游覽北京萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課題游覽北京萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材分析1、本單元內(nèi)容是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及數(shù)百、整千數(shù)的加減法。2、數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 “100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。單元教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法。3、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)策略1、學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了讀數(shù)，寫數(shù)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的認(rèn)識(shí)時(shí)，可以利用知識(shí)的遷移，讓嘗試讓學(xué)生自己來(lái)學(xué)習(xí)。2、根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，可以采用動(dòng)手操作學(xué)具，利用學(xué)具的直觀性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，加深理解和認(rèn)識(shí)。3、在理解數(shù)位的意義時(shí)，由于生活中很難找合適的實(shí)物來(lái)代替，所以根據(jù)學(xué)生已有的對(duì)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的知識(shí)，充分借助計(jì)數(shù)器理解百位、千位、萬(wàn)位等數(shù)位的意義。課時(shí)劃分信息窗1游覽北京 2課時(shí) 信息窗2參觀人民大會(huì)堂 2課時(shí)信息窗3參觀學(xué)校 2課時(shí) 信息窗4游覽長(zhǎng)城 2課時(shí)信息窗5美好回憶 1課時(shí) 我學(xué)會(huì)了嗎? 1課時(shí)測(cè)試與講評(píng) 2課時(shí)備課時(shí)間上課時(shí)間課 題信息窗1第一課時(shí) 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課型新授總課時(shí)數(shù)教 學(xué)目 標(biāo)1、能結(jié)合具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用；能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的整十?dāng)?shù)的口算加減法。2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。3、通過用數(shù)來(lái)描述現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。重 點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)數(shù)單位千的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。教學(xué)媒體課件是否詳案是教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：同學(xué)們，上個(gè)星期天，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同學(xué)來(lái)到了北京，你們看看，他們都參觀了北京的哪些地方？（學(xué)生回答）。師適時(shí)小結(jié):看來(lái)這里有很多新的數(shù)，我們還不能很準(zhǔn)確地讀出來(lái)，那今天就讓我們一起去認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)“千以內(nèi)的數(shù)”（板書課題）二、主動(dòng)探究、建立數(shù)感1、回顧感知。（1）出示一小堆方塊（10塊）談話：你能估計(jì)一下這里有多少個(gè)方塊嗎？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)。（學(xué)生進(jìn)行初步地?cái)?shù)數(shù)體驗(yàn)）提問：我們是怎樣數(shù)的？（學(xué)生可能回答：1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)）（2）出示一堆方塊（100）談話：你能估計(jì)這堆方塊有多少塊嗎？課件演示：一組10個(gè)方塊，共10組。提問：現(xiàn)在你知道有多少個(gè)方塊嗎？你為什么能一下子說出是100塊呢？（10個(gè)10是100）2、一百九十八有多大？（1）出示方塊圖，說一說個(gè)部分的意義（2）用計(jì)數(shù)器撥一撥。說一說怎么撥。