《幼兒園小班教案《瓶子和蓋子》含反思（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《幼兒園小班教案《瓶子和蓋子》含反思（通用）（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園小班教學計劃《瓶子和蓋子》帶反思 小班教學計劃《瓶子和蓋子》包括對小班以科學為主題的教學活動的反思，以便孩子們愿意探索不同的方法，例如擰緊和按壓，嘗試關閉奶瓶蓋，發(fā)展手部動作，了解奶瓶的作用蓋上蓋子，然后尋找瓶子的特征。在中間，嘗試選擇合適的蓋子來匹配瓶子，培養(yǎng)孩子對事物的好奇心，并愿意大膽地探索和實驗。來看看帶有反思計劃的幼兒園班003010。 活動目標： 1.了解瓶蓋的作用。在查找瓶子的特征的過程中，嘗試選擇合適的蓋子以匹配瓶子。 2.隨意探索各種方法，例如擰緊和壓緊，嘗試關閉瓶蓋并進行手部動作。 3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，并愿意大膽地探索和試驗。 4.讓孩子學習最初的

2、錄音方法。 繁重而艱巨的活動： 自己蓋好瓶子，發(fā)現(xiàn)不同的蓋子適合不同的瓶子。 發(fā)展孩子的手部動作，蓋住各種奶瓶，并用簡單的語言描述它們。 活動準備： 體驗準備：知道瓶子被蓋住了，如果生活中的蓋子少了，會帶來很多便利； 環(huán)境準備：幼兒收集各種形狀和功能的瓶子；幾個泡沫板（與兒童人數(shù)相比）；橡皮筋（又細又長，便于兒童操作）； 活動程序： 1.引導主題并引導孩子討論封面的作用 老師：我們超市里有很多有用的瓶子。有各種尺寸的瓶子，例如飲料瓶，食品瓶，化妝品瓶和洗滌劑瓶。老師想把東西放到這些瓶子里，但不小心把瓶子放了。封面完全弄亂了，我現(xiàn)在該怎么辦？ 關鍵問題：老師真的很著急，沒有蓋

3、子，瓶子還能用嗎？為什么？ [此問題有助于孩子們理解蓋子對瓶子的重要性，并旨在與孩子們討論缺少蓋子的情況下可能出現(xiàn)的問題。孩子們說他們沒有瓶蓋。一些孩子說：“沒有蓋子，臟東西會進入瓶中。 ;一些孩子說：“沒有蓋子，瓶子里的東西就會倒掉，浪費掉。 ;一些孩子說：“沒有遮蓋物，里面的東西不衛(wèi)生”。一些孩子說：“沒有掩護，小蟲子就會飛進來，東西不能被吃掉……”] 老師總結(jié)了孩子的答案：引導孩子討論奶瓶蓋的作用-奶瓶蓋內(nèi)的任何東西都不會用完，會被弄臟，使用不便，食物也會變得不衛(wèi)生。 二，“找掩護” 1.老師鼓勵孩子找到適合奶瓶的蓋子，并將帶蓋子的瓶子放在泡沫板上。 在這個環(huán)節(jié)中，較弱的孩子發(fā)

4、現(xiàn)有至少3瓶的蓋子，而能力更強的孩子發(fā)現(xiàn)有6瓶的蓋子。他們高興地將帶蓋的瓶子帶到自己的“家”。在里面（泡沫板），我還向旁邊的同伴介紹了自己的瓶子和蓋子！ [老師觀察到，孩子在尋找瓶子的蓋子的過程中創(chuàng)造了很多方法。一些孩子通過觀察瓶子和蓋子的顏色來配對。一些孩子將瓶子和蓋子的大小匹配，老師仔細觀察了一下。回顧兒童的方法，小班兒童的語言能力仍然很弱。自己可能使用的方法尚不清楚。老師會觀察并幫助孩子以后梳理一下經(jīng)驗。 】 2.您找到幾個瓶子的蓋子了嗎？ [已建立的鏈接，可以加強小班兒童的計數(shù)能力，找到大量的兒童教師，可以在一致的兒童觀點上提供適當?shù)膸椭?】 3.為什么會有更多的封面？到底是

