精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第一學期任教學科:任教年級:任教老師:xx市實驗學校精品教學教案設計| Excellent teaching plan白天和黑夜教案教學目標：通過具體問題的猜想與假設，初步培養(yǎng)學生“區(qū)分什么是假設，什么是事實”的能力。知道太陽東升西落，晝夜交替出現(xiàn)。 能夠通過搜集資料，了解人類對晝夜現(xiàn)象認識的歷程。教學重點：了解白天與黑夜替換的原因。教學過程：一、認識晝夜的不同，提出問題激發(fā)興趣。1 .觀察圖片（教師出示同一地點白天和夜晚的照片）師：同學們，我們先來看兩張照片。我們來比較一下這兩張照片有什么相同的地方，又有什么不同的地方。生：我發(fā)現(xiàn)這兩張照片照的是同一個地方。師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？生：我是比較了它們的建筑物，發(fā)現(xiàn)是一樣的。師：還有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：我發(fā)現(xiàn)上邊的這張照片是白天的景色，而下邊的那張照片是美麗的夜景。師：這一點相信大家都能輕松的發(fā)現(xiàn)。每天清晨，太陽緩緩升起，給我們帶來了光明，萬物都清晰的呈現(xiàn)在我們的眼前。傍晚，太陽慢慢西沉，夜幕悄悄降臨。晝夜交替，周而復始，那你們有沒有想過這背后的奧秘究竟是什么呢？2 . 揭示課題。今天，老師就和大家一起來探究這個秘密。 （教師板書：白天與黑夜）二、出示學習目標1 .知道太陽每天東升西落，晝夜交替出現(xiàn)。能猜想出這種現(xiàn)象形成的原因。2 . 了解古人對晝夜交替現(xiàn)象的猜想和探索歷程。三、探究新知1 .激發(fā)興趣師：同學們，想一想，白天和黑夜的最大區(qū)別是什么？（白天有陽光照射，黑夜卻沒有陽光照射。 ）師：我們居住的地球在什么情況下是白天，在什么情況下是黑夜？師：太陽每天從東方升起，向西方落下。 關于白天和黑夜不斷的交替出現(xiàn)， 你有哪些感興趣的問題？生：我想知道白天和黑夜是怎樣形成的。生：我想知道太陽為什么總是從東方升起。生：我想知道白天是怎樣慢慢變成黑夜的。生：我還想知道晝夜的時間有什么不同。生：2 . 猜想與假設。師：太陽每天從東方升起，向西方落下。白天和黑夜不斷的交替出現(xiàn)。猜一猜，這種現(xiàn)象是怎么形成的？說一說，為什么這樣猜想？（ 1 ）小組交流自己的猜想，并說出理由。（ 2 ）每組選一種猜想在班級里交流。a. 太陽每天從東方升起， 向西方落下, 可能是太陽繞地球轉動形成的。 理由是 : 我每天都發(fā)現(xiàn)太陽繞地球轉。b. 我猜想是地球在轉動。理由是：c. 我想月亮、太陽都圍繞地球轉。d、我想應該是月亮圍著地球轉，地球圍著太陽轉。（3） 怎樣才能知道我們的猜想是不是正確呢？如果我們能到太空中去看一看，那該多好?。∥覀兛隙〞宄钦l在轉。（ 4 ）在天上看地球會發(fā)現(xiàn)什么呢？請同學們閱讀65 頁的內容。四、閱讀與交流。1. 自學。古人為了弄懂晝夜交替現(xiàn)象的奧秘卻經歷了長時間不懈的努力， 給我們留下了寶貴的知識和經驗。 下面我們就來看看我們的古代科學家經歷了怎樣的一個科學過程。 請同學們閱讀課本66 頁古人的猜想 。2. 小組交流。（ 1 ）誰最早提出了地球圍繞太陽運動的觀點？（ 2 ） 1800 多年前，希臘人托勒密提出了什么觀點？（ 3 ）哥白尼花費了 30 多年的心血寫成了他的什么著作？他提出了什么？3. 班級交流匯報。4. 通過閱讀古人的猜想 ，你有什么想說的？生：通過閱讀短文，我覺得我們古代的科學家真?zhèn)ゴ?，人類真聰明，科學在不斷的進步！我們對大自然一定還會有更多的發(fā)現(xiàn)！生：我知道了，有時候一些大科學家的話也不一定全對，也要通過不斷的科學實驗來證明，不能迷信一種說法，我覺得這一點我們應該向哥白尼學習，敢于挑戰(zhàn)！五、討論。在上面的猜想或假設中，那些與事實相符？為什么？地球圍繞太陽轉與事實相符。因為科學家進行了觀測，找到了證據。六、課堂檢測。1 .我會填。（ 1 ）地球不僅（ ）在不停的轉動，同時還圍繞（ ）轉動。（ 2 ）地球上有（ ）和（ ） ，而且晝夜交替。（ 3 ） （ ）最早提出了地球圍繞太陽運動的觀點。（ 4 ） 1800 多年前，希臘人（ ）提出了（ ）是宇宙的中心， （ ）都圍繞（ ）轉動的觀點。（ 5 ）哥白尼花費了 30 多年的心血寫成了他的 ，提出（）是宇宙的中心，地球自轉的同時還圍繞太陽轉動。2 . 我會辨。（ 1 ）科學家的猜想都是正確的。 （）（ 2 ）哥白尼提出太陽是宇宙的中心，地球自轉的同時還圍繞太陽轉動。 （）（ 3 ）太陽東升西落，證明太陽繞著地球轉。 （）七、課堂小結師：同學們，經過這一節(jié)課的探究學習，相信你們一定明白了許多道理也學到了不少知識，在今后的生活中運用所學的知識可以對見到的一些自然現(xiàn)象作出合理的解釋， 從科學的視角來看這個大自然你會有更多神奇的發(fā)現(xiàn)。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