（3）指名寫一寫：198 讀作：一百九十八小結(jié)：198是由（ ）個(gè)百，（ ）個(gè)十，（ ）個(gè)一組成的。（4）動(dòng)手撥一撥：從198撥到201，說說你是怎么撥的。撥的時(shí)候要注意什么。3、活動(dòng)體驗(yàn)：一千到底有多少呢？(1) 出示一本筆記本談話：請(qǐng)同學(xué)們看,這本筆記本有100張紙，1000張紙有這樣的幾本?請(qǐng)學(xué)生想象一下做做手勢(shì)，比劃一下1000張紙的厚度。（2）出示一袋牙簽提問：這袋牙簽有200根，多少袋牙簽是1000根呢？教師呈現(xiàn)1000根的牙簽，讓學(xué)生進(jìn)一步感知1000這個(gè)數(shù)。4、一千到底有多大？（1）出示方塊圖：誰(shuí)能說說一千有多大？用計(jì)數(shù)器撥一撥。（2）認(rèn)識(shí)千位5、學(xué)習(xí)寫數(shù)：談話：剛才我們學(xué)習(xí)了讀數(shù)，你能試著寫出一千這個(gè)數(shù)嗎？ 小結(jié)：數(shù)的讀法和寫法。三、解決問題，實(shí)際運(yùn)用自主練習(xí)2、3題。四、全課總結(jié)，不斷升華談話：同學(xué)們，這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了比百大的數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，希望你們?cè)谏钪卸嗔粜挠^察身邊的數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：備課時(shí)間上課時(shí)間課 題信息窗1第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)算盤課型新授總課時(shí)數(shù)教 學(xué)目 標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)算盤。2、繼續(xù)鞏固對(duì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、認(rèn)識(shí)算盤，會(huì)在算盤上正確表示1000以內(nèi)的數(shù)。重 點(diǎn)難 點(diǎn)會(huì)在算盤上正確表示1000以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)媒體課件是否詳案是教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、知識(shí)鞏固：1、計(jì)數(shù)器撥珠數(shù)數(shù)游戲：談話：撥出178，然后在個(gè)位上再撥上1顆珠子，用計(jì)數(shù)器邊撥珠邊數(shù)數(shù)，接著照樣子繼續(xù)邊撥珠邊一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)下去。從179一直數(shù)到191。請(qǐng)學(xué)生照樣子，多舉幾個(gè)例子，邊撥珠邊數(shù)數(shù)。2、撥珠寫數(shù)游戲：我說你撥。 二、介紹算盤的歷史、功用：在很久很久一起，人們開始用石子計(jì)數(shù)，后來(lái)用木棍或者竹簽計(jì)算，再后來(lái)人們發(fā)明了用小棍子把珠子串起來(lái)，作為計(jì)數(shù)和計(jì)算的工具，那就是算盤，后來(lái)慢慢地改進(jìn)成現(xiàn)在用的算盤。三、觀察算盤，了解算盤的結(jié)構(gòu)：1、介紹算盤的框、梁、檔、珠，區(qū)分上、下珠。算盤歌：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一個(gè)框，四邊框來(lái)中間梁。梁上架著許多檔，上珠下珠檔上放。2、計(jì)數(shù)原則。一個(gè)上珠表示5，一個(gè)下珠表示1。（認(rèn)讀算盤上的19各數(shù)，試著撥一撥。）四、實(shí)際應(yīng)用：認(rèn)識(shí)算盤上的數(shù)位，從右邊起個(gè)位、十位、百和千位。先從簡(jiǎn)單兩位數(shù)撥起，23和591、一起在算盤上表示：5872、想一想5怎樣表示，8怎樣表示？7怎樣表示？滿了10怎么辦？3、指名表示：8508054、一個(gè)一個(gè)地?fù)埽瑥?87撥到600。5、同桌兩人一個(gè)說數(shù)，一個(gè)撥數(shù)，互相練習(xí)。五、鞏固練習(xí)：自主練習(xí)8、9題。六、總結(jié)提升：談話：愉快的旅程就要結(jié)束了，看來(lái)今天大家都有了很多的收獲，你都來(lái)說說嗎？其實(shí)，還有很多數(shù)比1000還要大，下節(jié)課讓我們和手拉手學(xué)校的同學(xué)繼續(xù)我們的數(shù)學(xué)旅程吧，相信你會(huì)更有收獲的。教學(xué)反思：備課時(shí)間上課時(shí)間課 題信息窗2 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)課型新授總課時(shí)數(shù)教 學(xué)目 標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，能說出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序。