水族的公民教學內(nèi)容 ：1.觀察魚2.研究魚3.欣賞金魚和其他水生動物教學時數(shù) ：3課時教學目標 :科學探究目標：1. 能夠運用多種感官來觀察認識魚。2. 能用文字、圖畫和表格記錄、描述觀察結果。情感態(tài)度、價值觀：體驗到探究的樂趣，意識到珍愛小生命?？茖W知識目標：1.認識常見魚及魚的外表特征。2.知道魚類的一些外表特征與水中生活相適應。重點、難點：1.認識常見魚及魚的外表特征。2.知道魚類的一些外表特征與水中生活相適應。教學準備：（第1課時）教學課件，魚的生活習慣、行為特征方面的資料和圖片（第2課時）鯽魚（或錦鯽）、玻璃水槽、放大鏡、毛巾、高錳酸鉀、滴管、 魚鰭實驗視頻資料。（第3課時）金魚的圖片，資料和課件教學過程：（第1課時：認識魚）1、 回憶上節(jié)課學習的內(nèi)容二、新課： 1、師：根據(jù)生活環(huán)境來分，可以將動物分成幾類？ 生：三類，天上飛的，地上跑的、水里游的！ 2、師：今天，我們就來研究生活在水里的水族的公民 【板書：水族的公民】 3、 師：這些動物是什么？（欣賞水族動物的圖片，課件展示） 生：魚，水母、海星、海葵 4、師：水族的公民多種多樣，其中魚是很大的一個群體，有23000多種。 今天我們就以鯽魚為代表，來觀察一下魚的外表有哪些特點？（課件展示： 鯽魚外形圖） 5、生仔細觀察魚的外表并記錄特征在p14（結合生活實際看圖片，如有條件 時可分組觀察真魚） 6、學生匯報觀察結果： 7、尋找魚的共同特點 師：剛才大家觀察的只是鯽魚，是不是其它魚外表也有這些特點呢？我們 再來觀察幾種不同的魚（課件） 8、師歸納總結：魚的身體外表特點（從頭到尾的順序） 身體分為頭、軀干、尾三部分，呈流線型。（提問：流線型的身體有 何作用？作用：減少水的阻力） 鱗片：分泌黏液，保護作用 鰓：呼吸器官，呼吸水中的氧氣 鰭：運動器官（胸鰭、腹鰭、背鰭、臀鰭、尾鰭） 側(cè)線：感覺器官，感知水流，測定方向 【板書：】板書設計： 2.水族的公民 魚： 水里 外表的特征 作 用生活環(huán)境 陸地 天空 （第2課時：研究魚）1、 引入 師：魚的身體外表有哪些特點？ 生回答：有2、 研究魚1、師：通過觀察魚，你有什么想提出來研究的問題呢？ 生：我們想知道魚的嘴一張一合是不是在喝水。 生：我們想知道不同的魚鰭各有什么作用。 生：想研究側(cè)線是不是真的可以感覺外界動靜2、 看書，模仿p16頁，制定出本組的研究計劃。3、 匯報、交流研究計劃4、 選取一個比較具有代表性的實驗：“鯽魚的嘴一張一合，是在喝水嗎？”進行 分組實驗研究5、 各組匯報實驗結果3、 觀看魚鰭的作用實驗錄像（如有條件可以讓學生親自實驗） 1、觀看錄像 2、師：通過觀看剛才的實驗錄像，誰來說一說不同的魚鰭分別有什么作用？ 生：胸鰭維持平衡,防止左右搖擺；腹鰭維持平衡,轉(zhuǎn)換方向；臀鰭維持平衡， 防止傾斜，協(xié)調(diào)游泳；背鰭產(chǎn)生前進的動力,決定運動的方向；尾鰭保 持平衡,防止魚體側(cè)翻 。 （根據(jù)學生回答，相應的課件展示）作業(yè)布置： 搜集其他水生動物的資料板書設計： 2.水族的公民 魚類外表的共同特點： 1.身體 流線型 2.鱗片，鱗片表面有粘液 3.鰓（功能：魚的呼吸系統(tǒng)） 4.鰭 胸鰭2：（功能：維持平衡,防止左右搖擺） 腹鰭2：（功能：維持平衡,轉(zhuǎn)換方向） 臀鰭1：（功能：維持平衡，防止傾斜，協(xié)調(diào)游泳） 背鰭1：（功能：產(chǎn)生前進的動力,決定運動的方向） 尾鰭1：（功能：平衡,防止魚體側(cè)翻 ） 5.側(cè)線（功能：感覺器官）（第3課時：其他水生動物）一、金魚1、了解金魚的由來：起源于中國的野生鯽魚。（p17頁資料）2、金魚的品種及引起變異的原因。3、欣賞各種各樣的金魚圖片。（課件展示）二、其他水生動物1、簡單介紹自己搜集的其他水生動物的資料。2、根據(jù)所搜集的資料，制作水生動物資料卡一張。 教學后記：