一年級數(shù)學(xué)下冊 第2單元《20以內(nèi)的退位減法》2.2《十幾減8、7、6(例2)》編寫意圖及教學(xué)建議素材 新人教版.doc
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一年級數(shù)學(xué)下冊 第2單元《20以內(nèi)的退位減法》2.2《十幾減8、7、6(例2)》編寫意圖及教學(xué)建議素材 新人教版.doc
十幾減8、7、6(例2)編寫意圖(1)例2的編排體例與例1基本相同,都是按照“問題情境列出算式動手操作呈現(xiàn)算法”的線索進(jìn)行編排的,兼顧有鞏固例1中計(jì)算方法的作用。(2)突出常用的計(jì)算方法。在例2中呈現(xiàn)了計(jì)算20以內(nèi)的退位減法常用的“破十法”和“想加算減法”,不再呈現(xiàn)例1中的小精靈提出的:“你是怎樣計(jì)算的?”這個問題,表明在允許學(xué)生算法多樣化的基礎(chǔ)上,應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握上述兩種常用的計(jì)算方法。(3)“做一做”中的第1題,主要是對“破十法”的鞏固,第2題是對“想加算減法”的鞏固。由此可見,在十幾減8的學(xué)習(xí)中,提高了對“想加算減法”的要求。(4)“做一做”第3題以題組的形式出現(xiàn),便于學(xué)生感悟方法的本質(zhì),發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律,并滲透函數(shù)思想。教學(xué)建議(1)作好學(xué)習(xí)新知的準(zhǔn)備。其一,進(jìn)行相應(yīng)的口算練習(xí),例如,12108,15108等。其二,回顧十幾減9的口算方法。(2)運(yùn)用多種方式,幫助學(xué)生理解、掌握“破十法”和“想加算減法”。由于學(xué)生對這兩種方法已經(jīng)有所認(rèn)識,在十幾減8的學(xué)習(xí)中,應(yīng)鼓勵學(xué)生用多種方式將自己的想法表示出來,可以設(shè)計(jì)如下的一些問題:“你能將自己的想法用學(xué)具擺出來或畫出來嗎?”“你能將自己的想法和同學(xué)說一說嗎?”“你能填出方格中所缺的數(shù)嗎?”(3)加強(qiáng)比較,感悟方法的本質(zhì)和計(jì)算的規(guī)律。完成“做一做”第3題后,可組織學(xué)生觀察算式,讓學(xué)生體會到:如果用“破十法”計(jì)算,這些題在計(jì)算中有共同的一步,都是先算1082,十幾減8,就再算2加幾;如果用“想加算減法”計(jì)算,被減數(shù)增加幾(或減少幾),減數(shù)不變,差也隨著增加幾(或減少幾)。