2019-2020年高中地理復(fù)習強化參考 學(xué)法指導(dǎo).doc
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2019-2020年高中地理復(fù)習強化參考 學(xué)法指導(dǎo).doc
2019-2020年高中地理復(fù)習強化參考 學(xué)法指導(dǎo) “授人以魚,只供一飯之需,而教人以漁,則將終身受用無窮"。傳授知識,只供一時之用,教人獲得知識的能力和方法,則學(xué)生終身受用。每一學(xué)科有每一學(xué)科的特點,教師要因科施教,學(xué)生要因科所學(xué),才能達到最理想的學(xué)習效果。地理是一門文理綜合性很強的學(xué)科,所以,在地理的學(xué)習過程中,既要用理科思維的方法學(xué)習自然地理。也要用文科思維方法學(xué)習人文地理。那么,如何才能夠掌握好地理的學(xué)習方法呢?本人就本學(xué)期高一所學(xué)的人文地理第三章第一節(jié)第二課時農(nóng)業(yè)地域類型談?wù)勗鯓訉W(xué)習人文地理。一、怎樣預(yù)習對于人文地理應(yīng)怎樣預(yù)習呢?首先要確定預(yù)習的幾個主要環(huán)節(jié)。第一,將教材瀏覽一遍,抓住農(nóng)業(yè)地域類型的案例重點理解。本部分教材的案例主要有:原始遷移農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)旱作谷物農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代混合農(nóng)業(yè)。在預(yù)習時,需要理解三方面的內(nèi)容:每一種農(nóng)業(yè)地域類型的位置在哪里(區(qū)位);影響的區(qū)位因素有哪些(包括自然因素和社會經(jīng)濟因素);以及這種農(nóng)業(yè)地域類型對地理環(huán)境的影響等等。如在預(yù)習傳統(tǒng)旱作谷物農(nóng)業(yè)時,我們要通過讀圖,了解其位置在哪里:主要分布在溫帶大陸東岸及亞熱帶干旱山地,包括中國東部東北、華北及西北部分地區(qū),中南半島的山地、丘陵,印度德干高原和西部,巴基斯坦、阿富汗以及尼羅河、兩河流域等地區(qū)。然后分析理解影響這種農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位因素有哪些: 氣候:干旱 地形:平原、山地、丘陵、自然條件 水源:充足 土壤:肥沃 人口稠密,勞動力資源豐富社會經(jīng)濟條件 科技水平低 最后,因為這種農(nóng)業(yè)地區(qū)人口密度大,耕作強度大,丘陵山區(qū)水土流失嚴重,低洼地區(qū)因灌溉不當引起土壤鹽漬化等生態(tài)環(huán)境問題。第二、抓住重點案例的分析思路去推理(或說思路套用)。本節(jié)課教材雖然只安排三個典型案例,但農(nóng)業(yè)地域類型有很多,我們只要掌握好一種農(nóng)業(yè)地域類型的學(xué)習思路,在學(xué)習其他農(nóng)業(yè)地域類型時,運用這種學(xué)習思路進行推理,學(xué)習效果會非常好。在預(yù)習時特別注意這種學(xué)習思路的運用。當然,每一種農(nóng)業(yè)地域類型的形成不可能完成相同,所以我們在運用這種分析思路進行套用時,只需留意其不同之處既可。如在預(yù)習亞洲水稻種植業(yè)這種農(nóng)業(yè)地域類型時,分析思路套用如下:位置(區(qū)位)影響的區(qū)位因素氣候: 地形:自然條件 水源: 土壤:勞動力社會經(jīng)濟條件 科技 對地理環(huán)境的影響第三、嘗試做練習-課前訓(xùn)練。把在練習中遇到的難題帶到課堂上去解決。這樣做,似乎很費時間,但只要你堅持做一段時間,你的聽課效率將驚人地提高,你的課后作業(yè)所需要的時間將比你原先預(yù)計的要少得多,你的學(xué)習就會在探索中進行,學(xué)習就會變得有意思,興趣就會越來越大,逐漸地你將只需做預(yù)習工作而無須做復(fù)習工作,這將是你學(xué)習的最高境界。二、怎樣聽課經(jīng)過充分的預(yù)習,你進入課堂是帶著許多困惑和問題來聽課的,一節(jié)課40分鐘中,你只需要集中精力聽教師講解你所帶來的問題,參與同學(xué)討論你所困惑的問題,聽課效率必然大大提高。上課做筆記,關(guān)鍵是記下教師講解基本概念、基本原理時與你預(yù)習時的思考中不一致的東西,或是你感覺沒有預(yù)習到的東西;記下教師或同學(xué)提出的你認為對你有價值的東西。千萬不要去抄教師黑板上所有的信息,要知道,教師寫的那些板書提綱主要目的是告訴同學(xué)我現(xiàn)在講到哪里了,別無他的價值。要注意記下教師為了說明某個問題而設(shè)計的板畫。最后,給你一個建議,課堂筆記是供自己學(xué)習用的輔助材料,不是供展覽用的作業(yè),因此課堂筆記不求工整只求準確快速。三、怎樣閱讀圖表除了按上述預(yù)習方法閱讀教材外,還應(yīng)注意閱讀教材中的各種插圖和配套地圖冊中的各種圖表,因為許多地理概念、原理是用地圖語言來表達的。例如,地理課本(中圖版)P54圖3-1-14澳大利亞小麥綿羊帶的分布有很多的圖例,而這些圖例可以幫助我們找出影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素自然因素:小麥綿羊帶(區(qū)位);陸高(地形);年等降水量線及數(shù)值(氣候)。P55圖3-1-15澳大利亞小麥綿羊業(yè)的生產(chǎn)模式、圖3-1-16澳大利亞小麥種植、圖3-1-17澳大利亞牧羊場:這些圖包涵著影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的經(jīng)濟因素:各項投入(政府政策的扶持);市場(國際市場廣闊);機械化種植(機械化水平高)等等。這些圖表既直觀又具體,能很好為我們的學(xué)習提供分析思路,千萬不可忽視。四、怎樣做練習少做練習多思考是做練習的重要原則。有的同學(xué)學(xué)習地理熱情很高,到處收羅了很多練習來做,認為多做幾題將來就能考得更好。其實不然,我們主張題目不在于多做,而在于多思考。即每做一道題,都想想為什么這樣做?還有沒有別的做法?如果題目的條件改一下,該怎樣做?這就是反思。我們應(yīng)逐步養(yǎng)成反思的良好學(xué)習習慣。