第六課時(shí) 10的認(rèn)識和讀寫教學(xué)內(nèi)容教材1819頁 用10描述物體數(shù)量教學(xué)提示學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了0到9這10個(gè)數(shù)字。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)用數(shù)字10描述物體的數(shù)量。教學(xué)時(shí)充分利用情境圖，和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)嘴描述，體會(huì)10的認(rèn)識和讀寫，理解知識的發(fā)展過程。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：經(jīng)歷看圖說話，并從熟悉的情境中抽象出10的過程。過程與方法：能認(rèn)、讀、寫10，會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能從不同的角度觀察事物，獲得學(xué)習(xí)的愉快體驗(yàn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫，會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。難點(diǎn)：從熟悉的情境中抽象出10。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：花片、小棒、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：花片、小棒。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入。（出示動(dòng)畫課件）師：親愛的同學(xué)們，昨天老師做了一個(gè)夢，夢見數(shù)字樂園里來了很多數(shù)字寶寶，從0到9的數(shù)字都來了，這個(gè)時(shí)候數(shù)字9趾高氣揚(yáng)的可驕傲了，它對其他數(shù)字說，你們都沒有我大，誰敢跟我比。你是1，小，表示一個(gè)物體；而你0最小了，沒頭沒腦，表示一個(gè)物體也沒有！0傷心地哭了，1看見后跑到0的身邊，它們想到了一個(gè)辦法對付9，同學(xué)們，你們說說，是什么辦法？生：1和0站在一起，變成數(shù)字10。師：對，它們站在一起組成了10，這個(gè)時(shí)候9只有垂頭喪氣地走了！10比9大，今天我們一起來認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)字10。（板書：10的認(rèn)識和讀寫）設(shè)計(jì)意圖 ：良好的開端是成功的一半，所創(chuàng)設(shè)的情境，引發(fā)學(xué)生好奇心，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與興趣。特別是通過多媒體動(dòng)畫的演示，教師聲情并茂的講演，吸引學(xué)生的無意注意，讓學(xué)生快速融入到課堂中來。二、探求新知。（一）10的認(rèn)識1. 初步感知-看圖數(shù)一數(shù)。 課件出示看圖說話。師：請學(xué)生們仔細(xì)觀察課件中的示意圖，誰能完整地把你看到的說一說。（給學(xué)生充分的時(shí)間觀察并思考）生1：圖中有6個(gè)女孩，4個(gè)男孩。生2：圖上共有10個(gè)小朋友。生3：每個(gè)小朋友手中均拿著一個(gè)氣球，共有10個(gè)氣球。生4：圖中共有10盆花。.2. 實(shí)物操作-動(dòng)手?jǐn)[一擺。師：如果按照圖上的人數(shù)擺花片，一個(gè)小朋友擺一個(gè)，你們能不能用花片來表示圖上小朋友呢？擺完請你們數(shù)一數(shù)你們擺了多少個(gè)花片？（同桌合作共同擺花片；當(dāng)擺出9個(gè)以后討論：再擺1個(gè)花片，一共是幾個(gè)花片）生：按照圖上的人數(shù)來擺，桌子上共擺了10個(gè)花片。師：你可以用擺小棒的形式表示氣球的數(shù)量，并把數(shù)出的10根小棒，捆成一捆。（給學(xué)生充足的時(shí)間數(shù)小棒，并把10根小棒捆成一捆）師：同學(xué)們剛剛都利利索索的捆好一捆小棒，老師現(xiàn)在想知道，你們捆好的一捆小棒是幾根？生：一捆小棒是10根。3. 實(shí)際應(yīng)用-看數(shù)說一說。 師：我們已經(jīng)認(rèn)識了10這個(gè)數(shù)，你愿意和10交朋友嗎？讓我們聯(lián)系生活用10說一句話。（學(xué)生分小組活動(dòng)，最后學(xué)生匯報(bào)用10說的一句話，教師選擇并加以推薦）生1：我們兩只手有10個(gè)手指頭。