23送東陽馬生序第一課時(shí)預(yù)習(xí)檢測1、給下列字注音嗜（sh i ） 叩（k du）問負(fù)篋（qi 6）衾（q in）編（y （n）袍屋舍 sh e曳屣X i）皆被（pi）綺繡敝（bi）衣逾y u 碩(shu o )較（j tn）裂 容臭（xi u）逆旅n i l u綺（qi ）俟（si）媵（y ing）人炸（ye）然沃灌w/o裘（qi u）葛 g6 ）凍餒（n 日） 謁（y 6 ） 撰（zhu an ） 贄（zh i ）【課堂探究】4、文言現(xiàn)象積累（1）通假字：四支僵勁不能動(dòng)支:通“股“，肢體（2）古今異義：媵人持湯沃灌湯:古義：熱水走送之走:古義：跑嘗趨百里趨:古義：快步走或遇其叱咄或:古義：有時(shí)卒獲后所聞以是人多以書假余卒:假：古義：古義：最終借臭：古義：氣味右備容臭同舍生皆被綺繡被：通“披”，穿著今義：菜湯今義：行走今義：趨勢(shì)今義：或者今義：士兵今義：假期今義：難聞的氣味博士古義：官名，國子監(jiān)的老師今義：一種學(xué)位名稱日再食再：古義：兩次 今義：一次又一次（3）詞類活用:腰白玉之環(huán) 腰：名詞用為動(dòng)詞，腰掛手自筆錄手動(dòng)手，名詞用作動(dòng)詞。筆用筆，名詞作狀語無鮮肥滋味之享原意為：鮮新、肥大，現(xiàn)譯為鮮魚、肥肉，形作名（4） 一詞多義:和：久而乃和緩解、暖和冠：勇冠三軍天下第言和而色夷謙和既加冠男子20歲成年患：又患無碩師名人與游擔(dān)憂無凍餒之患憂患以：以衾擁覆介詞，用無從致書以觀連詞，來計(jì)日以還 表修飾，不譯以中有足樂者 因?yàn)?，連詞以是人多以書假余因?yàn)?，介詞 把，介詞之：錄畢，走送之 代詞，他無鮮肥滋味之享助詞，的弗之怠 代抄書”，賓語前置益慕圣賢之道 結(jié)構(gòu)助詞，的當(dāng)余之從師也結(jié)構(gòu)助詞，無義至：禮愈至 周到至舍蓋余之勤且艱若此 結(jié)構(gòu)助詞，的到達(dá)足：以中有足樂者足夠足膚破裂而不知腳第二課時(shí)【課堂探究】2、注意重點(diǎn)句子的翻譯或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。譯：有時(shí)遇到先達(dá)訓(xùn)斥，（自己的）臉色（就）更加恭敬，禮節(jié)（就）更加周到不敢（隨便地）回一句話，等到先達(dá)高興了，就又去請(qǐng)教。余則縊袍敝衣處其間，暗無慕艷意。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)不羨慕他們。以中有足樂者，不知口體之表不若人也。譯：因?yàn)椋ㄎ业模┬闹杏凶阋钥鞓返模ㄗx書）事，（我）不去理會(huì)嘴里吃的和身上穿的不如別人。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。跟我住在一起的同學(xué)， 都穿著華麗的衣服， 戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)。生以鄉(xiāng)人子謁余。譯：馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份來拜見我。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。譯：馬生將要回家探望他的父母時(shí)，我特意講述自己過去求學(xué)的艱苦來告訴他。3、整體感知1 .本文主要寫了什么內(nèi)容？本文以作者自己學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷現(xiàn)身說法，敘述在他青少年時(shí)代求學(xué)生涯中的艱苦和勤奮，表現(xiàn)了頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和勤苦的學(xué)習(xí)精神。字里行間流露出對(duì)馬君則 的殷切期望。2 .作者的寫作目的是什么？表達(dá)了怎樣的情感？本文是作者寫給馬君則的贈(zèng)言，勉勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?。文章?dòng)之以情，曉之以理，滿懷期望，態(tài)度懇切?！菊n堂練習(xí)】1.（ B ）2.（ B ）第三課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、解釋下列劃線的詞語。援疑原理 詢問俟其欣悅等待媵人持誣灌 熱水烽然若神人 光彩照耀2、翻譯句子非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？不是天資低下，就是用心不如我專一罷了，哪里是別人的過失呢？【課堂探究】1、作者是從哪幾個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？借書以觀，錄畢送之，得以遍觀群書。（幼時(shí)得書之艱）趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。（從師叩問之難）從師學(xué)習(xí)奔走的艱難。（ 求師奔走之勞）從師學(xué)習(xí)生活的艱難。（住讀生活之苦）從四個(gè)方面表現(xiàn)自己求學(xué)的勤且艱。2、作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？（可引用原文的詞語或者句子回答） 困難：無書、無師、家貧（生活艱苦）3、作者為什么能克服種種困難，而卒獲有所聞”？依靠精神的力量以中有足樂者。4、作者寫出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件，目的是什么？作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個(gè)方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服，這正是學(xué)有所成就的根本原因。 勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?、與作者讀書時(shí)相比，現(xiàn)今太學(xué)生的讀書條件怎樣？用文中原句完成下面表格在耳對(duì)比方卸宋濂年輕時(shí)現(xiàn)在的太學(xué)1衣余則編袍敝衣處其間（父母歲有裘葛之遺）無凍餒之患4： 食日再食，無鮮肥滋味之（縣官日有削稍之供）無凍餒之患3， 行負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中無奔走之勞4. 書籍無從致書以觀.不敢稍違約。凡所宜有之書皆集于此51 求師余立侍左右則又請(qǐng)焉未有問而/、告，求而不得者6、對(duì)比的使用有何作用？作者通過對(duì)比，想說明什么道理？更形象鮮明、更有說服力。通過對(duì)比，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦,要有恒心。7、本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。 【課堂練習(xí)】1. （C）3、與作者當(dāng)年的學(xué)習(xí)條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方？現(xiàn)代中學(xué)生讀書應(yīng)有怎樣的苦樂觀？吃穿無憂，國家、學(xué)校、家長、老師的全力支持，設(shè)備先進(jìn)，資源廣泛，信息靈通等。珍惜時(shí)間，虛心善學(xué)，苦中作樂，以苦為樂。