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.,第六章 幼兒園音樂教學原理,.,,,學習目標,１、理解學前兒童音樂技能的內涵 ２、學前兒童音樂學習中的經驗鋪墊原則 ３、熟悉幼兒園歌曲教學的一般過程與方式 ４、熟悉幼兒園歌曲器樂曲教學的準備與一 般步驟 ５、熟悉幼兒園集體舞教學的一般步驟,.,,,第一節(jié)　學前兒童音樂學習所需的技能,音樂技能是指：對感知到的音樂再現性與表現性作出符合音樂形式特性的表達，即音樂能力。在幼兒園音樂教學中，這些音樂“技能”不是指傳統(tǒng)的視唱、識譜等技藝，而是指做身體動作、歌唱、打擊樂器時對音樂特性表達的合理度。,.,,,學前兒童音樂技能的類型包括：,身體動作音樂技能、 嗓音表達音樂技能、 打擊樂器音樂技能、 即興音樂技能。,.,,,,顯而易見，學前兒童音樂技能與學前兒童音樂制作方式的外延是重疊的，學前兒童音樂制作水平即音樂技能。 不過，音樂制作水平的高低標準不是用肌肉動作技藝的高低來評定的，而是以對音樂性（形式性、再現性、表現性）表達的到位程度來評定的。,.,,,學前兒童音樂技能的出場方式？,無論是身體動作的音樂技能、嗓音表達的音樂技能還是打擊樂器的音樂技能，一般都有以下幾種出場方式： 游戲方式； 探究方式； 角色表演或劇情表演方式； 圈舞、對舞方式。,.,,,第二節(jié)　 學前兒童音樂教學中的經驗鋪墊策略,幼兒園音樂鋪墊教學的理論基礎： ------杜威的原始經驗與審美經驗概念 ----教育心理學的學習理論觀。,.,,,音樂教學中運用鋪墊手法的目的：,(一)為音樂審美鋪墊（特別需要鋪墊的六種經驗：音色、力度、旋律、結構、風格、速度）. （二）為生活經驗本身鋪墊.,.,,,幼兒園音樂教學的鋪墊方式：,--圍繞目的進行鋪墊； --以綜合為視角進行鋪墊。 鋪墊時應注意：鋪墊時對音樂經驗與幼兒所缺乏的經驗的還原，它是進入精致化經驗的手段，目的仍然是精致化經驗。,.,學前兒童音樂教育活動方案的基本格式,.,一、由觀察開始的活動設計,第四節(jié) 韻律活動導入方式,九、由音樂欣賞開始的活動設計,八、由故事開始的活動設計,七、由游戲開始的活動設計,六、由動作創(chuàng)編開始的活動設計,五、由舞譜開始的活動設計,四、由隊形復習或學習開始的活動設計,三、由基本動作復習或學習開始的活動設計,二、由回憶開始的活動設計,體驗課：歌唱活動《雨點跳舞》,一、導入 二、示范、模仿、練習三、享受體驗、結束活動,.,,,教學設計：,活動目標：1、在繪畫活動中，熟悉旋律，初步學唱三拍子歌曲。2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。3、在創(chuàng)編過程中，體驗歌唱活動成功帶來的喜悅。活動準備：1、小圖卡(雨點、彩虹、問號)2、幼兒繪畫用的小紙條、筆,.,活動過程：,一、導入活動，引起幼兒興趣。1、“今天，老師給你們帶來了二個朋友，是誰呀?”(彩虹、雨滴)二、初步熟悉旋律，學唱歌曲。1彩虹會唱歌(師唱，幼兒跟唱)2雨滴會跳舞，它一個人跳舞有勁嗎?(出示其他三種顏色的雨滴)它從天上落下來會發(fā)出什么聲音?(師邊唱邊指圖，幼兒跟唱，最后一個綠色的雨滴變慢)3、老師還有許多圖片(邊跟琴唱邊出示)4、誰知道小問號表示什么意思?(老師唱問的，幼兒唱滴答。),.,5、老師指圖完整唱的和幼兒一起唱。6、老師下來聽聽看，不指圖能唱嗎?三、以繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。