2、使學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際等活動(dòng)，初步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識(shí)。重 點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)，及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。教學(xué)難點(diǎn)：知道各數(shù)位上數(shù)字的意義。會(huì)讀、寫、數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)媒體課件是否詳案是教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、提出問題，預(yù)習(xí)展示。預(yù)習(xí)教材中文字和情景圖資料，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息。檢查預(yù)習(xí)情況。二、研究問題，指導(dǎo)點(diǎn)撥。探究問題一：“一萬(wàn)是多少?”師：誰(shuí)能說一說，一萬(wàn)是多少呢？（學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說“一萬(wàn)”有多大。）師：拿出一個(gè)正方體學(xué)具，問：這里面有多少個(gè)小正方體？怎么知道的？如果擺兩個(gè)呢？三個(gè)呢？四個(gè)呢？九個(gè)師：十個(gè)呢？10個(gè)一千是多少？師：同學(xué)們真聰明！今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友“一萬(wàn)”。下面我們來(lái)吧剛才書的過程表示在計(jì)數(shù)器上，好不好？（出示計(jì)數(shù)器）。指名撥。當(dāng)學(xué)生撥到九千的時(shí)候，教師示意學(xué)生放慢撥珠速度，請(qǐng)學(xué)生詳細(xì)講解從九千到一萬(wàn)的過程。師：“一萬(wàn)”他表示的對(duì)嗎？學(xué)生解釋。為什么可以這樣表示？（學(xué)生回答）得出：10個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里面有10個(gè)一千。教師補(bǔ)充：一版報(bào)紙的字?jǐn)?shù)大約是一萬(wàn)。我們村大約有一千人，一萬(wàn)差不多是我們村人數(shù)的幾倍？師：“一萬(wàn)”怎樣寫？請(qǐng)?jiān)囈辉?。學(xué)生動(dòng)筆寫。探究問題二：怎樣寫 三千六百九十三 呢？小組合作探究。（多媒體出示任務(wù)）1、在計(jì)數(shù)器上撥出三千六百九十三。2、寫出三千六百九十三。3、讀出三千六百九十三。4、說一說3693里面有幾個(gè)千，幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一？師：你會(huì)寫一千五百，三千零五十和六千零五嗎？學(xué)生嘗試寫，可以先借助計(jì)數(shù)器撥一撥師：怎樣讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)呢？學(xué)生回答：可以想計(jì)數(shù)器，有幾個(gè)千，就在千位上寫幾；有幾個(gè)百，就在百位寫幾；有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾。如果寫幾千零幾十、幾千零幾、幾百零幾、幾千幾百零幾，計(jì)數(shù)單位雖然沒讀，但要用0補(bǔ)足三、類化練習(xí)，限時(shí)作業(yè)。類化練習(xí)1、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。75048007950032072、寫出下面各數(shù)。四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十（1）學(xué)生寫出這些數(shù)。（2）請(qǐng)幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)并全班核對(duì)。（3）說一說你怎樣判斷，每個(gè)數(shù)中的“0”分別代表著幾個(gè)“0”。四、總結(jié)：師：本節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：備課時(shí)間上課時(shí)間課 題信息窗3萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較及近似數(shù)課型新授總課時(shí)數(shù)教 學(xué)目 標(biāo)1、經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，探索并掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小的比較方法。2、初步學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)，探索、合作交流的意識(shí)和態(tài)度。重 點(diǎn)難 點(diǎn)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)教學(xué)媒體課件是否詳案是教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充課前小研究：自學(xué)課本13、14頁(yè)。