廉頗藺相如列傳學(xué)案【使用說明】1、老師：先聽長郡課再上課；每節(jié)課都要檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，重點落實字詞的理解與積累；正確引導(dǎo)學(xué)生對廉頗、藺相如兩人思想品質(zhì)的學(xué)習(xí)。2、學(xué)生：至少熟讀課文一遍，課前結(jié)合句釋獨句理解文章意思，重在理解和積累。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與能力： 了解司馬遷的生平和 史記 ； 積累重要的文言詞句： 一詞多義，古今異義，詞類活用，特殊句式等；熟讀并背誦文章最后五段。過程與方法：掌握“獨句翻譯，字字落實”的學(xué)習(xí)文言文的方法，養(yǎng)成動口、動腦、動手的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)機智勇敢的品質(zhì)和以大局為重的愛國主義精神?！局攸c難點】1、背誦最后五段；2、積累文言常用詞，培養(yǎng)文言文語感?！菊n時安排】 四課時第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解司馬遷的生平和史記 ；2、學(xué)習(xí)文章1-5 段。、知識鏈接1、閱讀導(dǎo)讀叢書 P93/ “文學(xué)常識”部分，填空史記是我國歷史上第一部（）體通史，又名太史公書 。它記載了從傳說中的（之為 “（全書體例包括（分，共（ ）（ ）家、 （）到漢武帝時共約（）”。）、 （）、（篇。作者（ ） ，字（）家、 （ ）家。）年左右的歷史，魯迅先生評）、 （）、 （ ）五部） ，是（ ）朝偉大的2、閱讀導(dǎo)讀叢書P93/ “簡介背景”和“整體感知”部分。二、基礎(chǔ)過關(guān)自讀課文，注音：繆（ ） 賢舍 （） 人 未雨繆綢 （） 紕繆 （） 趙宦 （）者令 赦（ ）免 袒（ ）露 倨（ ）傲 睥（ ）睨（ ） 佯 （） 為 湯鑊 （） 靡（ ） 亂 不懌 （） 避匿 （） 刎（ ）頸（ ）之交 臣等不肖（ ） 廣成傳舍（ ） 相如雖駑（ ） 臣語曰 （ ）使人遺趙王書 （） 見臣于列觀（）1 5 段，完成下列內(nèi)容1、解釋加點詞1）2）3）4）5）6）7）8）9），（秦昭王聞之（君不如肉袒）為上卿）勇氣聞于 （ ）諸侯）趙將 為（）趙王書）十五城請易 （ ）璧） 即患 （）亡趙走燕（ ）伏斧質(zhì) （）趙宦者令繆賢舍人10 ）王必 （ ）無人，臣愿奉璧往使）秦兵之 （）請罪在趙（）來2、翻譯下列句子1 ）臣嘗有罪，竊計欲亡走燕2）以此知之，故欲往3）臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使。4）均之二策，寧許以負(fù)秦曲。3、指出下列句中的活用詞的用法和意義1）寧許以負(fù)秦曲（）2）臣請完璧歸趙（）3）趙王于是遂遣相如奉璧西入秦（）4、指出下列句式特類型1 ）廉頗者，趙之良將也。 （）2 ）求人可使報秦者（ ）3 ）而君幸于趙王（ ）4 ）徒見欺（ ）5 ）君何以知燕王？（）6 ）誰可使者？（） ） 相 如5、理出前五段的思路介紹廉頗、藺相如 趙（ ）趙處于矛盾中 求人可使報秦者 繆賢 （四、合作探究1、第一、二段介紹廉頗和藺相如，第一段是從哪些方面介紹廉頗的，為什么要 詳寫廉頗？2、閱讀三、四、五段思考：藺相如赴秦之前，文章寫了什么，有何作用?五、課堂小結(jié)前五段寫了兩組矛盾沖突，體現(xiàn)了人物怎樣的性格特點？