UNIT SIX I HAVE FIFTY MARKERSLesson 20教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1能夠用“What do you collect?”詢問他人收集哪些物品，并能夠用“I collect.”描述自己搜集的物品。2能夠用“You have so many .”表達(dá)對(duì)某人所擁有物品的評(píng)價(jià)，并能夠用“I have .”描述物品的具體數(shù)量。3能夠認(rèn)讀單詞eraser、ruler、thirty、forty、sixty。二、教學(xué)重難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：(1) 能夠用“What do you collect?”詢問他人收集哪些物品，并能夠用“I collect .”描述自己搜集的物品。(2) 能夠認(rèn)讀單詞eraser、ruler、thirty、forty、sixty。2教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)注collect的讀音，以及“collect rulers”連讀時(shí)的失去爆破。三、教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖(組合圖)、單詞卡片、頭飾(教材人物)、袋子、圖片、鉛筆、卡片、貼畫、蠟筆、尺子、給學(xué)生的獎(jiǎng)品(貼紙等)、錄音機(jī)、教學(xué)課件等。四、教學(xué)步驟(一) Listen and say1導(dǎo)入(1) 教師為學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)話進(jìn)行鋪墊，教師說：“Boys and girls, what does Baobao collect? Do you remember?”提示學(xué)生回答：“Markers.”在學(xué)生回答后教師繼續(xù)問：“How many markers does he have?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答。學(xué)生回答后，教師說：“Baobao collects markers. And he has so many markers. What do you collect?”如果有學(xué)生能夠進(jìn)行回答，教師就對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并重復(fù)他們的回答。教師繼續(xù)說：“You collect so many things. Now, lets see our friends. What do they collect?”2學(xué)習(xí)對(duì)話1(1) 指認(rèn)人物，理解場(chǎng)景PPT中出示主題圖1(不出現(xiàn)文字)，教師提問：“Who are they?”學(xué)生呼應(yīng)：“Guoguo、Lingling and Yangyang.”教師接著問：“Where are they?”學(xué)生根據(jù)自己的思考說出可能的地點(diǎn)。教師繼續(xù)提問：“What can you see in the picture?”學(xué)生說出看到的物品。教師引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)Guoguo、Lingling和Yangyang在說些什么。(2) 聽錄音，理解對(duì)話。播放對(duì)話錄音，教師引導(dǎo)學(xué)生說一說都聽到了哪些句子。教師提出問題，讓學(xué)生帶著問題再次聽錄音，“What does Yangyang collect? How many does he have? What does Guoguo collect? How many does she have?”學(xué)生聽錄音，在小組討論后回答教師問題。逐句播放錄音：“You have so many erasers. I have sixty.”教師問：“Who has sixty erasers?”教師可通過手指的輔助幫助學(xué)生理解sixty表達(dá)的含義(每個(gè)手指頭代表10)，一邊伸手指頭，一邊說：“Ten, twenty, thirty, forty, fifty, sixty. Wow, so many erasers!”教師通過加強(qiáng)語氣引導(dǎo)學(xué)生理解so many的含義。接著教師問：“How many erasers do you have?”請(qǐng)幾位學(xué)生說一說自己的橡皮的數(shù)量。繼續(xù)播放錄音，“What do you collect, Guoguo?” “I collect rulers. I have forty.”教師提問：“What does Guoguo collect? How many does she have?”學(xué)生根據(jù)錄音進(jìn)行回答。教師繼續(xù)說：“Oh, Guoguo collects rulers. She has forty. She has so many rulers.”進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解so many的含義。并繼續(xù)問學(xué)生有多少把尺子。重放錄音，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)Guoguo說“You have so many erasers.”時(shí)的語氣，重點(diǎn)重復(fù)Guoguo的話“I colleet rulers. I have forty.”教師提示學(xué)生關(guān)注“I collect rulers.”連讀時(shí)的失去爆破。(3) 聽錄音，模仿跟讀。再次播放對(duì)話錄音，教師同時(shí)用手指向圖中說話的人物，請(qǐng)學(xué)生邊聽錄音邊看圖做動(dòng)作模仿。教師反復(fù)播放對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生嘗試跟錄音重復(fù)對(duì)話內(nèi)容。在讀的過程中，教師可采用小組讀、同伴讀、個(gè)人讀等方式，并強(qiáng)調(diào)要模仿人物的語音語調(diào)，對(duì)于模仿得好的學(xué)生教師要給予貼紙等獎(jiǎng)勵(lì)。3學(xué)習(xí)對(duì)話2(1) 理解場(chǎng)景。教師說：“Yangyang and Maomao are in another room. Where is it? Can you guess?” PPT中出示主題圖2(不出現(xiàn)文字)，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)。教師繼續(xù)說： “Oh, they are in a bedroom. What can you see in the room?”學(xué)生說出自己看到的物品。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，預(yù)測(cè)內(nèi)容。