相貌各異的我們教學(xué)目標(biāo)1.同一種生物不同個(gè)體之間也存在著差異。生物有不同的性狀特征，這些特征的不同組合造就了多樣的生命個(gè)體。2. 提高觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力。3. 發(fā)展協(xié)同工作的意識(shí)和能力。重點(diǎn)知道同一種生物不同個(gè)體之間也難點(diǎn)提高自己的觀察能力和辨析存在著差異不同現(xiàn)象特征的能力教法及教具為全班準(zhǔn)備：幾個(gè)相貌特征組合成的性狀圖、班級(jí)相貌特征統(tǒng)計(jì)表、四張相同的頭部相貌輪廓圖。為每組準(zhǔn)備：班級(jí)相貌特征統(tǒng)計(jì)表。為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、記號(hào)筆。教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 內(nèi) 容 個(gè)案調(diào)整（手寫）教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng) 一、自主先學(xué)：猜猜老師描述的這是班級(jí)中哪位同學(xué)？為什么會(huì)毫不費(fèi)力猜測(cè)到？二、合作助學(xué)：1、觀察我們的不同1）小組內(nèi)選擇2個(gè)人，觀察它們的眼睛、鼻子、嘴、眉毛，看看互相之間相貌有什么不同？2）通過(guò)觀察我們有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：通過(guò)觀察比較我們會(huì)發(fā)現(xiàn)就某一個(gè)相貌特征而言，人與人可能相同也可能不同。比如某兩個(gè)人都是雙眼皮，而另一個(gè)人是單眼皮。）2、做一次班級(jí)相貌普查1）與同學(xué)合作，對(duì)照下圖，觀察我們的眼皮，前額發(fā)際，耳，下頜等分別是什么樣子的？把調(diào)查的結(jié)果填入下表中，先小組內(nèi)互相觀察，學(xué)生看圖片，很容易認(rèn)識(shí)。在小組內(nèi)觀察，看看我們的眼睛、鼻子、嘴、眉毛，看看互相之間相貌有什么不同？比較我們外貌的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程教 學(xué) 內(nèi) 容 個(gè)案調(diào)整（手寫）教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)統(tǒng)計(jì)，再匯總成全班表格性狀人數(shù)性狀雙眼皮單眼皮有耳垂無(wú)耳垂前額V發(fā)尖前額平發(fā)際下頜中央有溝下頜中央沒(méi)溝舌頭能向內(nèi)卷曲舌頭不向內(nèi)卷曲2）討論：我們的相貌是唯一的嗎？把單、雙眼皮，有、無(wú)耳垂相貌特征組合起來(lái)會(huì)有多少種相貌不同的人？3）每個(gè)人的以上表中性狀等征是不一樣的，如果組合起來(lái)會(huì)有多少種情況呢？組合成多少種人？4）如果考慮更多的相貌特征，會(huì)有多少種相貌不同的人？我們班級(jí)里能找到兩個(gè)相貌完全相同的人嗎？全世界能找到完全相同的人嗎？三、展示互學(xué)：猜一猜描述的是班級(jí)的哪一位同學(xué)的特征？（根據(jù)眼皮，前額發(fā)際，耳垂，下頜特點(diǎn)進(jìn)行猜測(cè)）四、課外延伸：回家觀察父母及親人的外貌特征五、拓展導(dǎo)學(xué)學(xué)生以小組為單位統(tǒng)計(jì)然后匯集各小組統(tǒng)計(jì)填表。知道組合的算法知道世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相貌相同的兩個(gè)人，甚至兩片相同的樹葉。學(xué)生看局部特征猜猜是哪位同學(xué)。當(dāng)堂檢測(cè)一、判斷1不同的生物有各種不相同的特征。（ ）2我們能找到兩個(gè)相貌完全相同的人。（ ）二、觀察生活中的動(dòng)植物的外形特征，想一想與什么樣的環(huán)境有關(guān)聯(lián)？人為什么分為黃人種、黑人種、白人種，它們與什么環(huán)境條件有關(guān)？課外作業(yè)回家觀察父母及親人的外貌特征板書設(shè)計(jì)（用案人完成）5.相貌各異的我們性狀人數(shù)性狀雙眼皮單眼皮有耳垂無(wú)耳垂前額V發(fā)尖前額平發(fā)際下頜中央有溝下頜中央沒(méi)溝舌頭能向內(nèi)卷曲舌頭不向內(nèi)卷曲教學(xué)反思