超重與失重整體設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】：知識與技能：能理解和判斷超重和失重現(xiàn)象、條件和實質(zhì)；會用牛頓第二定律分析超重和失重現(xiàn)象，并能進(jìn)行有關(guān)計算；過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和實驗觀察能力；引導(dǎo)幫助學(xué)生歸納總結(jié)發(fā)生超重、失重現(xiàn)象的條件及實質(zhì)； 情感態(tài)度與價值觀：圖(4.6-1)mgNNN滲透“學(xué)以致用”的思想，有將物理知識應(yīng)用于生產(chǎn)和生活實踐的意識，勇于探究與日常生活有關(guān)的物理問題；培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際、實事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；【重點難點】：發(fā)生超重、失重現(xiàn)象的條件及本質(zhì)；【教學(xué)用具】：多媒體課件；教學(xué)過程【新課引入】：知識回顧：牛頓運動定律，兩類基本問題,整體法與隔離法，瞬時性的應(yīng)用；本節(jié)課學(xué)習(xí)牛頓第二定律在一類特殊現(xiàn)象中的應(yīng)用超重與失重；【新課講授】：實重與視重：若將重物放入臺式測力計(或彈簧測力計)的托盤內(nèi)，則測力計直接測量的是重物的重力嗎？為什么？答：不是；若用很輕的細(xì)桿向下壓托盤，測力計同樣有示數(shù)；故測力計直接測量的是重物對托盤的壓力(彈力)； 兩個概念：實重：物體所受實際重力；視重：測量儀器的示數(shù)：本質(zhì)上就是物體所受的豎直方向的彈力(如：支持力、拉力等)；超重與失重:圖(4.6-2)例題1：如圖(4.6-2)所示，質(zhì)量m=2kg的物體放在升降機(jī)內(nèi)的彈簧秤上，g=10m/s2。當(dāng)升降機(jī)以4m/s的速度勻速上升時，彈簧秤的示數(shù)是多少？當(dāng)升降機(jī)以1m/s2的加速度勻加速上升時，彈簧秤的示數(shù)是多少？當(dāng)升降機(jī)以1m/s2的加速度勻加速下降時，彈簧秤的示數(shù)是多少？當(dāng)升降機(jī)以10m/s2的加速度勻加速下降時，彈簧秤的示數(shù)是多少？超重與失重： 超重失重表現(xiàn)視重大于實重視重小于實重原因a向上a向下運動向上加速或向下減速向上減速或向下加速超重與失重的應(yīng)用：圖(4.6-3)例題2：如圖(4.6-3)所示，三角形木塊的質(zhì)量為M=6kg、傾角為=370、上表面光滑，靜止放在粗糙水平地面上，一質(zhì)量為m=1kg的物塊從木塊的斜面上自由滑下，而三角形木塊保持靜止，g=10m/s2。試求：地面對三角形木塊的支持力和摩擦力分別是多大？超重與失重：超重與失重關(guān)鍵是看加速度，不是速度：超重：a向上(v可上可下)； 失重：a向下(v可上可下)；超重與失重，變化的是視重，物體的實際重力沒有變化；如果加速度傾斜，物體也是處于超重與失重狀態(tài)：a斜向上：超重；a斜向下：失重；局部超重，則整體超重；局部失重，則整體失重；生活中的超重與失重現(xiàn)象：電梯運動，太空中的完全失重等；【課堂小結(jié)】：基本內(nèi)容：超重與失重；重點難點：超重與失重的本質(zhì)；核心問題：分析物體受力與過程，培養(yǎng)敏銳的過程意識；【達(dá)標(biāo)檢測】： (B級)在太空站的完全失重環(huán)境中，下列儀器能繼續(xù)使用的是( )A.水銀溫度計； B.天平； C.打點計時器； D.彈簧秤；圖(4.6-4)G/Nt/s540490410t0t1t2t3vtt0t1t2t3A.vtt0t1t2t3B.vtt0t1t2t3C.vtt0t1t2t3D.某人在地面上用彈簧秤稱得體重為490N。他將彈簧秤移至電梯內(nèi)稱其體重，t0至t3時間段內(nèi)，彈簧秤的示數(shù)如圖(4.6-4)所示，電梯運行的v-t圖可能是(取電梯向上運動的方向為正)( )升降機(jī)由靜止開始上升，開始2s內(nèi)勻加速上升8m，以后3s內(nèi)做勻速運動，最后2s內(nèi)做勻減速運動，速度減小到零。升降機(jī)內(nèi)有一質(zhì)量為250kg的重物，求整個上升過程中重物對升降機(jī)的底板的壓力，并作出升降機(jī)運動的v-t圖象和重物對升降機(jī)底板壓力的F-t圖象。（g=10m/s2）舉重運動員在地面上能舉起120kg的重物，而在運動著的升降機(jī)中卻只能舉起100kg的重物，求升降機(jī)運動的加速度。若在以2.5m/s2的加速度加速下降的升降機(jī)中，此運動員能舉起質(zhì)量多大的重物？(g取10m/s2)【教學(xué)反饋】：(請寫出你的所感、所得、所疑)