請歸納：“予璧”與“不予”的矛盾;體現(xiàn)了相如見識和膽識超人“強秦”與“弱趙”的矛盾六、鞏固檢測1、下列句子中“幸”的意義與用法與其它三項不一樣的是（）A、而君幸于趙王（）B、則幸得脫矣 （）C、大王亦幸赦臣（） D、今事有急，故幸來告良（）2、下列句子中加點詞的意義和用法基本相同的一項是（）A、以勇氣聞于諸侯B、夫秦強而趙弱愿以十五城請易璧秦以城求璧而趙不許C、何以知之D、以勇氣聞于諸侯均之二策故燕王欲結(jié)于君第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)613段，積累文言知識。2、學(xué)習(xí)相如“知難而進、不畏強權(quán)、全力以赴、勇敢細(xì)致”的精神和個性。一、基礎(chǔ)過關(guān)1、識記導(dǎo)讀叢書P91/文言知識梳理“1、通假字”和“2、一詞多義”內(nèi)容。2、朗讀課文613段。二、自主學(xué)習(xí)閱讀513段，完成下列內(nèi)容：1、解釋加點詞1）相如奉璧奏（）秦王2）傳以示（）美人及左右3）乃（）前（）曰4）負(fù)（）其強，以空言求璧，償（）城恐不可得5）臣以為布衣之交（）尚不相欺6）禮節(jié)甚倨（）7）相如持其璧睨（）柱8）乃辭謝（），周（）請，召有司案（）圖9）臣乃（）敢上（）璧10）王必（） 無人，臣愿奉璧往使（）11）引（）趙使者藺相如12 ）未嘗有堅明（ ）約束（ ）者也13 ）間（ ）至趙矣 14 ）唯（ ）大王與群臣熟（ ）計議之15 ）左右或（ ）欲引（ ）相如去16 ）不如因（ ）而厚遇（ ）之2、翻譯下列句子1 ）王授璧，相如因持璧卻立2）且以一璧之故，逆強秦之歡，不可。3）嚴(yán)大國之威以修敬也。4）相如度秦王特以詐、佯為予趙城，實不可得。5）乃使其從者衣褐懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。6）今以秦之強而先割十五都予趙，趙豈敢留璧而得罪于大王乎！7）趙王豈以一璧之故欺秦邪！3、指出下列句中的活用詞的用法和意義1）怒發(fā)上沖冠（ ）2）大王必欲急臣（）3）秦王恐其破璧（）4 ）舍相如廣成傳（）5 ）卒廷見相如（）6 ）畢禮而歸之（）7 ）乃使其從者衣褐懷其璧（）4、指出下列句式特類型1 ）拜送書于庭。 （）2 ）設(shè)九賓于廷（ ）3 ）臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（ ）4）欲以擊柱三、合作探究1、藺相如從哪些地方看出秦王 “無意償城 ”？秦國不合禮數(shù)有三：章臺不是接見外臣的場所；美人不是禮待外臣的人員； “左右皆呼萬歲” ，左右侍從的狂喜不是尊重外臣的禮節(jié)。2、藺相如發(fā)現(xiàn)秦王 “無意償城 ”后怎么辦？設(shè)計智取和氏璧：璧有瑕，請指示王。誓死捍衛(wèi)和氏璧：持其璧睨柱，欲以擊柱。設(shè)計送回和氏璧：乃使其從者衣褐懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。3、歸璧于趙后，藺相如又如何對秦王交代的？義責(zé)秦王朝歷來言而無信， “秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。干脆說明璧已經(jīng)歸趙： “臣誠恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。 ”以 “秦強而趙弱 ”的事實，說明只要 “堅明約束 ”， “趙立奉璧來” 。表示自己知道有罪： “臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請就湯鑊。 ”提出希望： “唯大王與群臣熟計議之 ”，暗示秦王殺使者不是好辦法。