2019-2020年高中生物 第二節(jié)血糖調節(jié)同步測試 中圖版必修3自我測評1.在蘆葦生長期，若用一定濃度的某種物質處理，其纖維長度增加50%。這種物質是（）A.細胞分裂素B.生長素C.2，4DD.赤霉素2.促進果實成熟的激素是（）赤霉素乙烯脫落酸細胞分裂素A.B.C.D.3.溫室栽培的茄果蔬菜，因花粉發(fā)育不良，影響傳粉受精，如果要保證產量，可采用的補救方法是（）A.噴灑N肥B.提高CO2濃度C.噴灑P肥D.噴灑生長素類似物4.將4株長勢相似的健壯植株，分別進行下列處理，其中側芽能迅速發(fā)育成側枝的是（）A.去頂芽后，在斷口放一瓊脂小塊B.去頂芽后，在斷口放一富含生長素的瓊脂小塊C.不去頂芽，在側芽上涂以含低濃度生長素的瓊脂D.不去頂芽，在側芽涂以瓊脂5.如圖所示中曲線表示莖伸長生長與植物生長素濃度的關系。如果將同樣濃度范圍的植物生長素施用于側芽，則能代表它生長狀況的曲線是（）A.B.C.D.6.下列各組激素中，與棉花落花、落葉無關的是（）A.生長素和赤霉素B.赤霉素和細胞分裂素C.生長素和脫落酸D.赤霉素和乙烯7如圖所示表示燕麥胚芽鞘在單側光照射下的生長情況，圖二表示胚芽鞘對不同濃度生長素的不同反應，則圖三中表示a、b兩點生長素濃度變化的曲線反應分別依次是（）A和B和C和D和8.如圖所示，如果莖的a側生長素在曲線B點以上的濃度范圍內，下列對b側生長素濃度范圍的描述較為準確的是（）A.在OA段范圍內B.在BC段范圍內C.在BD段范圍內D.在BA段范圍內9.下列是用燕麥胚芽鞘進行生長素發(fā)現過程的驗證性實驗的示意圖，請仔細觀察并回答問題：（1）通過和示意圖證實了的結論。（2）通過示意圖證實了的結論。（3）通過和示意圖證實了的結論。（4）圖的結果有錯誤，錯誤在于。10.用植物激素誘導煙草體外培養(yǎng)的實驗結果如下：激素種類及濃度關系6BA6BAIBA6BAIBA6BAIBA實驗結果組織塊產生愈傷組織愈傷組織分化出芽愈傷組織只有生長愈傷組織有長根的趨勢（1）6BA屬于類植物激素，其生理作用是；IBA屬于類植物激素，其生理作用是。（2）這個實驗表明，在體外組織培養(yǎng)條件下，煙草愈傷組織的生根和出芽是。拓展提高1.在室外空曠處，在不借助于任何藥劑、裝置和觸及幼苗的情況下，請設計一個實驗，將一株盆栽小灌木培育成如圖所示的樣子，并說明原理。（1）實驗方案：。（2）設計的原理：。2.大麥種子結構如圖a，發(fā)芽時，胚產生赤霉素。有人推測赤霉素擴散到糊粉層，誘導合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使儲藏的淀粉分解，為胚生長發(fā)育提供物質和能量。有同學對此開展課題研究，假設你是其中一員，請根據課題研究要求，回答有關問題。課題一：赤霉素能否誘導淀粉酶合成假設：赤霉素能誘導淀粉酶合成實驗：供選材料表面消毒的干燥大麥種子若干粒，將種子橫切成兩部分（X部分無胚，Y部分有胚），如圖所示。供選試劑蒸餾水；適當濃度的赤霉素溶液。方法請在下表空格內填入適當的材料、試劑和用于定量測定的物質名稱。使用材料加入試劑測定物名稱實驗組對照組結果：若假設成立，實驗組和對照組的結果將如圖中的和。課題二：赤霉素誘導淀粉酶合成機理是否與基因表達有關假設：赤霉素誘導淀粉酶合成與基因表達有關。實驗：供選材料同課題一供選試劑適當濃度的赤霉素溶液；放線菌素D（mRNA合成抑制劑）；亞胺環(huán)已酮（蛋白質合成抑制劑）。方法設置三組，每組所用材料和加入試劑同課題一的實驗組，定量測定生成物。16h后，其中兩組分別加入亞胺環(huán)已酮和放線菌素D，另一組作為對照。結果：三組實驗結果匯總于圖3。討論：（1）曲線b和c分別表示加入和后生成物的量的變化。（2）加入放線菌素D，最終和加入亞胺環(huán)已酮一樣，都能抑制生成物形成，說明在種子萌發(fā)時的淀粉酶合成過程中，赤霉素的作用是影響基因表達的過程。（3）曲線b和c不同的原因是。