生2：我們小組有10個(gè)小朋友。生3：9月10日是教師節(jié)。生4：早操排隊(duì)時(shí)，我站在第10個(gè)。.設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊，由具體有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)用數(shù)表示事物和數(shù)在交流中的作用，初步建立數(shù)感。這個(gè)環(huán)節(jié)，通過數(shù)一數(shù)，擺一擺以及說一說，知道10可以表示物體的個(gè)數(shù)，學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程。找找身邊的10，給每個(gè)學(xué)生展開了豐富的活動(dòng)平臺，學(xué)生在充分的活動(dòng)中，可以舉出許許多多有關(guān)10的例子，感受數(shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中。（二）10的讀寫。師：觀察10這個(gè)數(shù)，和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不一樣？生：10是由數(shù)字1和0兩個(gè)數(shù)字組成的。師：你們觀察可真細(xì)致呀！因?yàn)閿?shù)字10是由兩個(gè)數(shù)字合成的。寫10的時(shí)候要擺好兩個(gè)數(shù)字的位置，先看老師怎么在田字格中寫10-田字格左邊一半先寫1，田字格右邊一半再寫0.（在田字格上示范10的書寫）注意兩個(gè)數(shù)字不要靠得太緊，也不要離得太遠(yuǎn)。（學(xué)生先書空，再在教材19頁田字格中描紅，最后自己書寫10）（給學(xué)生充足的時(shí)間書寫10，書寫不規(guī)范的及時(shí)指導(dǎo)）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的背景下，順勢理解10的書寫，能更好地提高教學(xué)效率，理解知識的發(fā)展過程。給學(xué)生充分觀察、思考的時(shí)間逐步探索出用數(shù)字10準(zhǔn)確描述物體的數(shù)量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。三、鞏固知新。1.練一練，第2題。（1）出示示意圖，讓學(xué)生觀察，說說從示意圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（2）指導(dǎo)學(xué)生先數(shù)一數(shù)，再全班數(shù)一數(shù)，然后用數(shù)表示出來。（3）同學(xué)之間交流數(shù)的結(jié)果，并指名讀出自己的答案。2. 練一練，第3題。（1）鼓勵(lì)學(xué)生不看圖，倒著數(shù)。（2）結(jié)合火箭發(fā)射前倒計(jì)時(shí)的事例，讓學(xué)生說一說還知道哪些倒著數(shù)數(shù)的事情。設(shè)計(jì)意圖：由淺入深，對比練習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了能力，發(fā)展了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、達(dá)標(biāo)反饋。1.填一填。2.找朋友。答案：1. 5 6 9 10 五、課堂小結(jié).師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用數(shù)字10表示物體的數(shù)量。誰能說一說如何表示物體的數(shù)量以及如何書寫10？不要求學(xué)生描述得特別準(zhǔn)確，只要意思對就可以。最后，師生進(jìn)行概括：1.數(shù)一數(shù)物體的數(shù)量，物體有幾個(gè)，就可以用數(shù)字幾來表示。2.1捆小棒是10根。3.10是由數(shù)字1和0兩個(gè)數(shù)字組成的。寫10的時(shí)候要擺好兩個(gè)數(shù)字的位置：田字格左邊一半先寫1，田字格右邊一半再寫0。注意兩個(gè)數(shù)字不要靠得太緊，也不要離得太遠(yuǎn)。六、布置作業(yè)。1.看數(shù)圖顏色。2.比一比，填一填。3.做一做。（1）一共有（ ）只小鴨。（2）從左邊數(shù)起，哪幾只小鴨戴帽子了？從右邊數(shù)起呢？答案：2. 3 3 3.（1）10 （2）從左邊數(shù)第2、 4、 6、 8、 10只小鴨戴帽子了；從右數(shù)，第1、 3、 5、 7、 9只小鴨戴帽子了。板書設(shè)計(jì) 10的認(rèn)識和讀寫1. 