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1、《河流一一以外流河為主》說課稿
各位老師好,我今天說課的內(nèi)容是人教版初中地理八年級上冊第二章第三節(jié)《河流》。 下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法學(xué)法和說教學(xué)過程五個方面進(jìn)行說 明。
一、說教材
八年級上冊第二章主要從我國的地形、氣候、水文、自然災(zāi)害四個方面介紹我國的由然環(huán) 境?!逗恿鳌愤@部分內(nèi)容圍繞河流的基礎(chǔ)知識以及各自然要素對■河流水又特征的影響而展開。 本節(jié)有三個小標(biāo)題:1、以外流河為主;2、長江的開發(fā)與治理;3、黃河的治理與開發(fā)。根 據(jù)具體內(nèi)容,我將本節(jié)內(nèi)容分為兩個課時:1、以外流河為主;2、長江的開發(fā)與治理和黃河 的治理與開發(fā)。本節(jié)說課的內(nèi)容是第一課時。從教材結(jié)構(gòu)
2、上看,本節(jié)課既是學(xué)習(xí)氣侯的延伸 和擴展,又為下面學(xué)習(xí)黃河和長江奠定了基砒,具有承上啟下的作用,因此本節(jié)課是教材的 重點。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識惹礎(chǔ)人認(rèn)知能力,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下 三個方面:
(1)知識與技能目標(biāo):知道我國河流概況和內(nèi)、外流區(qū)域的分布,掌握內(nèi)、外流河的水又 特征及其影響因素。
(2)過程與方法目標(biāo):通過利用圖表等資料分析河流的水文特征,培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖和 搜集、整理、分析地理信息的能力。
(3)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步樹立人地林調(diào)及可持續(xù)發(fā)展 的觀念,增強民族自麥感和社會責(zé)任感。
三、教學(xué)重難點
依據(jù)教
3、材內(nèi)容我確定本節(jié)課的耋點與難點都是我國主要河流湖泊的分布及內(nèi)、外流區(qū)河 流的水文特征。
四、說教法學(xué)法
1、說教法:在本節(jié)課教學(xué)活動中,我主要采用講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法和圖形 圖表演示法。在教學(xué)手段上,充分發(fā)揮多媒體課件的作用,把多媒體信息如文宇、團象、聲 音等有機集成并顯示在星幕上,以強化教學(xué)的直觀性,幫助學(xué)生理解記憶,提高教學(xué)課堂效 率。
2、說學(xué)法:在學(xué)習(xí)過程中,以圖為媒體,讓學(xué)生讀圖、分析團,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 和知識水平,以及獲取知識的能力。
因此,在上課過程中,我主要采用制定了以下教學(xué)計劃:
(1)由主學(xué)習(xí):通過閱讀課本獲取有關(guān)知識;
(2)協(xié)作學(xué)習(xí):通過課堂中小
4、組間生生協(xié)作、師生互動進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(3)探究學(xué)習(xí):聯(lián)系所學(xué)的知識進(jìn)行問題思考、解決問題的學(xué)習(xí)
這樣的教學(xué)計劃旨在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)和參與課堂的枳極性,使學(xué) 生成為學(xué)習(xí)的主人。
五、說教學(xué)過程
首先我會將課程標(biāo)準(zhǔn)中對本節(jié)課的要求呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。在 導(dǎo)入過程中,我會播放河流的圖片,然后提出疑問:中國有哪些河湖,他們分別在地圖哪個 位置呢?這種直觀的導(dǎo)入法有兩個優(yōu)點:一是使用直觀的手段即團片,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣,二是設(shè)置疑問及引學(xué)生,激起他們急于探求結(jié)果的好奇心。最后總結(jié):我國是世界上 河流眾多的國家之一,有許多源遠(yuǎn)流長的大江巨川。
第一部分內(nèi)
5、容是我國主要的河流分布,我將結(jié)合多媒體課件,圍繞我國水系的分布圖進(jìn) 行講解。我將用一句話描述我國主要河流的典型特征,然后讓同學(xué)找出這些河流,并迸行反 饋。這樣可以使學(xué)生在解決問題中枳極參與課堂,調(diào)動學(xué)生的積極性,掌握知識的同時提高 了學(xué)習(xí)能力。
然后,通過讀圖讓學(xué)生回答下列問題列問題:
1這些河流最終流向何處?
2有哪些河流與長江、黃河一樣最終流入海洋?它們主要分布在我國的哪些地區(qū)?
3有哪些河流與塔里木河相類似,不能注入海洋?它們主要分布在我國的哪些地區(qū)?
運用地圖觀察實例,概括總結(jié)內(nèi)流河、外流河、內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)X內(nèi)流湖、外流湖的概 念,并得出結(jié)論,我國河流以外流河為主。
4、內(nèi)
6、流區(qū)、外流區(qū)的分界線再哪里?
并用圖表進(jìn)行比較,以強化學(xué)生的記憶效果。這樣比較適合初中學(xué)生掌握地理概念。 然后承轉(zhuǎn):
第二部分內(nèi)容:河流的水文特征。我會采用先設(shè)疑問,再讓學(xué)生合作討論,最后我做歸 納總結(jié)的方法解決,這樣既可訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維,又能訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。讓學(xué) 生備課本圖2.31觀察我國東部主要河流流量年變化曲線圖,回答下列問題: 1.四條河流分別分布在我國的什么地區(qū)?
2 .四條河流什么季節(jié)流量最大,什么季節(jié)流量笈小,為什么?
3 .黃河、松花江為什么在冬季出現(xiàn)枯水期甚至斷流?
4 .分析我國各外流河的水文特征有何不同?
然后我再總結(jié):長江、黃河、松花江三大河流雖
7、然都位于我國的東部地區(qū),但又有顯著 差異:秦嶺一淮河以南的河流,流量大,含沙量小,冬季沒有結(jié)冰期;而秦嶺一淮河以北的 河流,流量小,含沙量大,冬季出現(xiàn)枯水期,有結(jié)冰現(xiàn)象,甚至斷流(特別是黃河,由于流 經(jīng)楂被破壞嚴(yán)耋、千溝萬整的黃土高原,是我國含沙量最大的河流);東北地區(qū)的河流流量 大、含沙量小、結(jié)冰期長。讓學(xué)生看表加深記憶效果。
這樣處理的依據(jù)有二:
一是條理清晰,知識點明確,變靜為動,增強了直觀效果。
二是突出了地理學(xué)科的特點,即從地圖中獲取知識,在地圖中消化理解知識。
再通過提問引導(dǎo)學(xué)生將知識運用于生活,如長時間的降雨會使身邊的河流發(fā)生什么變化?
第三部分內(nèi)容:閱讀材料:京杭大運河。給學(xué)生一定時間讓學(xué)生由己閱讀,提高學(xué)生獨 立學(xué)習(xí)的能力。并通過提問等方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,并對主要知識進(jìn)行強調(diào)。
第四部分也是最后一部分內(nèi)容,呈現(xiàn)出身邊的河流被污染的圖片,讓學(xué)生討論如何防治 水污染;如何在生活中節(jié)約用水。讓同學(xué)們靠成節(jié)約用水的習(xí)慣,樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,增 強環(huán)保意識,最終達(dá)到教學(xué)目的。
最后,通過習(xí)題檢臉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。并布置課后作業(yè)。
以上是我的說課,謝謝各位老師!
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