幼兒園小班教學(xué)計劃送大烏龜回家?guī)Х此夹“嘟虒W(xué)計劃送大烏龜回家包括對小班語言主題教學(xué)活動的反思，讓孩子們通過故事了解故事的集體力量，體驗?zāi)７滦游锏臉啡ぃ⒃敢馔ㄟ^角色表演簡單的故事情節(jié)。來看看帶反思的幼兒園班003010。讓我們教課?；顒幽繕?biāo)：1.體驗?zāi)７滦游锏臉啡ぁ?，通過故事使孩子了解集體的力量。3.愿意按角色執(zhí)行簡單的故事情節(jié)。4.通過語言表達和動作的結(jié)合，充分感受到故事的童趣?；顒訙?zhǔn)備：動物圖片，故事課件活動程序：首先介紹故事老師：我這里有一只小動物，請猜猜（直接介紹）誰知道烏龜有什么？ （看情況）現(xiàn)在，老師要您聽一個故事。播放課件，讓烏龜翻身。老師：那只大烏龜爬上山坡怎么辦？ （下山）怎么滾下來？ （咕嚕咕嚕）從山上滾下來，翻身。您看到那只大烏龜無法翻身，我該怎么辦？誰來幫助它考慮？然后讓我們看看會發(fā)生什么。二，了解故事1.播放課件以“來到這里，我有個好方法”老師：誰是第一個發(fā)現(xiàn)大烏龜被推翻的人？ （蚱蜢）你說什么？ （快來拯救龜叔2次）哪些小動物聽到了尖叫聲？ （小老鼠，小刺猬，白兔子）小老鼠是怎么做到的？他想幫助大烏龜，抬起烏龜，這是否有助于大烏龜翻身？ （沒有為什么？ （省力）小刺猬來了，想要幫助那只大烏龜，但是兩個人的力量仍然不足以幫助那只大烏龜翻身。小白兔子也看到了，迅速對所有人說我有個好主意。誰能猜出小白兔怎么想的好方法？ （免費玩）有什么好的思考方式？我們將聽這個故事。播放故事到最后。老師：小白兔怎么想？小動物聚集在一起，將海龜推入河中，讓大海龜翻過河。現(xiàn)在，讓我們再次聽這個故事。播放課件。2，師：大烏龜爬上山坡，不小心從山坡上滾下來，無法爬上，誰把大烏龜推入水中？ （小刺猬，小白兔，小驢，小老鼠）為什么每個人都可以將大烏龜推入河中？ （很多人，很強大）原來，大烏龜?shù)募以诤永?。我們今天聽的故事是送大烏龜回家。三，?jīng)驗老師：幼犬有很多塊。熊一家生活在幼犬對面。幼犬想把積木寄給熊。請請朋友幫助小狗移動積木。構(gòu)造塊太重。他可以動一個嗎？我請幾個孩子幫忙，看看我這次是否可以搬家。 （.）熊很高興收到小狗的積木。孩子們，一個人的力量很小，但是當(dāng)我們很多孩子在一起時，力量就很大。附：故事送大烏龜回家一只大烏龜爬上了山坡，不小心從山坡上的骨頭上滾下來，掉到了山腳下，無法攀爬。蕭炎看到了，喊道：“過來救烏龜！ 小老鼠來了，試圖把大烏龜翻過來，但是小老鼠實在太弱了，無法提供幫助。小刺猬來了，被迫移動了大烏龜?shù)纳眢w，把烏龜翻了個身，但是小刺猬太虛弱了，忍不住了。小白兔子來了，對所有人說：“來，來，來！我有辦法，我們把大烏龜推到河邊。 強大的家庭力量推開了大烏龜并將其推開。它被推到河邊，被“挖破”，讓大烏龜從河上掉下來。一只大烏龜在飲用水中翻了個身，擺動了四英尺，快樂地游泳。大烏龜轉(zhuǎn)過身對所有人說：“謝謝！送我回家！ 活動反思：在將大烏龜送回家的故事中，小白兔，小老鼠和烏龜是孩子們熟悉的小動物，但對小刺猬和年幼的孩子卻陌生。他們無法立即認(rèn)識這種動物，但是對于大烏龜而言，回家的故事非常有趣，尤其是在觀看課件時。我的預(yù)設(shè)活動是：1.最初了解故事并體驗?zāi)７滦游锏臉啡ぁ?2，通過故事使孩子了解集體的力量?；顒娱_始時，為了幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，我首先帶出了今天的主角：大烏龜，這導(dǎo)致了今天有關(guān)大烏龜?shù)墓适?。然后播放課件并分段播放故事。它分為三個部分。在每個段落結(jié)束后，立即詢問有關(guān)內(nèi)容的問題，以鞏固孩子聽到的內(nèi)容。小樽求助后，讓孩子模仿小瀟的幫助，讓孩子通過語言體驗小動物的對話。但是，在提問階段，由于課件準(zhǔn)備不充分，孩子不能完全理解故事的內(nèi)容，答案有些生硬。為了讓孩子們理解故事中要表達的真理：集體力量很大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們體驗結(jié)成一個人的力量，但幾個孩子卻可以增加力量。通過動作，孩子可以更直觀地理解這個真理，但是在操作過程中，只有幾個孩子可以通過游戲體驗，而所有孩子都不能體驗游戲的樂趣，然后才可以理解真理。在開展活動時，沒有充分考慮兒童的接受能力和年齡特征，對現(xiàn)有經(jīng)驗的了解不足。這項活動的準(zhǔn)備還不夠，我希望在下一個活動中能有所改善。小百科全書：烏龜通常被稱為烏龜。烏龜是從甲殼進化而來的爬行動物。該龜于三疊紀(jì)早期首次出現(xiàn)，當(dāng)時它形成了完整的甲殼。早期的海龜可能無法像今天一樣將其頭和四肢縮進殼中。