫末于司城哉！然則，鋟板與否存乎人，而司城固不可問矣。（選自劉大櫆集）【注】疵纇（li）：缺點。鋟（qn）板：雕板刻書。揜（yn）：通“掩”。4下列加點字詞類活用類型與文中“其后每相見則每至于爭”中的“爭” 用法相同的一項是（）（3分）A.樂夫天命復奚疑？ B.生生所資C.賓主盡東南之美 D.騰蛟起鳳5與“豈能加毫末于司城哉？”一句文言句式相同的一項是（）（3分）A遂見用于小邑 B訪風景于崇阿C都督閻公之雅望 D胡為乎遑遑欲何之？6下列對原文內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）（3分）A倪司城少年成名，而仕途艱難。雍正初年曾經擔任過中書并且出使過四川，又治理過洋縣和南鄭縣，最后在縣令的位置上退職歸鄉(xiāng)。B倪司城壯年遍游黔蜀一帶，路途崎嶇，行程萬里。他的詩風之所以雄奇奔放，既因為詩中寄寓壯志未酬的感慨，也大概與這段經歷有關。C倪司城辭官后回到家鄉(xiāng)。作者前往武昌時順路探望，見到他年已七十，依然意氣慷慨激昂，平時奮發(fā)奔放的氣概，還隱約可以見到。D倪司城晚年一貧如洗，沒有能力將自己的詩文刻印流傳。作者準備和各地朋友一同努力，但是不知能否成功，隱約流露惆悵憂傷之感。7把原文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）（1）人之窮達懸于天，而非人力之所能為邪！（3分）（2） 余少盛氣不自抑，或與之辨爭，至于喧哄。（3分） （二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首詩，完成89題。 始聞秋風 劉禹錫 昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。 五夜颼飗枕前覺，一年顏狀鏡中來。 馬思邊草拳毛動，雕眄青云睡眼開。 天地肅清堪四望，為君扶病上高臺。8 這首詩的首聯運用了哪種表現手法?請作簡要分析。（4分）9 分析這首詩頷聯中的“動”“開”兩字，體會詩人在此抒發(fā)了怎樣的情懷?（5分）（三）名篇名句默寫：10補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（10分）（1）實迷途其未遠， 。（2）三徑就荒， 。（3）引壺觴以自酌， 。（4）_ _，鳥倦飛而知還。（5）木欣欣以向榮，_ _。（6）登東皋以舒嘯， 。（7）山原曠其盈視， 。（8）_ _，秋水共長天一色。（9）_ ，煙光凝而暮山紫。（10）雁陣驚寒，_ _ 。三、文學類文本閱讀（18分） 閱讀下面的文字，完成1114題。（18分） 話語的姿態(tài) （徐坤）那時候，他還只是用眼睛說話。由于家境窮困，不得已，他輟學了，天天到坡上去放羊。鄉(xiāng)人鄰里常能看到，一個黑黑瘦瘦、大眼睛、光腳板的蓬頭少年，腋下夾著一本書，手里揮動著牧羊鞭，率領一群翻毛羊出沒在山岡和河邊草地上。人來搭訕，他只用他那一對黑白分明的大眼睛抬眼一瞟，算是打了招呼，過了禮節(jié)，而那陰郁的眼神背后及那緊抿的嘴角下邊，隱藏的分明是深深的倔強、不甘，不屑于與之為伍，一心要掙脫命運擺布的無限奮勇和焦灼。接著他開始用嘴說話，繃緊的厚唇如遭擠撬的蚌殼一樣艱難地張開了。他投的一篇小稿被鄉(xiāng)廣播站播發(fā)，命運從此出現轉機。他被錄用為鄉(xiāng)播音員，國情民意大事小事都從他鄉(xiāng)音濃重的厚唇里吐露出來。他的雙唇開闔翕動得勤奮，很快樂，很艱辛，嘴角常常掛滿小泡，唇上的死皮也一層層脫落，但那眼神卻逐漸清澈而幸福，完全被茁茁向上的歡欣布滿了。然后他開始用形體說話。