《三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 4.5《磁力大小會(huì)變化嗎》教案 教科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 4.5《磁力大小會(huì)變化嗎》教案 教科版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

5.磁力大小會(huì)變化嗎 教學(xué)課題 5.磁力大小會(huì)變化嗎 日期 14周3 課時(shí) 5 總課時(shí) 26 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念： 兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，磁力大小會(huì)發(fā)生變化。 過(guò)程與方法： 1、提出問(wèn)題，作出猜測(cè)。做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 2、學(xué)習(xí)改變磁力的一些方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 體會(huì)細(xì)致、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的重要性。 教學(xué)重點(diǎn) 測(cè)量磁力，收集數(shù)據(jù)，分析并得出結(jié)論。 教學(xué)難點(diǎn) 細(xì)致、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。 教學(xué)準(zhǔn)備 每個(gè)小組：4個(gè)大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵，兩個(gè)杯子，薄的塑料直尺，回形針、回形針制作的小鉤。 教 學(xué) 流 程 動(dòng)態(tài)修改部分 一、游戲?qū)耄? 1、同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們先來(lái)做一個(gè)游戲：拉人比賽?！　? 2、討論原因。 2、小結(jié)：是啊，人越多力量就越大，所以就可以拉動(dòng)大力士了，說(shuō)明我們?cè)谏钪斜仨氁獔F(tuán)結(jié)才能力量大，這樣的科學(xué)道理生活中經(jīng)常用到。今天我們來(lái)玩一玩磁鐵?？纯催@磁鐵能帶給我們什么新的科學(xué)知識(shí)？ 二、揭示課題： 1、現(xiàn)在老師手里有一塊磁鐵，和你們桌子上的磁鐵是一樣的嗎？什么一樣？ 2、那么要想知道它的磁力大小，可以用什么辦法？ 3、演示測(cè)試1號(hào)磁鐵的磁力，邊演示邊說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。 4、你們小組的一號(hào)磁鐵是不是也一樣的嗎？先小組猜測(cè)一下，然后小組操作，記錄員記錄，別忘了把每個(gè)小組序號(hào)和今天的日期也記下來(lái)。 5、咦，這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果有什么問(wèn)題嗎？（形狀大小一樣的磁鐵，磁力大小不一樣。） 6、那么不借助于其他任何材料，一塊磁鐵的磁力自己會(huì)變化嗎？ 7、如果用別的辦法去影響一號(hào)磁鐵，你說(shuō)會(huì)不會(huì)變化？（塑料、紙） 8、那如果用磁鐵呢？會(huì)不會(huì)影響一號(hào)磁鐵的磁力？是增大還是縮小呢？ 9、我們大家都有自己的想法，這個(gè)想法對(duì)不對(duì)現(xiàn)在還不知道，科學(xué)上我們稱它叫“猜想”或“假設(shè)”，為了更好地研究，我們得把我們的猜想認(rèn)真地寫(xiě)下來(lái)。 10、揭示課題：今天這一節(jié)課我們就來(lái)研究《磁力大小會(huì)變化嗎》 通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和小組實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法探究磁力的大小，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，規(guī)范了學(xué)生的操作，為進(jìn)一步研究磁力大小的變化打下了基礎(chǔ)。 三、測(cè)量磁力，收集數(shù)據(jù)： 1．怎樣才能知道我們的想法對(duì)不對(duì)？討論方法 2．在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師有幾個(gè)溫馨提示： 溫馨提示 （1）小組合作，一個(gè)人掛，一個(gè)人記，其余成員觀察、數(shù)數(shù)。 （2）每次測(cè)試前都要先猜測(cè)，填好猜測(cè)數(shù)據(jù)。 （3）每次測(cè)試后都要及時(shí)真實(shí)地記錄數(shù)據(jù)。 （4）按順序測(cè)量，（說(shuō)明：如一號(hào)磁鐵在下那么始終一號(hào)磁鐵在下，二號(hào)、三號(hào)、四號(hào)）。 （5）實(shí)驗(yàn)完成后，收拾好材料，把數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)填到黑板上的大表里，小組討論：我們的發(fā)現(xiàn) 小組 年月日 我們的疑問(wèn)：在一塊磁鐵上吸上別的磁鐵后，磁力大小會(huì)變化嗎？ 我們的猜測(cè)：在一塊磁鐵上吸上別的磁鐵后，磁力 測(cè)量磁鐵磁力記錄表 磁鐵的數(shù)量（塊） 1 2 3 4 猜測(cè)吸回形針數(shù)量（個(gè)） 實(shí)際吸回形針的數(shù)量（個(gè)） 3．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。教師分組指導(dǎo)。先完成的把數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)到黑板上的大表里。 四、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論： 1、交流匯總實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。說(shuō)說(shuō)我們的發(fā)現(xiàn)。這些數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)。 2、我們先前的猜測(cè)對(duì)嗎？（這是新知識(shí)與原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的一次碰撞，有利于學(xué)生修正錯(cuò)誤） 3、收集到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)告訴我們什么？ （對(duì)應(yīng)課題：）兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起，能使磁鐵的磁力增大。 4、每次增加磁鐵后，多吸回形針的數(shù)量，是不是和我們最初預(yù)計(jì)的一致？實(shí)際多吸數(shù)量比我們猜測(cè)的多還是少？這說(shuō)明了什么？ 五、拓展延伸： 1、這節(jié)課，你有了哪些收獲？對(duì)于我們平時(shí)的生活有什么幫助嗎？ 2、我們已經(jīng)知道了兩塊或多塊相同的磁鐵吸在一起能增加磁鐵的磁力。對(duì)于兩塊磁鐵在一起的情景，你還有什么想要研究的嗎？ 3、提出“把相互排斥的兩個(gè)磁鐵結(jié)合在一起，磁力大小又會(huì)怎樣變化呢？”的課題。 結(jié)合生活實(shí)際，總結(jié)收獲，回歸生活，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)科學(xué)的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。拓展延伸從反面去思考問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)磁力的變化了解得更全面。 先是讓一位小個(gè)子學(xué)生拉一位大個(gè)子學(xué)生，拉不動(dòng)。然后讓兩位小個(gè)子學(xué)生拉一位大個(gè)子學(xué)生，拉得動(dòng)了。 從游戲拔河比賽進(jìn)行導(dǎo)入，既活躍了課堂氣氛，接近了與學(xué)生的關(guān)系，又隱含了兩塊磁鐵吸在一起會(huì)使磁力增大這一教學(xué)目標(biāo)。 寫(xiě)下猜想：兩塊磁鐵吸在一起，磁力會(huì)增加。（板書(shū)） 從學(xué)生的猜測(cè)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的探究興趣。 讓學(xué)生在活動(dòng)中思考，在動(dòng)手操作中感受科學(xué)知識(shí)，并提高學(xué)生的動(dòng)手能力。 分析數(shù)據(jù)，能進(jìn)行數(shù)據(jù)間的比較，找出數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 5.磁力大小會(huì)變化嗎 磁鐵吸在一起，磁鐵的磁力增大。 相互排斥磁鐵結(jié)合在一起，磁力減小 作業(yè)布置 繼續(xù)收集磁鐵，玩一玩，研究研究，看你有什么發(fā)現(xiàn) 課后小結(jié)