10個(gè)小朋友用數(shù)字10來表示。2. 10的書寫。教學(xué)反思 本節(jié)課利用課件讓學(xué)生看圖說話，并結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從示意圖開始，分別讓學(xué)生說一說圖中都有什么。再結(jié)合數(shù)字描述物體的數(shù)量。最后通過交流、反思等活動(dòng)中逐步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生形成和發(fā)展過程，學(xué)生在觀察中理解，在操作中感知，不僅拓寬了思路，獲取了新知識，而且溝通了知識的內(nèi)涵，領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生全員參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。進(jìn)一步感知所學(xué)數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)資料包一、教學(xué)精彩片段。（一）師：每個(gè)小朋友都有自己的生日，誰來說說自己的生日是幾月幾日？（學(xué)生彼此交流各自的生日）師：我們的祖國媽媽的生日又是幾月幾日呢？生：10月1日是祖國媽媽的生日。師：10月1日是國慶節(jié)，是我們祖國媽媽的生日?？墒悄銜?huì)書寫祖國媽媽的生日嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識和讀寫。（板書：10的認(rèn)識和書寫）（2） 猜一猜。師：下面我們猜一個(gè)小謎語，比賽看哪位同學(xué)的反應(yīng)快。猜一猜：兩棵樹十個(gè)杈，不長葉來不開花，能寫字會(huì)畫畫。生：謎底是：手。設(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)們的猜一猜的游戲，考查了學(xué)生的反應(yīng)能力，加深了對數(shù)字10的理解。使課堂氣氛活躍起來，引起學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。二、教學(xué)資源包（一） 日常生活中用10表示的三種事物10根手指，10元錢，1元等于10角。（二） 在生活中尋找能用010來表示的物體 0、雞蛋 1、鉛筆 2、小鴨子 3、耳朵 4、三角型的小紅旗 5、秤鉤 6、口哨 7、鐮刀 8、葫蘆 9、氣球 10、鉛筆+雞蛋 三、資料鏈接。（一） 羅馬數(shù)字從1到10的寫法I - 1 unus II - 2 duo III - 3 tres IV - 4 quattuor V - 5 quinque VI - 6 sex VII - 7 septem VIII - 8 octo IX - 9 novem X - 10 decem（二） “10”是怎么來的從前，有一個(gè)人，他打死了一只野獸，于是，他就在地上畫了一豎道，表示打死了一只野獸。有一天，他又打死了一只野獸，他又在地上畫了一豎道，現(xiàn)在有了兩豎道，表示打死了兩只野獸。有一天，他又打死了一只野獸，于是，他又在地上畫了一豎道，現(xiàn)在有了三豎道，表示打死了三只野獸。又是一天，他又打死了一只野獸，他又在地上畫了一豎道，現(xiàn)在有四豎道了，表示他已經(jīng)打死了四只野獸。又一天，他又打死了一只野獸，他繼續(xù)在地上畫了一豎道，現(xiàn)在有五豎道了，表示他一共打死了五只野獸了。又一天，這個(gè)人又打死了一只野獸，他又在地上畫了一豎道，現(xiàn)在有了六豎道，表示他已經(jīng)打死了六只野獸。一天，他又打死了一只野獸，仍然和以前一樣在地上畫了一豎道，已經(jīng)有七個(gè)豎道了，表示打死了七只野獸了。又一天，他又打死了一只野獸，他又在地上畫了一豎道，豎道了八個(gè)了，表示已經(jīng)打死了八只野獸。一天，他又打死了一只野獸，又在地上畫了一豎道，現(xiàn)在有了九豎道，表示已經(jīng)打死了九只野獸。又一天，這個(gè)人又打死了一只野獸，他依然在地上畫了一豎道，現(xiàn)在總共有了十個(gè)豎道，表示他已經(jīng)打死了10只野獸。這時(shí)候，他就數(shù)了數(shù)：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，他就發(fā)現(xiàn)了，10正好和我們的手指頭一模一樣多，于是，他就在地上畫豎道的地方做了一個(gè)記號，畫了個(gè)圈（“0”），代表“捆”的意思。有一個(gè)小姑娘在沙灘上撿貝殼，她撿了10個(gè)貝殼，就數(shù)了數(shù)，她也發(fā)現(xiàn)，10跟自己的手指頭一模一樣多。“10”終于有了！