1、說說什么是近似數(shù)。2、怎樣比較數(shù)的大小。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課生活中有許許多多的大數(shù)，今天老師就帶你們到光明小學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)去找一找，看你能找到哪些大數(shù)。二、師生合作，探索新知1、仔細(xì)觀察信息窗，看他為我們提供了哪些數(shù)據(jù)？2、根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你能提出哪些問題？3、師生合作，解決所提出的問題（1）哪所學(xué)校的人數(shù)多？讓學(xué)生知道：比一比1210和958的大小就知道了。交流方法一：看數(shù)位；方法二：估一估，1210比1000大，而958比1000小。（2）故事書和科技書哪類冊(cè)數(shù)多？放手讓學(xué)生去探索。交流。根據(jù)學(xué)生的回答，借機(jī)告訴學(xué)生：895接近900，900就是895的近似數(shù)；806接近800，800就是806的近似數(shù)。練習(xí)訓(xùn)練：806、816、826、836、846、856、866、876、886、896的近似數(shù)分別是多少？仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。十位上的數(shù)比5大，近似數(shù)是900；十位上的數(shù)比5小近似數(shù)是800。（3）一樓餐廳大約能坐多少人？二樓呢？明確：找出597和508的近似數(shù)。學(xué)習(xí)在數(shù)軸上找近似數(shù)。4、小結(jié)：找近似數(shù)的方法及比較數(shù)的大小的方法。三、鞏固應(yīng)用自主練習(xí)1、4題。四、總結(jié)：這節(jié)課有哪些收獲，回顧所學(xué)方法。教學(xué)反思：備課時(shí)間上課時(shí)間課 題信息窗4 整百整千數(shù)的加減法課型新授總課時(shí)數(shù)教 學(xué)目 標(biāo)1、能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。2、通過自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。重 點(diǎn)難 點(diǎn)整百整千數(shù)加減的口算方法教學(xué)媒體課件是否詳案是教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)鋪墊1、口答：20個(gè)十是多少？36個(gè)百是多少？5個(gè)千是多少？80里面有（ ）個(gè)十130里面有（ ）個(gè)十500里面有（ ）個(gè)百4000里面有（ ）個(gè)千二、探索新知1、出示信息窗4情境圖觀察提出問題：從入口到北三樓長(zhǎng)約500米，從北三樓到北四樓長(zhǎng)約300米，從入口到北四樓有多少米？2、學(xué)生自主列式交流如何計(jì)算。3、匯報(bào)（1）借助計(jì)數(shù)器撥一撥（2）500是5個(gè)百，300是3個(gè)百，3個(gè)百加5個(gè)百是8個(gè)百，8個(gè)百是800(3)因?yàn)?+5等于8，所以在8后面加兩個(gè)0就是300+500=800 (4)個(gè)位0+0=0，十位0+0=0，百位3+5=8，所以是800（對(duì)這種相同單位上的個(gè)數(shù)相加的辦法給予特別關(guān)注與引導(dǎo)，為后面幾千幾百加減幾百作鋪墊）4、解決問題小力比小宇多登多少級(jí)臺(tái)階？110-90=？讓學(xué)生自主解決說出算法5、探究1400+600的算法仔細(xì)觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（教師順勢(shì)板書課題：整百數(shù)加減整百數(shù)的口算）口算整百數(shù)加減整百數(shù)可以怎樣想？你喜歡哪種口算方法？學(xué)生對(duì)不同算法進(jìn)行分析比較，發(fā)表自己的意見，選出自己喜歡的口算方法。三、類推練習(xí)（用你喜歡的方法口算）第二組：5000+3000=3000+2000=9000-6000=7000-2000=4000+5000四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：備課時(shí)間上課時(shí)間課 題信息窗5 估計(jì)課型新授總課時(shí)數(shù)教 學(xué)目 標(biāo)1、能結(jié)合具體的情境進(jìn)行估計(jì)，體會(huì)估算的重要性,初步學(xué)會(huì)估計(jì)的策略與方法。2、經(jīng)歷估計(jì)事物的過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和能力。3、通過估算，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。重 點(diǎn)難 點(diǎn)體會(huì)估計(jì)的重要性，學(xué)會(huì)估計(jì)的方法與策略。