四、課堂小結(jié)本部分寫“完璧歸趙”的故事，文章是怎樣表現(xiàn)藺相如的大智大勇？。直接描寫（如寫藺相如的語言、動作、神態(tài)等）；間接描寫 （以秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如， 智勇雙全及非凡的外交斗爭藝術(shù)。五、鞏固檢測1、下列句子中沒有古今異義詞的一項是（ D ）A、臣以為布衣之交尚不相欺B、傳以示美人及左右C、請指示王D 、左右皆呼萬歲2 、下列句子中加點詞的意義和用法基本相同的一項是（ C ）A、寧許以負(fù)秦曲秦貪，負(fù)其強C、乃辭謝旦日不可不早自來謝項王3、下列句子中“乃”與例句中的“乃”例句：乃使其從者衣褐懷其璧B 、不如因而厚遇之相如因持璧卻立D 、引趙使者藺相如左右或欲引相如去A、今君乃亡趙走燕C、于是趙王乃齋戒五日B 、乃設(shè)九賓禮于廷C、臣乃敢上璧意義一樣的是（ B第三課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)1416 段，積累文言知識。2、正確認(rèn)識相如的大勇大智。一、基礎(chǔ)過關(guān)1、識記導(dǎo)讀叢書P92/ 文言知識梳理“3、古今異義”、 “ 4、詞類活用”和“ 5、文言句式”內(nèi)容。2、朗讀課文1416 段。二、自主學(xué)習(xí)閱讀513 段，完成下列內(nèi)容：1、解釋加點詞1）其（ ）后秦伐趙2 ）明年（ ） ，復(fù)攻趙3）王不行，示（）趙弱且怯也4）以（ ）絕秦望（ ）5）度（）道里（ ）會遇之禮畢6）寡人竊（）聞趙王好音7 ）秦御史前（）書（）曰8 ）左右欲刃（）相如9 ）相如張目叱（）之，左右皆靡（ ）10 ）于是秦王不懌（ ）11 ）趙亦盛（ ）設(shè)（ ）兵以待秦12 ）請以秦之咸陽為（ ）趙王壽（ ）2、下列句式特類型與“會于西河外澠池”相同的有（ ）A、而君幸于趙王B、拜送書于庭C、設(shè)九賓于廷D、臣誠恐見欺于王而負(fù)趙3、翻譯下列句子1 ）于是相如前進缶，因跪請秦王。2）五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣。3）秦王竟酒，終不能加勝于趙。三、合作探究1、在澠池會上，秦王怎樣侮辱趙王？從哪些字可以看出來？藺相如是怎樣針鋒相對的？“秦王飲酒酣”中的一個“酣”字寫出秦王的趾高氣揚、盛氣凌人的神態(tài)； “令趙王鼓瑟”中的“令”寫出秦王自命高趙王一等，且要寫進史冊。藺相如：首先前曰： “趙王竊聞秦王善為秦聲，請奉盆缶秦王，以相娛樂” ；其次“前進缶，因跪請秦王” ， “五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣” ；再次“張目叱之，左右皆靡” 。2、本部分通過側(cè)面描寫和運用對比手法表現(xiàn)相如的機智勇敢，試舉例分析。四、課堂小結(jié)2 、本部分寫“澠池之會”的故事，梳理此情節(jié)：“澠池之會”發(fā)生的背景是：完璧歸趙后，秦兩次伐趙，皆勝，秦主動與趙求和。會前計議：相如主行并從，廉送至境與訣。會上斗爭：迫使秦王擊破缶，反請咸陽為壽?！皾瞥刂畷苯Y(jié)果：會上終不勝趙，會后秦不敢動。3 、“澠池之會”塑造了廉頗和藺相如怎樣的形象？廉頗：趙國棟梁，有政治頭腦，直爽，忠于國家。藺相如：機智勇敢，忠誠愛國。五、鞏固檢測：1、下列能表現(xiàn)廉頗和藺相如忠于國家的的高貴品質(zhì)的有（ ）A、王不行，示趙弱且怯也 B、相如從，廉頗送至境C、請立太子為王,E、相如請得以頸血濺大王矣D 、相如前進缶，因跪請秦王F、左右皆靡2、完成導(dǎo)讀叢書 P96-98/1 16 小題第四課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)17 21 段，積累文言知識。