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相貌各異的我們 教學目標 1.同一種生物不同個體之間也存在著差異。生物有不同的性狀特征，這些特征的不同組合造就了多樣的生命個體。 2. 提高觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力。 3. 發(fā)展協(xié)同工作的意識和能力。 重點 知道同一種生物不同個體之間也 難點 提高自己的觀察能力和辨析 存在著差異 不同現(xiàn)象特征的能力 教法及 教具 為全班準備：幾個相貌特征組合成的性狀圖、班級相貌特征統(tǒng)計表、四張相同的頭部相貌輪廓圖。為每組準備：班級相貌特征統(tǒng)計表。為每個學生準備：白紙、記號筆。 教 學 過 程 教 學 內(nèi) 容 個案調(diào)整（手寫） 教師主導活動 學生主體 活動 一、自主先學： 猜猜老師描述的這是班級中哪位同學？為什么會毫不費力猜測到？ 二、合作助學： 1、觀察我們的不同 1）小組內(nèi)選擇2個人，觀察它們的眼睛、鼻子、嘴、眉毛，看看互相之間相貌有什么不同？ 2）通過觀察我們有什么發(fā)現(xiàn)？（預設：通過觀察比較我們會發(fā)現(xiàn)就某一個相貌特征而言，人與人可能相同也可能不同。比如某兩個人都是雙眼皮，而另一個人是單眼皮。） 2、做一次班級相貌普查 1）與同學合作，對照下圖，觀察我們的眼皮，前額發(fā)際，耳，下頜等分別是什么樣子的？ 把調(diào)查的結果填入下表中，先小組內(nèi)互相觀察， 學生看圖片，很容易認識。 在小組內(nèi)觀察，看看我們的眼睛、鼻子、嘴、眉毛，看看互相之間相貌有什么不同？ 比較我們外貌的相同點和不同點。 教 學 過 程 教 學 內(nèi) 容 個案調(diào)整（手寫） 教師主導活動 學生主體 活動 統(tǒng)計，再匯總成全班表格 性狀 人數(shù) 性狀 雙眼皮 單眼皮 有耳垂 無耳垂 前額V發(fā)尖 前額平發(fā)際 下頜中央有溝 下頜中央沒溝 舌頭能向內(nèi)卷曲 舌頭不向內(nèi)卷曲 2）討論：我們的相貌是唯一的嗎？把單、雙眼皮，有、無耳垂相貌特征組合起來會有多少種相貌不同的人？ 3）每個人的以上表中性狀等征是不一樣的，如果組合起來會有多少種情況呢？組合成多少種人？ 4）如果考慮更多的相貌特征，會有多少種相貌不同的人？我們班級里能找到兩個相貌完全相同的人嗎？全世界能找到完全相同的人嗎？ 三、展示互學： 猜一猜描述的是班級的哪一位同學的特征？（根據(jù)眼皮，前額發(fā)際，耳垂，下頜特點進行猜測） 四、課外延伸： 回家觀察父母及親人的外貌特征 五、拓展導學 學生以小組為單位統(tǒng)計然后匯集各小組統(tǒng)計填表。 知道組合的算法 知道世界上沒有兩個完全相貌相同的兩個人，甚至兩片相同的樹葉。 學生看局部特征猜猜是哪位同學。 當 堂 檢 測 一、判斷 1．不同的生物有各種不相同的特征。（ ） 2．我們能找到兩個相貌完全相同的人。（ ） 二、觀察生活中的動植物的外形特征，想一想與什么樣的環(huán)境有關聯(lián)？人為什么分為黃人種、黑人種、白人種，它們與什么環(huán)境條件有關？ 課 外 作 業(yè) 回家觀察父母及親人的外貌特征 板 書 設 計 （用案人 完成） 5.相貌各異的我們 性狀 人數(shù) 性狀 雙眼皮 單眼皮 有耳垂 無耳垂 前額V發(fā)尖 前額平發(fā)際 下頜中央有溝 下頜中央沒溝 舌頭能向內(nèi)卷曲 舌頭不向內(nèi)卷曲 教學 反思