被調到縣文化館的他，真正進入到了一個喉舌部位，戶口編制及其身份等等都變得正規(guī)了。這時他說話的部位是脊柱，并且是頸椎以下腰椎以上的那一段短暫的部位。這一部分的整體經常是彎曲著的，并且還要時時高低起伏唯唯諾諾地在別人的語音下振動，卑躬屈膝的幅度要依對方的身份和地位而定。口和眼等諸器官這時都已暫時閉塞，從不直言直視地參與肢體動作。他的睫毛永遠低垂，嘴角永遠上翹且緘默而含笑。而大腦，這時卻架在頸椎上面急遽地內部動作著，一刻也未停止過審視、揣度和暗算。再后來，當上了縣領導的貼身秘書以后，他的話語才能就達到了峰巔。這時他渾身各器官開始一同動作共同加入話語的姿態(tài)里來，身、形、步、手、眼配合默契，說、唱、坐、念、打技巧俱全，待人接物眼到口到心到，手到腿到身到，真是個兵來將擋水來土掩，沒有什么難事能在他的話下。他的肢體各個部位運籌帷幄，意趣橫生，無論是眉飛色舞抑或是愁苦滿面都可能是他故意做出來的面相。各門語言這時都已被他修煉得爐火純青真正到家。后來再見到他時，他已用肚子說話了。啤酒肚，驀地從褲腰以上胸乳以下山包似的凸起，無論何時肚子總是要先塞入對方視覺，如七月懷胎的婦人在向人訴說某種秘而不宣的驕傲。整個身體的重心這時集體后移隱藏開去，只剩兩手交疊著，習慣性撫在肚皮上方，有時是左手壓著右手，有時又是右手壓著左手，胖胖嘟嘟，長出滿手酒窩。從前黑白分明的大眼，現在則變得酒汪汪的，夾一些紅絲在里面，神情之中有一些心滿志得俯視眾生的漠然。看不大清楚他的嘴，只有一些朦朧含混的單詞語意從皮帶勒緊的肚臍眼中嗡嗡地傳了出來：啊，啊，好，好從前那只無比玲瓏伶俐的大腦，此刻也似乎躲在漠然的眼神后面休眠。據說，此時他已是撤縣建市后市領導班子中的一名要員。 （選自名作欣賞）11在文中，作者活靈活現地描繪了人物不同的話語姿態(tài)，其實每種姿態(tài)就是一種性格一種人生。請選出下列分析“話語姿態(tài)”錯誤的兩項。（ ）（ ）（6分）A用眼睛說話：突出了一個不甘命運擺布的少年無限的奮勇和焦灼。B用嘴說話：突出了一個茁茁向上的青年艱苦快樂的奮斗。C用頸椎說話：突出了一個初入官場者的小心謹慎和理直氣壯。D用渾身的器官說話：突出了一個深入官場者的圓滑世故與真真假假。E用肚子說話：突出了一個官場得意者的理性和清醒。12本文以“那時候，他還只是用眼睛說話”開篇，第五段又描寫了“從前黑白分明的大眼”“漠然的眼神”，作者多次寫眼睛有何用意？（3分）答：_ 13第四小節(jié)劃線句子在句式和用語上有何特色？請作簡要賞析。（3分）答： 14“據說，此時他已是撤縣建市后市領導班子中的一名要員。”有人說結尾這句話畫蛇添足，你對此有什么看法？可以從內容、結構角度來說明。（6分）答：第卷 表達題四、語言表達與運用（9分）15下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是（ ）(3分)A兩位闊別多年的老友意外地在一條小巷里狹路相逢，兩人又是握手又是擁抱，別提多高興了。B運動會上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟見肘。C剛才放的那幾首歌都不大好聽，只有這一首還差強人意。D教育要講究方式方法，不能總是耳提面命，擺官僚作風。16下列各句中沒有語病、表意明確的一項是（ ）(3分)A記者又到學校采訪了許多張老師的事跡。B據悉，一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博會，它采用語言輸入、太陽能供電，具有高雅、時尚、方便、環(huán)保的功能和作用。C大型情景劇音舞詩畫天安門，一開始就采用“幻影成像”與舞臺真人的互動，營造遠古“北京人”穿越時空向人們跑來。