2019年高中語(yǔ)文 第三單元 因聲求氣 吟詠詩(shī)韻單元綜合檢測(cè) 新人教版選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞一、選擇題(每小題3分，共15分)1下面加點(diǎn)字的讀音沒(méi)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A沏茶(q)雕欄玉砌(q) 博聞強(qiáng)識(shí)(zh) 鍥而不舍(qi)B撙節(jié)(zn) 折沖樽俎(zn) 否極泰來(lái)(p) 夙興夜寐(s)C淬火(cu) 薈萃(cu) 犄角(j) 掎角之勢(shì)(j)D蛟龍(jio) 矯揉造作(jio) 孺子(r) 相濡以沫(r)2下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是()A宵衣旰食侯門似海事必恭親裝潢B鐘鼓饌玉繁文縟節(jié)天資聰慧目眩C虛與委蛇云銷雨霽誓不兩立蛾眉D骨骾在喉渡過(guò)難關(guān)彬彬有理蚊蚋3下列各句中加點(diǎn)的字解釋正確的是()A徑須沽取對(duì)君酌徑：徑自B首身離兮心不懲 懲：懲罰C吳絲蜀桐張高秋 張：拉開(kāi)弓D石破天驚逗秋雨 逗：招引4下列對(duì)詩(shī)歌的評(píng)析表述不夠恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A李白的將進(jìn)酒一詩(shī)開(kāi)始好似只涉及人生感慨，政治色彩極濃，其實(shí)全篇飽含一種深廣的憂憤和對(duì)自我的信念，故而詩(shī)情悲而不傷，悲而能壯。B杜甫閣夜中“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖”一聯(lián)，詩(shī)人在對(duì)三峽美景的欣賞中深蘊(yùn)著悲壯深沉的感情，為后人所稱道。C李憑箜篌引充滿浪漫主義色彩，詩(shī)人僅對(duì)樂(lè)器及其效果進(jìn)行描摹，并未直觀評(píng)價(jià)，但全篇又處處表現(xiàn)出詩(shī)人的情思。D周邦彥的蘇幕遮，寫(xiě)鄉(xiāng)思之情，亦寫(xiě)荷之情態(tài)，情景交融，自然清新。5依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()作品的獨(dú)創(chuàng)性亦稱作品的原創(chuàng)性，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是作者的直接創(chuàng)作活動(dòng)產(chǎn)生了作品。_。_。二是作品表現(xiàn)出作者的個(gè)性特點(diǎn)。_。不同的人對(duì)同一題材的創(chuàng)作也是常見(jiàn)的現(xiàn)象。_。作品的獨(dú)創(chuàng)性是針對(duì)作品的表達(dá)形式而言，并不延及作品的主題思想，也不涉及未加提煉、加工的社會(huì)生活本身。_。只要是獨(dú)立創(chuàng)作的作品，即使使用了相同的題材，也會(huì)產(chǎn)生出與他人作品不相同的表達(dá)特征作者運(yùn)用自己獨(dú)到的眼光、技巧，獨(dú)立地選擇了自己滿意的色彩、旋律、動(dòng)作、語(yǔ)言等，形成對(duì)自己的思想、觀點(diǎn)、感情的表達(dá)形式作者的創(chuàng)作活動(dòng)表現(xiàn)為對(duì)素材的取舍、運(yùn)用，素材是構(gòu)成作品的原始材料，它本身不是作品但只要是作者本人獨(dú)立創(chuàng)作的，必然表現(xiàn)出與他人不同的個(gè)性特點(diǎn)任何人的創(chuàng)作都離不開(kāi)對(duì)前人文明成果的傳承、借鑒，也離不開(kāi)同時(shí)代人的互相影響。A BC D二、填空題(每空1分，共14分)6名句填空。(1)人生得意須盡歡，_。