(2) 聽錄音，理解對(duì)話。教師說：“Now, lets see what they are talking.”播放對(duì)話錄音。逐句播放錄音：“You have so many toy cars.”教師指著PPT上呈現(xiàn)的教材圖片中的小汽車重復(fù)這句話，然后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有多少輛小汽車：“How many cars are there? Lets count.”數(shù)完后問學(xué)生：“Do you like toy cars? How many do you have?”學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回答。繼續(xù)播放錄音：“Yes. I collect them. I have twenty.”教師重復(fù)：“Yangyang collect the toy cars.”幫助學(xué)生理解them是指上面提到的玩具汽車。繼續(xù)播放錄音：“But I have only ten. Lets put them together and play. Twenty plus ten is thirty.”教師提問：“How many toy cars does Maomao have?”學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容進(jìn)行回答，教師在重復(fù)答案時(shí)，指著PPT上的圖片幫助學(xué)生理解。重放錄音，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“I collect them.”的發(fā)音。(3) 聽錄音，模仿跟讀。學(xué)生打開書，教師再次播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生用手指著書上的句子。教師反復(fù)播放對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生嘗試跟錄音重復(fù)對(duì)話內(nèi)容。在讀的過程中，教師可采用小組讀、同伴讀、個(gè)人讀等方式，并強(qiáng)調(diào)要模仿人物的語音語調(diào)，對(duì)于模仿得好的學(xué)生教師要給予貼紙等獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)生朗讀出現(xiàn)問題時(shí)，教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。4角色扮演(1) 教師扮演Guoguo，請(qǐng)所有女生扮演Lingling，一半男生扮演Yangyang，一半男生扮演Maomao，分角色表演對(duì)話。教師戴頭飾扮演Guoguo，請(qǐng)3位學(xué)生分別扮演Yangyang、Lingling和Maomao，示范對(duì)話。示范時(shí)，教師可通過PPT呈現(xiàn)對(duì)話場(chǎng)景，教師要引導(dǎo)一起示范的學(xué)生做出動(dòng)作。(2) 請(qǐng)23組學(xué)生在全班做角色扮演，表演對(duì)話。教師對(duì)表演得好的學(xué)生，尤其是對(duì)表情好和語氣好的學(xué)生，給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。(3) 開展group work，學(xué)生分別扮演Yangyang、Guoguo、Lingling和Maomao。學(xué)生可以自愿選擇一個(gè)或兩個(gè)對(duì)話表演。(4) 依次出示對(duì)話圖片或播放無聲的對(duì)話錄像，開展配音活動(dòng)。為配音優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)放貼紙。(二) Listen, look, and learn教師提問學(xué)生：“Children, do you remember what Guoguo collects?”學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容回答，如果學(xué)生忘記了，可以讓學(xué)生看看書，從而引出rulers以及具體的數(shù)量forty。將尺子圖片與單詞和forty單詞貼在黑板上。教師提問：“Who collects rulers in our class?”如果班內(nèi)有人收集尺子，教師繼續(xù)問：“How many rulers do you have?”如果沒有人收集尺子，教師就說：“Oh, you dont collect rulers. But everyone has rulers I think. How many do you have?”請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行回答。在此期間，凡是回答問題的同學(xué)，教師都獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼紙，同時(shí)教師要說：“A sticker for you.”在講完以上的詞后，教師將學(xué)生的注意力引到教師手中的stickers上，說：“I am an English teacher. So I often collect stickers. How many do I have? Can you guess?”讓學(xué)生猜一猜。教師回答：“I have sixty now.”教師將單詞stickers和sixty貼在黑板上。教師指著黑板上的圖片和單詞，讓學(xué)生大聲讀出單詞。在讀的過程中，教師可以進(jìn)行單數(shù)與復(fù)數(shù)的對(duì)比如a ruler與rulers的區(qū)別，讓學(xué)生去體會(huì)二者的不同以及所表達(dá)的含義。(三) Ask and answer1理解情景PPT上呈現(xiàn)游戲圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生理解是教師與學(xué)生在對(duì)話，并讓學(xué)生說一說教師有可能在問什么。2游戲操練教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行此游戲，教師就本節(jié)課與上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容詢問學(xué)生：“How many rulers / pencils / books / erasers / markers do you have?”并找學(xué)生來回答。找?guī)酌麑W(xué)生到教室前面代替教師問學(xué)生，之后進(jìn)行小組活動(dòng)，一個(gè)人問，其他人輪流回答，再換個(gè)人問，依次進(jìn)行此活動(dòng)。請(qǐng)12組學(xué)生到講桌前進(jìn)行游戲展示，教師給予貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。