D老北京四合院處于皇城天子腳下，受到等級制度的嚴格約束，在形制，格局方面難免會千篇一律，顯得呆板而缺乏創(chuàng)意。17下面選項填入橫線處，構成比喻最恰當的一項是（ ）（3分）生活中，我們有時會遭遇無意的傷害，但請記住，我們不可以為之拋棄了那一顆寬容之心。這就猶如_。A牛虻叮上幾口，老牛決不為此而停止耕耘B你不讓它做一顆明星，它甘愿做一盞小燈。C馬蹄踩踏到了鮮花，鮮花依舊簇擁著馬蹄。D山崩造成斷崖，斷崖卻形成了壯觀的瀑布。五、寫作（50分）18閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的作文。老計一個人工作在大山深處，負責巡視鐵路，防止落石、滑坡、倒樹危及行車安全，每天要獨自行走二十多公里。每當列車經過，老計都會莊重的敬禮。此時，列車也鳴響汽笛，汽笛在深山中久久回響大山深處的獨自巡視，莊重的敬禮，久久回響的汽笛，這一個個場景帶給你怎樣的感受和思考？請在材料含義范圍之內，自定角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。班級 ： 姓名 ： 學號 ： 考號：長 春 外 國 語 學 校xx第一學期第一次月考高二年級語文科試卷答 題 卡選擇題（每空3分，共33分）123456111516177用現代漢語翻譯下列句子。（6分）（1）人之窮達懸于天，而非人力之所能為邪！（3分） （2）余少盛氣不自抑，或與之辨爭，至于喧哄。（3分） 8這首詩的首聯運用了哪種表現手法?請作簡要分析。（4分） 9分析頷聯中的“動”“開”兩字，體會詩人在此抒發(fā)了怎樣的情懷?（5分） 10補寫初下列名篇名句的空缺部分。（10分）（1）實迷途其未遠， 。（2）三徑就荒， 。（3）引壺觴以自酌， 。（4）_ _，鳥倦飛而知還。（5）木欣欣以向榮，_ _。（6）登東皋以舒嘯， 。（7）山原曠其盈視， 。（8） ，秋水共長天一色。（9）_ ，煙光凝而暮山紫。（10）雁陣驚寒，_ _ 。12本文以“那時候，他還只是用眼睛說話”開篇，第五段又描寫了“從前黑白分明的大眼”“漠然的眼神”，作者多次寫眼睛有何用意？（3分） 13第四小節(jié)劃線句子在句式和用語上有何特色？請作簡要賞析。（3分） 14“據說，此時他已是撤縣建市后市領導班子中的一名要員。”有人說結尾這句話畫蛇添足，你對此有什么看法？請說明。（6分） 五、寫作（50分）18請在材料含義范圍之內，自定角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。老計一個人工作在大山深處，負責巡視鐵路，防止落石、滑坡、倒樹危及行車安全，每天要獨自行走二十多公里。每當列車經過，老計都會莊重的敬禮。此時，列車也鳴響汽笛，汽笛在深山中久久回響大山深處的獨自巡視，莊重的敬禮，久久回響的汽笛，這一個個場景帶給你怎樣的感受和思考？xx第一學期第一次月考高二年級語文科試卷答案選擇題（每空3分，共33分）1 2 3 4 5 6 11 15 16 17D B A B B D C E C D C【試題分析】1、A 中的“珍貴國寶”有誤，B“繪于軸畫”有誤C“是藝術家”有誤，應為“人民的才智”“藏族畫師”2、 中的“方式豐富”“周期長手工藝復雜”有誤3、B“珍珠鑲嵌”與原文不符C“集各教門戶之見于一體”不對。D“無所不包”過于絕對 。4、B爭論的地步（程度）動詞活用名詞5、B狀語后置6、D項信息來與于最后一段。7用現代漢語翻譯下列句子。（1）人之窮達懸于天，而非人力之所能為邪?。?分） 人得志與否系于上天，不是人力所能做到的！ （2）余少盛氣不自抑，或與之辨爭，至于喧哄。（3分）我年少氣盛不會謙讓，有時候和他爭辯起來，甚至到了喧嚷吵鬧的程度。8這首詩的首聯運用了哪種表現手法?