教學(xué)媒體課件是否詳案是教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、情境激趣、提出問題:（1）師生交流游覽北京的感受和印象。（2）課件展示我愛北京日記的場(chǎng)景畫面。（3）提出問題。這篇日記大約有多少個(gè)字？學(xué)生可能提出：一行約有10個(gè)字，共10行一共大約100個(gè)字。我圈了20個(gè)字這篇日記大約圈了5次共100個(gè)字。二、數(shù)一數(shù)，初步體會(huì)估計(jì)的重要性：（1）數(shù)一數(shù)。你能很快地知道這張班報(bào)有多少個(gè)字嗎？”給學(xué)生時(shí)間一定時(shí)間，讓學(xué)生數(shù)數(shù)看。（2）談體會(huì)：你得出結(jié)果了嗎？遇到了什么問題？學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況：（1）因?yàn)閿?shù)量太多，一時(shí)數(shù)不過來(lái)、也數(shù)不清楚。（2）有些字被擋住了，看不著，沒法數(shù)。（3）遇到數(shù)量較多的物品，我們一下子數(shù)不過來(lái)，就可以運(yùn)用一定的方法和策略先估算一下大體數(shù)量一篇日記大約有100個(gè)字，4篇日記大約有4個(gè)100是400個(gè)字。三、自主探究，解決問題：1、估算的方法很多，只要合理就是正確的，結(jié)果不一定完全相同。2、鞏固估算策略。21頁(yè)：白菜園（1）學(xué)生個(gè)人嘗試估計(jì)。（2）全班交流估算方法?？赡軙?huì)出現(xiàn)下面思路：先算出1畦白菜有多少棵（一畦白菜有10行，每行大約10棵，共100棵），再推想3畦白菜大約有多少棵？（3）教師小結(jié)：估計(jì)的時(shí)候要有一定根據(jù)，同學(xué)們可以根據(jù)需要選擇自己喜歡的方法進(jìn)行估計(jì)。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：備課時(shí)間上課時(shí)間課 題萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課型練習(xí)總課時(shí)數(shù)教 學(xué)目 標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生正確掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成、大小比較等有關(guān)知識(shí)。2、通過整理，使學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)條理化和系統(tǒng)化，初步培養(yǎng)學(xué)生概括歸納能力。3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。重 點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)媒體課件是否詳案是教學(xué)過程設(shè)計(jì)修改補(bǔ)充一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：師：今天我們繼續(xù)來(lái)整理和復(fù)習(xí)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。昨天請(qǐng)同學(xué)們收集生活中萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，誰(shuí)愿意把你收集的數(shù)據(jù)向全班同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下。二、梳理知識(shí)1、讀數(shù)、寫數(shù)的復(fù)習(xí)（1）讀數(shù)：出示數(shù)字你能讀一讀嗎？ 說一說多位數(shù)的讀法，特別是中間有零的讀法。填空：讀數(shù)時(shí)，從（ ）讀起，千位上是幾就讀（ ），百位上是幾就讀（ ）；中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，（ ），末尾的0（ ）。（2）寫數(shù)師：我們不但要會(huì)熟練地讀數(shù)，還要學(xué)會(huì)寫數(shù)。寫出下列各數(shù)二千七百 四百六十 三千零八十九 五千 六千零五 二千八百零六學(xué)生獨(dú)自寫完后同桌校對(duì)說說寫數(shù)的方法（從高位開始，哪一位沒有就在哪一位上寫0）寫出4997后面的五個(gè)數(shù)：寫出6042前面的五個(gè)數(shù)：（3）數(shù)的組成在計(jì)數(shù)器上把上面各數(shù)表示出來(lái)，并說出上述數(shù)的組成例：2700由（ ）個(gè)千、（ ）個(gè)百組成的2、比較數(shù)的大小復(fù)習(xí)練一練：請(qǐng)你把這些數(shù)按從大到小的順序排列285820803200280020083、復(fù)習(xí)近似數(shù)練習(xí)：養(yǎng)雞場(chǎng)一天收雞蛋2503個(gè)，約是（ ）個(gè) 一個(gè)果園里有果樹3994棵，約是（ ）棵 圖書館有連環(huán)畫1004本，約是（ ）本兩城之間的路程是2643千米，約是（ ）千米三、課堂小結(jié)：說一說你的收獲？教學(xué)反思：