5、什么瓶子？ [兒童大多尋找在日常生活中使用的大瓶，例如飲料，洗發(fā)水，沐浴露，面油等，有些則不常見，例如香水瓶和保健品。沒有人幫助找到蓋子，有些蓋子很難蓋上。蓋的方法與平時使用的方法不同，孩子們采取了放棄的方法。 】 4.您如何找到最合適的封面？如何幫助掩蓋？ [根據(jù)孩子的搜索過程中的方法，以及剩余的瓶子一起找到的方法，孩子們可以幫助新郎梳理瓶子以找到蓋子：有些孩子根據(jù)瓶子口的大小找到蓋子。一些孩子根據(jù)瓶子和蓋子的顏色找到蓋子；有些孩子根據(jù)蓋的方式找到蓋子。有些孩子會根據(jù)擰緊和按壓的不同方式找到蓋子（老師側(cè)重于蓋子的不同覆蓋方法）……] 5.每個瓶子都有一個不同的蓋子，那么瓶子里的東西怎

6、么出來？ [通過老師和孩子的示范，我總結(jié)了各種瓶子的制作方法：按，擠壓，倒.] 三，“找朋友” 每個孩子去找兩個“好朋友”瓶子。這兩個好朋友一定有一個地方，例如，他們都是飲料瓶. [旨在鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)瓶子之間的共性，例如顏色，功能，選擇或觸摸瓶子，以發(fā)展孩子觀察和識別事物的能力。 】 2.找到的兩個“好朋友”瓶子將用橡皮筋捆扎并送至自己的泡沫板上； 3.向您介紹在其中找到兩個“好朋友”瓶子的地方； [由于老師介紹了飲料瓶來找朋友，所以有很多孩子在尋找飲料瓶，有些孩子發(fā)現(xiàn)洗發(fā)水瓶成為朋友；一些孩子用兩瓶相同顏色的東西交朋友；一些孩子尋找兩個是玻璃瓶做朋友。一些孩子找到兩個朋友，他們用

7、德國的方法從瓶子里拿東西。 四，活動總結(jié) 瓶在我們生活中的使用總結(jié)！ [鼓舞兒童繼續(xù)尋找和探索興趣。 】 活動反思： 對于小班兒童，我設計的活動總體上令人滿意。活動開始前，我和孩子們一起收集了瓶子和蓋子，并玩著瓶子和蓋子。目的是讓孩子們積累一定的經(jīng)驗。我經(jīng)常看到孩子們對擰緊和打開瓶蓋感興趣。這些材料是生命。在幼兒園中比較常見，在幼兒園的小班教學中很容易進行活動。在活動中，孩子可以嘗試一下，在重復操作中，可以找到匹配瓶蓋和瓶口的方法。 在事件發(fā)生后。我將活動資料放在角落游戲中，以使弱勢兒童能夠進行鞏固練習，然后進一步滿足兒童的操作欲望。第三，鼓勵孩子們注意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋

8、子，發(fā)現(xiàn)奇特的瓶子和蓋子可以與同伴分享。讓孩子們最初對事物具有好奇心，并具有初步的詢問感。 專家評論： 該類具有三個特點：第一，要求明確，操作有序。第二，擴大了兒童的活動范圍，活動范圍更加寬敞。第三是要注意培養(yǎng)孩子的觀察能力和語言表達能力。在活動中，鄭老師沒有抓住孩子的鼻子，也沒有放過孩子。相反，她讓孩子了解具體的操作要求，然后開展自己的活動，并有足夠的時間鼓勵孩子們?nèi)タ春驼f話。整個活動始終保持輕松，和諧，快樂，有序的氣氛。目標層是漸進的，教學方法正確使用，反映了有效的教學。 小百科全書：瓶子是一個容器。通常，嘴小，脖子大，由塑料，瓷器或玻璃制成。通常用于盛裝液體物質(zhì)（例如水，油等）。