請作簡要分析。（4分）答：運用了擬人或對比的手法。（手法2分）（答一種即可）擬人手法：作者創(chuàng)造了一個有知有情的形象“我”，也即詩題中的秋風，當它重返人間，就去尋找久別的詩人“君“，也即詩人。對比手法：秋風去年與詩人分別，而今聽到秋蟬鳴叫又回到詩人身邊，今昔對比形象而準確地點明秋風去而復還的特點。（分析2分）9分析頷聯中的“動”“開”兩字，體會詩人在此抒發(fā)了怎樣的情懷?（5分）答：“動”，抖動，寫出了駿馬思念邊塞秋草，昂起頭，抖動拳曲的毛，要一展驥足，奔馳疆場的動作與心理；“開”，睜開，寫出鷙雕睜開睡眼，顧盼著萬里青云，鷙雕展翅藍天，搏擊長空的形象。（2分）感情：反映了它們內心的“思”和“盼”（還從側面顯示出秋風給它們帶來了虎虎生氣）（1分）。抒發(fā)了詩人不服老，還想為國立功的昂揚斗志和積極進取的豪情。（2分） 10.一空一分，共10分11用頸椎說話：突出了一個初入官場者的小心謹慎與唯唯諾諾。（3分） 用肚子說話：突出了一個官場得意者心滿意足與漠然麻木。 （3分）12本文以“那時候，他還只是用眼睛說話”開篇，第五段又描寫了“從前黑白分明的大眼”“漠然的眼神”，作者多次寫眼睛有何用意？（3分）答：前后形成對比，突出人物的變化； “眼睛是心靈的窗戶”，多次描繪“眼睛” “眼神”，有利于表現人物的性格。 完成了對人物由“一個不甘命運擺布的少年無限的奮勇和焦灼”到“一個官場得意者心滿意足與漠然麻木”的完整塑造。（每點1分，兩點3分）13第四小節(jié)劃線句子在句式和用語上有何特色？請作簡要賞析。（3分）答：句式整齊（對偶），巧用成語，長短句結合使用，搖曳多姿。把人物的圓滑世故表現得淋漓盡致。（結合文本適當分析，一點給1分，答出兩點給3分。）14“據說，此時他已是撤縣建市后市領導班子中的一名要員?！庇腥苏f結尾這句話畫蛇添足，你對此有什么看法？請說明。（6分）答：我不同意這個觀點。這個結尾并非多余。看似不經意的一筆，使得這位名不見經傳的小人物更具有典型意義，使文章的諷刺意味更加深刻辛辣，使故事更加完整，使文章主題得到拓展，同時也給讀者留下回味的余地。（每點3分，答出2點即可，但第一句必須表明觀點。否則去1分。）15. 狹路相逢：在很窄的路上相遇；沒有地方可讓。后多用來指仇人相見；彼此都不肯輕易放過。捉襟見肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘兒，形容衣服破爛。比喻生活困難或處境窘迫。差強人意：差，程度副詞，勉強，尚，略；強：振奮。原指還能振奮人的意志，現在表示大體上能讓人滿意。耳提面命：耳提 ， 1.謂懇切教導。面命 ， 1.當面告語。 2.當面任命。應指貼著或附著耳朵叮囑他，表示教誨的殷勤懇切。多形容長輩的教導熱心懇切。16.D（A歧義 B“高雅、時尚、方便”不屬于“功能和作用”，搭配不當。C“營造”缺少賓語中心語，成分殘缺。）18寫作分析：（50分） “鐵路巡道員”老計確有其人，他叫計文革，男，45歲，退伍軍人，工作在哈爾濱加格達奇工務段漠河線路車間，被稱為“中國最北看山工”?！按笊缴钐幍莫氉匝惨暋?，可讓我們聯想到兩個話題，一是位置與價值生活中，每個人所處的職位有高低之別，崗位有要平常之分，但都可以創(chuàng)造自己的事業(yè)，做出一番成績；二是“平凡與自豪”功成名就固然讓人驕傲，但平凡充實也足以令人自豪材料的第二個場景是“莊重的敬禮”，這個細節(jié)體現的是老計對自己的工作，對自我價值的認同、肯定第三個場景“久久回響的汽笛”，所含意味相對含蓄，我們不妨這樣理解，列車也鳴響汽笛回應，是對老計工作與“敬禮”舉動的肯定，是對勞動者的致敬。