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Unit 3 How do you come to school? Part A 教案 第一課時 　 本單元的核心教學內(nèi)容是“交通工具”，即學會用英語詢問某個人上學或回家時所采用的交通工具。教育學生詢問他人的時候用句型How do you come to school?要求學生通過學習本單元內(nèi)容了解并掌握乘坐不同的交通工具的表達。 一、Teaching aims （一）知識目標（Knowledge target） 1、能聽、說、讀、寫 bike、bus、car、taxi、foot。 2、熟練掌握句型I go to…by/on… (二)技能目標（Target skills） 學習大膽用英語與人討論交流，掌握短語by bike／bus／car／taxi／on foot的固定搭配。 （三）情感態(tài)度目標（Emotional attitude target） 培養(yǎng)學生與人合作的精神，要求學生在小組內(nèi)交流，會評價和幫助他人。 二、學情分析（Students analysis） 通過前幾課的學習學生已經(jīng)掌握了祈使句Let us go to …及方位處所。本節(jié)課是學習交通方式，內(nèi)容不難且富有表演性，對于好動愛表演的三年級學生來說內(nèi)容易學有趣味性。 三、內(nèi)容分析（Content analysis） （一）本節(jié)課的內(nèi)容主要是讓學生學會表述自己出行的交通方式，結(jié)合第一課所學會邀請別人和自己一起選擇一種出行方式，會與同學用英語交流，會正確表述。 （二）Key points and difficult points Key points: 能夠聽說讀寫并熟練運用詞組：by bike, by bus, by car, by taxi, on foot. Difficult points:初步掌握詢問他人所使用的交通工具的表達方式，并能學會做替換練習，在生活中自如運用。 四、Preparations 教師準備bike, bus, foot, car, taxi的教學圖片，英語歌曲二至三首以及復習用的單詞卡片。 五、Teaching process （一）熱身（Warming up） 師生齊說第二課的chant,帶上動作作為熱身。 （二）復習（Review） 1、教師出示Lesson 3中出現(xiàn)的grandpa grandma father mother sister brother 等圖片，通過flash cards的形式和學生一起邊復習上節(jié)課所學內(nèi)容。 2、用圖片及學生身邊的東西做問答復習：Is he/she... yes, he/she is/isn’t. （三）新課展示（New Presentation） 1、介紹單詞bus, car,taxi,bike 教師拿一張自行車的圖片，和學生做問答。T:Wow!How nice! Is that your bike? S:Yes,it is. (教師拿起圖片看著說)What a nice bike! 反復說bike, a bike, This is a nice bike. bike bike, I go to school by bike.利用歌謠的形式讓學生迅速記憶，讓學生聽熟板書并教讀。 以同樣的方式介紹新單詞car,bus,taxi,foot.給學生留幾分鐘時間讀記單詞后，閃卡檢查學生的識記情況。加上以前學過的單詞jeep。 2、教師結(jié)合實物或者圖片進行講解本課重點句型I go to…by/on…;Let’s go to…by/on…及短語by bike/bus/ car/taxi, on foot的學習。 教師先拿著課前準備好的bike卡片問道：“What’s this?” 學生回答說: “It’s a bike.” 教師再說出: “Yes, it’s a bike.”同時將school的教學圖片貼在黑板上，教師拿著bike的卡片走到教室的后方，然后做出騎自行車的動作，邊做動作邊向黑板前的school卡片移動，嘴上不斷重復I come to school by bike.學生會結(jié)合教師的動作以及教師手中的卡片來理解該句子的含義。學生理解后板書并教讀句子。 接著教師再通過同樣的方式來引出新的短語，by bus, by car, by taxi, on foot.在此，教師要特別給學生強調(diào)是on foot不是by foot.此為固定搭配用法。 3、板書句型I go to…by/on…;Let’s go to…by/on…引導學生填充本節(jié)課所學的短語。鼓勵學生大膽說句子。 4、聽錄音或者教師泛讀，學生課本短語和Listen, look and repeatⅠ。 （四）鞏固活動：（小組游戲） 1、 Flash cards 教師拿出課前準備好的單詞卡片，在學生面前或快速或慢速的閃動，讓學生一起說出該單詞或相應的短語。對反應較快的學生教師要提出表揚和鼓勵。先以較慢的速度依次展示，然后隨機快速閃動，充分調(diào)動學生的積極性，有利于學生注意力的有效集中。 2、擊鼓傳花 這個游戲需要教師和孩子們共同完成。教師播放快節(jié)奏的音樂，學生傳遞小熊玩具，音樂停止時，誰剛好拿到小熊將需要站起來用英語句子告訴大家他的回家方式。 3、猜猜看 教師拿出早已準備好的寫著句子的紙條，叫一些自愿的同學上來抽紙條，看紙條上的句子并用動作表演出交通方式，可以的話再表演出所要去的地方，讓其他同學猜并說出句子。教師可以提前準備好一些地方的圖片，例如北京、西安、上海等以幫助學生。若動作不像，則找另外學生上來幫忙表演。對表演好、猜單詞快的學生要進行表揚，加以鼓勵！ 4、歌謠 1、火車train轟隆隆，飛機plane飛空中。 輪船ship水中行，taxi招手它就停。 公交bus按站停，單車bike真輕盈。 轎車car真舒服，motorcycle快又靈 2、Tom雖然年紀小,交通工具他都知道:carcar小轎,bycar,bycar坐轎車busbus公共車,bybus,bybus乘公交車planeplane大飛機,byplane，byplane乘飛機bikebike自行車,bybike,bybike騎自行車 為進一步學習打下基礎(chǔ)通過視、聽。說，玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動及開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班合作的歌謠形等多種形式的活動，使每一個學生充分地參與課堂實踐，體現(xiàn)出語言的交際性。培養(yǎng)學生的語言交際能力 （五）課后作業(yè)（Homework）： 練一練。做Let’s practice.請同學兩人一組根據(jù)Let’s practice部分進行問答練習。學生兩兩一組，或者放學后和懂英語的家長通過看圖進行問答，使學生能更加自如的運用所學單詞和句型。 板書設計： Lesson3 How do you come to school? by bike／bus／car／taxi／ on foot I go to …(地點) by/on …（交通方式）