2、學(xué)習(xí)藺相如識大體顧大局忍讓為國和廉頗主動認(rèn)錯的高貴品質(zhì)。一、基礎(chǔ)過關(guān)1、朗讀課文17 21 段。2、解釋下列成語A、完璧歸趙：B、負(fù)荊請罪：3、默寫重點語句今兩虎共斗， （） 。吾所以為此者， （）卒相與歡， （） 。、自主學(xué)習(xí)1 ）藺相如徒藺相如徒(）以（）口舌（ ）為（2）臣等不肖臣等M、肖(）3）藺相如固藺相如周(）止之4）相如雖駑相如雖駕(） ，獨（）畏廉將軍哉？5）顧顧（）吾念之吾念之6）因因（）賓客至藺相如門謝罪賓客至藺相如門謝罪7）卒卒（）相與歡，為相與歡，為（）刎頸之交（ ）閱讀17 21 段，完成下列內(nèi)容：1、解釋加點詞）勞2、翻譯下列句子1）已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。2）臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。3）廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。4）公之視廉將軍孰與秦王？ ” 曰： “不若也。5）強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。6）鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！3、指出下列句中的活用詞的用法和意義1）吾羞，不忍為之下（ ）2）且庸人尚羞之（）3）而相如廷叱之（）4 ）以先國家之急而后私仇也（ ）三、合作探究1 、廉藺產(chǎn)生矛盾的原因是什么？明確： 簡相如出身低微， 開始只是 “趙宦者令繆賢舍人” ， 而現(xiàn)在卻 “拜為上卿 ” ， “位在廉頗之右 ”。 （教師補充：秦漢以前位次以右為尊。 ）廉藺地位的變化是產(chǎn)生矛盾的客觀原因。 但主觀原因卻是因為廉頗不能正確對待自己， 也不能正確對待相如。 “我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！ ” （要求學(xué)生翻譯這幾句）2、廉頗揚言見到相如“必辱之” 。相如是如何對待的？明確：相如有意退讓，“不肯與會 ”， “常稱病 ”， “不欲與廉頗爭列 ”。即使見到廉頗， 相如也 “引車避匿 ”。（ “引”，退、牽拉。 ）從這里可以看到相如的大度與氣量。3、廉頗聽到相如的話后如何表現(xiàn)？明確： “肉袒負(fù)荊 ”， 登門謝罪： “鄙賤之人， 不知將軍寬之至此也！ ”（ 比較兩個 “之” 的用法；前一個 “之”，助詞，相當(dāng)于 “的”；后一個 “之 ” ，代詞，代 “我”。 ）4、本部分刻畫人物形象運用了對比反襯手法，試分析。四、課堂小結(jié)1 、梳理本部分思路：廉、藺矛盾-相如化解-將相和好-2、概括廉頗和相如的性格特點廉頗：居功自傲，知錯能改，坦白直率，愛國。相如：不計私怨，識大體顧大局，忍讓五、鞏固檢測1、下列句子中加點詞的意義和用法基本相同的一項是（ D ）A、今兩虎相斗，其勢不俱生今 臣至，大王見臣列觀C 、顧 吾念之相如顧 召趙御史書曰B 、獨 畏廉將軍哉？而此獨 以鐘名，何哉？ D 、臣所以去親戚而事君者強秦之所以不敢加兵于趙者2、下列句中“因”字的意義和用法與“秦王因曰”句相同的一項是（ ）A 、相如因持璧卻立B 、不如因而厚遇之C、因賓客至藺相如門謝罪D、蒙故業(yè)，因遺策3、完成導(dǎo)讀叢書P98 99/17-28 小題