代表著乘客對堅守本職的勞動者的感激，這和諧的回應，是尊敬立意可以是向勞動者致敬，給奉獻者以溫暖，讓辛勤者有尊嚴，等等。聯系現實，要同情勞動者，關心勞動者，尊重勞動者，而勞動者往往處于底層，是弱勢群體。對他們尊敬，世間和諧，人間有愛。綜上所述，“奉獻”“責任”“尊敬”“享受”“和諧”應該是整則材料的關鍵詞。作文題采用敘事性材料，比“抽象”、“概括”的材料更貼近社會，貼近人生，貼近考生。材料中的老計的工作心態(tài)與現代人喧囂浮躁的態(tài)度形成了強烈的對比，感受清貧寂寞，忠于本職工作，這不就是當代社會主義價值觀、人生觀所追尋的嗎？不少考生都意識到了要從“責任”談起，但責任其實是一個很寬的范圍，所以還要仔細審題，讀懂題目中所蘊含的內涵。例如，材料提到每次有列車經過，老計都會敬禮，列車回應的汽笛聲也是久久地回響。“每次”和“久久”都體現了這種行為不是隨意的，而是一種很強烈的堅持和很深的尊重。因此，學生要明確責任心究竟在哪，要明確不同責任之間的差別，還需要考生對生活有很深刻的認識和感悟。 #/jugwf*! 堅持、責任、敬業(yè)、奉獻、敬佩、苦與樂、大山情懷、最美巡道工、平凡與偉大等，成為考生作文立意謀篇的主要論點和角度。譯文：我的朋友倪司城不是當今世人所認為的詩人。他參加童生試時，曾經取得第一名的成績。他在太學學習時，也曾是太學學生中成績最好的。他參加鄉(xiāng)試剛從考場出來，太倉王相國立刻派人去求取草稿來欣賞。既然這樣，那么，倪司城對于考中進士應該是穩(wěn)操勝券的，可是他最終還是未能考中，直至終老。雍正初年，曾經以中書的身份出使蜀地，那以后擔任過洋與、南鄭兩個縣的縣長，前后一共十六年，他的恩德施及于百姓。有大臣曾推薦他，認為他的才干可以擔任一郡的郡守或任職布政和按察副使，可是最終還是終老于縣令任上而不得升遷。真是啊，人是否得志取決于上天，不是個人能力所能達到的。司城對于書籍，無所不讀，而且對于圣人的經典尤其精通，一定要搞清楚它的來龍去脈才可停止，他比我大十多歲，卻和我一道共同學習古文。我偶爾拿出文章請他質疑，司城即使認為很好，但也未曾有當面贊美的言辭，他往往在一詞一句之間要求苛刻，就像一個酷吏在審理案件一樣，一定不會稍微留有余地。我年少氣盛不會克制，有時候和他爭辯起來，甚至到了喧嚷吵鬧的程度。然而，司城不會因為我的爭辯而稍加寬容；我也不會他的嚴格要求而自己掩飾自己的缺點，如果有新作品一定拿出來讓他看。那以后，每次相見每次都達到了互相爭論的地步；可是，一日不見面，那么又未曾不思念他。大概古人所說的“益友”的人就像這樣的吧，而我也特別榮幸與他做朋友。司城有著異常偉大的抱負，可是不被世人所用，就常常寫詩歌來自娛自樂。他壯年時游遍了黔地、蜀地，道路崎嶇，達萬里，他的詩尤其雄壯、奔放，極盡文章的變化。即使其它的稍微淺顯一些的作品，而語言也典雅剛健，能夠不失去詩人言志的主旨?？上У氖菚r俗的人不能全了解，（我想）經過千百代后會有人理解他的。我雖然和司城是同鄉(xiāng)，與他長時間相處的地方，卻反而在異地他鄉(xiāng)。司城已經住在家鄉(xiāng)，不能相見的時候常達五六年。庚午年，司城一人到了京城，我和他相聚才幾天，（倪司城）惆悵地辭別離去，匆匆又過去了四年。今年春天，我將要到武昌去，路過司城住地。司城拿出美酒佳肴來招待我，言談間情緒激昂，充滿正氣，就是平時的激昂的情感尚且不會少的。可是司城他年已七十了。司城所寫的詩歌僅一千多篇，把它刻印成書來流傳于世，所用銀兩不超過百兩，但是家貧無能為力，我將和各地的朋友共同商量這件事，可又不知道結果過如何。雖然這樣，司城的詩作收藏在家中，它光彩奇異自己會顯現，是不可掩蓋的；即使（刊?。┝餍杏谑?，對司城來說，難道還能增加什么細微的東西嗎！這樣那么，能否刻印還是在于我們這些人的，而司城本來就不可以問嗎？