單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,祝 福,魯,迅,興隆一中 殷月梅,1.,學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言描寫來(lái)塑造人物形象和,心理。,2.,理解造成人物悲劇的社會(huì)根源。,課文預(yù)習(xí)檢查：,一、下列注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是,(D,拗,o,ni,),二、,C,百無(wú)聊賴：意思是思想情感沒(méi)有依托，精神極度空虛無(wú)聊。,復(fù)述課文內(nèi)容梳理故事情節(jié),圍繞祥林嫂的經(jīng)歷，請(qǐng)把“祝福”的故事講給大家聽(tīng),。,情節(jié),內(nèi)容,順序,序幕,結(jié)局,開(kāi)端,發(fā)展,高潮,尾聲,祝福景象與“我”相遇,祥林嫂凄然死去,初到魯鎮(zhèn),被迫改嫁,再到魯鎮(zhèn),祝福景象和“我”的感受,倒敘,祥林嫂,肖像描寫,肖像,眼睛,性格與命運(yùn),初到魯鎮(zhèn),青黃，紅，,白頭繩,烏裙,藍(lán)夾襖,月白背心,順著眼,善良，新寡,再到魯鎮(zhèn),青黃消失了血色,白頭繩,烏裙,藍(lán)夾襖,月白背心,順著眼，有淚痕無(wú)精神,善良，再寡，精神遭受了沉重的打擊，含著悲痛,死前相遇,黃中帶黑,消盡了悲哀的神色，破竹籃,空的，破碗,破竹竿,間或一輪,陷入絕境，精神崩潰，倒在祝福的風(fēng)雪中,小組合作,1,、,找：,快速找出作品中描寫人物語(yǔ)言語(yǔ)句,2,、,讀：,小組中推薦朗讀能力強(qiáng)的同學(xué)分角色有感情地朗誦所找出的語(yǔ)句,3,、,思：,完成探究案的題目,朗讀,合作,探究,討論一,矛盾心理,痛苦自責(zé),麻木空虛,朗讀,合作,探究,討論三,誰(shuí),是,殺死,祥林嫂的,兇手,？,哪些人該負(fù)責(zé)？,魯四老爺,柳 媽,魯鎮(zhèn)的人們,“,既是她的婆婆要她回去,那有什么話可說(shuō)呢?！?.“,可惡！然而,”,自私自利，冷酷無(wú)情，自覺(jué)維護(hù)封建禮教和封建迷信思想。,魯四老爺,柳 媽,受封建禮教和封建迷信思想的毒害,對(duì)祥林嫂改嫁時(shí)留下的頭上的傷疤采取奚落的態(tài)度,善意地把陰司故事講給祥林嫂聽(tīng)，為祥林嫂尋求贖罪的辦法，救她跳出苦海，結(jié)果適得其反。,魯 鎮(zhèn) 的 人,“音調(diào)和先前很不同”，“笑容也冷冷的了”,開(kāi)始是同情，很快就感到,厭煩,，常打斷她的話走開(kāi)去，故意用別的孩子去逗引她，對(duì)她進(jìn)行,嘲弄,。短工,“,簡(jiǎn)捷地說(shuō)”“我說(shuō)不清”“淡然地回答”,被封建思想支配，不覺(jué)悟。麻木、愚昧、冷漠。,元兇,封,建,禮,教,封,建,迷,信,所 有,勞 動(dòng),婦 女,祥林嫂,小說(shuō),祝福,反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)文化的整體性問(wèn)題，當(dāng)時(shí)這個(gè)文化的整體，殺害了祥林嫂，而祥林嫂在這個(gè)整體中，她非死不可。而且祥林嫂的死，主要不是肉體上受到迫害，而是,靈魂,！,這是,祝福,的,深刻之處！,布置作業(yè)：二選一，,200,字左右,1,、再次朗讀文本，展開(kāi)豐富想象，為祥林嫂寫一份死前的內(nèi)心獨(dú)白。,2,、為祥林嫂寫一份小傳。,