_，千金散盡還復(fù)來(lái)。(2)臥龍躍馬終黃土，_。(3)_，_。夢(mèng)入神山教神嫗，_。(4)_，水面清圓。(5)戰(zhàn)士軍前半死生，_。_，孤城落日斗兵稀。(6)照花前后鏡，花面交相映。_，_。7愁，是人類一種特定的情緒，但在古代詩(shī)人的筆下，這種愁情愁緒卻異彩紛呈。比如_的_“問(wèn)君能有幾多愁？”；_的楓橋夜泊“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”。三、詩(shī)詞鑒賞(共18分)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(4分)謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。注勞歌：本指在勞亭(舊址在今南京市南，是一個(gè)著名的送別之地)送客時(shí)唱的歌，后來(lái)成了送別歌的代稱。西樓：指謝亭。8第二句和第四句運(yùn)用了什么方法？表現(xiàn)了景物怎樣的特征？這兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：_閱讀下面這首唐詩(shī)，完成910題。(7分)山雨翁卷一夜?jié)M林星月白，亦無(wú)云氣亦無(wú)雷。平明忽見(jiàn)溪流急，知是他山落雨來(lái)。山雨何紹基短笠團(tuán)團(tuán)避樹(shù)枝，初涼天氣野行宜。溪云到處自相聚，山雨忽來(lái)人不知。馬上衣巾任沾濕，村邊瓜豆也離披。新晴盡放峰巒出，萬(wàn)瀑齊飛又一奇。9翁卷山雨一詩(shī)前兩句描寫(xiě)了怎樣的情景？有什么作用？(3分)答：_10兩首詩(shī)都描寫(xiě)了雨，在藝術(shù)手法上有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答：_閱讀下面這首元曲，完成1112題。(7分)雙調(diào)蟾宮曲旅況阿魯威理征衣鞍馬匆匆。又在關(guān)山，鷓鴣聲中。三疊陽(yáng)關(guān)，一杯魯酒，逆旅新豐?？次辶隉o(wú)樹(shù)起風(fēng)，笑長(zhǎng)安卻誤英雄。云樹(shù)蒙蒙，春水東流，有似愁濃。11“笑長(zhǎng)安卻誤英雄”一句中的“笑”字意蘊(yùn)豐富，試結(jié)合這首元曲的主旨加以說(shuō)明。(3分)答：_12把這首元曲的“云樹(shù)蒙蒙，春水東流，有似愁濃”句從寫(xiě)法和藝術(shù)效果上予以賞析。(4分)答：_四、語(yǔ)言運(yùn)用(共13分)13在下面語(yǔ)段的橫線處仿寫(xiě)句子，使前后文字組成完整的一段話。(4分)風(fēng)度是大雨中為人撐開(kāi)的小傘，_；_風(fēng)度是諸葛亮空城上坦然的琴聲，_；_風(fēng)度是指揮家飄逸的手勢(shì)，_；風(fēng)度是司儀得體的舉止，是模特優(yōu)美的款步；風(fēng)度是卓別林的帽子，是王羲之的行書(shū)14用“儒學(xué)”做開(kāi)頭，重組下面的句子，不得改變?cè)狻?5分)中國(guó)人民在國(guó)際事務(wù)中主張國(guó)家之間不分大小、強(qiáng)弱，一律平等，互相尊重，這是與深受儒學(xué)“和為貴”思想的影響，形成一貫愛(ài)好和平的民族傳統(tǒng)分不開(kāi)的。答：_15根據(jù)語(yǔ)境，將下面一則校園幽默補(bǔ)寫(xiě)完整。(4分)學(xué)校要求住宿學(xué)生的被子一律疊放整齊，并不定期進(jìn)行檢查。時(shí)間一久，腦瓜靈活的學(xué)生便摸索出檢查規(guī)律。于是，每周開(kāi)始疊得仔細(xì)，隨著周末臨近，質(zhì)量越來(lái)越差，最后干脆攤在床上了事在寢室衛(wèi)生的整頓大會(huì)上，校長(zhǎng)感慨地說(shuō)：“有些同學(xué)的被子可以說(shuō)是豆制品，_ _?！蔽?、作文(共60分)16加強(qiáng)傳統(tǒng)美德的教育在“向小康生活的邁進(jìn)”中是必要的，因?yàn)樵谏鐣?huì)特別是在青少年中傳統(tǒng)美德雖然并未完全消逝，但有淡化的傾向。請(qǐng)以“呼喚傳統(tǒng)美德”為題，寫(xiě)一篇作文，不少于800字。答案解析1BA.“沏”讀q；C.“犄”讀j，“掎”讀j；D.“孺”讀r。2BA.恭躬；C.誓勢(shì)；D.骾鯁，理禮。3DA.即，就；B.悔恨；C.彈奏。4A結(jié)合主旨理會(huì)。5C前兩處橫線處與創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)，特別是與上文緊密相連，所以第一處橫線處應(yīng)選；緊承句中的“運(yùn)用”而來(lái)，所以第二處橫線處應(yīng)選；第三處橫線處選，這樣便與下一句“也是常見(jiàn)的現(xiàn)象”相照應(yīng)；第四處橫線處選，承其前一句轉(zhuǎn)折；最后一處橫線處選，這樣正好對(duì)上文形成總結(jié)。6(1)莫使金樽空對(duì)月天生我材必有用(2)人事音書(shū)漫寂寥(3)女?huà)z煉石補(bǔ)天處石破天驚逗秋雨老魚(yú)跳波瘦蛟舞(4)葉上初陽(yáng)干宿雨(5)美人帳下猶歌舞大漠窮秋塞草腓(6)新貼繡羅襦雙雙金鷓鴣7李煜虞美人張繼8第二句用反襯的手法，以樂(lè)景寫(xiě)哀情，在青山急流間紅葉滿樹(shù)，突出了景物的鮮艷美麗。第四句用了借景抒情的手法，寫(xiě)了酒醒后西樓下滿天的風(fēng)雨。凄冷的景物襯托出詩(shī)人凄清的情感。這兩句詩(shī)含蓄地表達(dá)了詩(shī)人的離愁別緒。9此詩(shī)前兩句描寫(xiě)了雨前之景：整整一夜，星月交輝，清光滿林，無(wú)云無(wú)雷，一派晴和天氣。為后兩句作者的驚異之情作鋪墊。10在描寫(xiě)手法上，翁詩(shī)采用側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)雨前、雨后之景的描繪寫(xiě)出了山雨的特點(diǎn)；何詩(shī)則正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，除側(cè)面描繪山雨之奇外，還在中間兩聯(lián)正面描繪山雨的特征。在抒情手法上，翁詩(shī)寓情于景，抒寫(xiě)了詩(shī)人對(duì)山雨奇景的驚異之情；何詩(shī)則直抒胸臆與借景抒情相結(jié)合，抒寫(xiě)了詩(shī)人雨前的心曠神怡、雨中的喜雨、雨后的“奇”雨之情。11這首元曲抒寫(xiě)了詩(shī)人羈旅行役中懷才不遇的慨嘆。一個(gè)“笑”字，既包含著書(shū)劍飄零的凄楚、功業(yè)無(wú)成的自嘲和無(wú)奈，也表現(xiàn)了蔑視功名利祿的曠達(dá)和樂(lè)觀。弦外有音，余韻無(wú)窮。12“云樹(shù)蒙蒙，春水東流，有似愁濃”三句，使用了比喻和夸張的手法，用有形之物描繪無(wú)形之情，借浩蕩江水蒼茫云樹(shù)，表達(dá)了詩(shī)人濃重的愁情。13是旅途上向你展開(kāi)的笑臉周總理外交中從容的回復(fù)思想家睿智的談吐解析本題考查仿用句式的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。所填的三個(gè)句子，應(yīng)分別與“風(fēng)度是大雨中為人撐開(kāi)的小傘”“風(fēng)度是諸葛亮空城上坦然的琴聲”“風(fēng)度是指揮家飄逸的手勢(shì)”句式一致、內(nèi)容相關(guān)而不重復(fù)。14儒學(xué)“和為貴”思想深深地影響了中國(guó)人民，使其形成了一貫愛(ài)好和平的民族傳統(tǒng)，因而在國(guó)際事務(wù)中主張國(guó)家之間不分大小、強(qiáng)弱，一律平等，互相尊重。15每周開(kāi)始是豆腐塊，逐漸變成豆腐卷，到周末變成了豆腐皮這樣下去，到年終就成了豆腐渣啦16略