1、小雨點到底在哪里跳舞呢?2、請你用椅子下的紙和筆，把跳舞的地方畫下來，老師唱完三遍要畫好，每人畫一個你喜歡的地方。3、張?zhí)變旱漠?，引導幼兒一起看看、講講。4、選四張貼在問號后面，一起唱一遍。5、老師問，幼兒答(以唱的形式)6、請所有客人老師一起合作唱四、結束延伸師：“我們回去再把其他的也編到歌里去一起唱唱，好嗎?,.,,,第三節(jié)　 幼兒園歌曲教學的一般過程與目標,一、幼兒園歌曲教學的一般過程 首先要學會歌詞，接著是節(jié)奏，然后才是旋律輪廓和音程。 選擇歌曲的一般原則是：針對具體的班級，一首歌曲只能包含一個難題，即在幼兒園的歌曲教學中，教師需要有清晰的音樂經驗目標指向，根據不同的目標指向選擇不同性質的歌曲。,.,歌詞的選擇 （一）內容與文學具有童趣并易于記憶和理解； （二）歌詞內容應富于愛、富于美、富于教育； （三）歌詞形式與內容應適于用動作表現。,歌唱活動材料的選擇,.,（二）節(jié)奏較簡單：時值的長短、節(jié)拍和速度P104 （三）旋律較平穩(wěn)：幼兒不宜唱旋律起伏太大的歌曲。,（一）音域較狹隘,曲調的選擇,（四）結構較短小工整：幼兒一般不宜唱結構過于長、 大的歌曲。 3-4歲：2-4個樂句為宜，總長度一般8小節(jié)左右。 4-6歲：6-8個樂句為宜，總長度可增加到16-20小節(jié)。 （幼兒歌曲多以一段體為主） （五）詞曲關系較單純：幼兒一般不宜唱詞曲關系過于 復雜的歌曲。（一字一音的關系是主流）,.,思想性、藝術性、豐富性、多樣性 民族風格的優(yōu)秀作品 世界各國的優(yōu)秀作品,歌曲的總體選擇,.,歌唱的表現形式,（一）獨唱 （五）領唱齊唱 （二）齊唱 （六）輪唱 （三）接唱 （七）合唱 （四）對唱 （八）歌表演,.,,,二、根據音樂經驗目標 選擇歌曲與學習方式,（一）指向節(jié)奏經驗目標的歌曲與學習方式 （二）指向旋律經驗目標的歌曲與學習方式 （三）指向力度與速度經驗目標的歌曲與學習方式 （四）指向結構經驗目標的歌曲與學習方式,.,,,總之，我們選擇的歌曲需要具有音樂形式樣式的特點。 一般來說，歌詞應是直白與簡單的。如果歌詞具有一定的復雜性，那這種歌曲最好是故事性、情境性的，適合分角色、設置情境表演。 學習歌曲的方式有身體動作式、故事表演式、情境表演式、歌詞朗誦式等，這些學習方式既指向讓幼兒輕松掌握歌詞又指向讓幼兒獲得音樂經驗。,.,幼兒歌唱教學的組織與指導,（二）導入新歌 1、歌詞導入 2、節(jié)奏導入 3、動作導入 4、旋律導入 5、情境表演導入,.,（三）熟悉新歌 1、填充提問法 例《小鼓響咚咚》 2、邏輯提問法 例《小動物怎樣過冬》 3、節(jié)奏朗誦法 例《國旗多美麗》 4、直觀教具法 例《兩只小象》,.,二、復習歌曲 （一）邊唱邊表演 （二）邊用教具邊歌唱 （三）在玩游戲中歌唱（四）用接唱的方法 （五）為歌曲增加伴奏（六）聽音樂繪畫,三、創(chuàng)造性的歌唱活動 （一）創(chuàng)編歌詞 （二）創(chuàng)編動作 （三）創(chuàng)編曲調 （四）變換演唱形式,.,活動名稱：小班歌舞活動《小小雞》 活動目標： 1、感受并體驗歌曲的節(jié)奏和旋律特點； 2、樂意用歌聲、動作、表情表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情； 3、在唱唱玩玩中學習音樂游戲《小小雞》。 活動準備：1、小小雞一群，供幼兒觀看。 2、“雞媽媽”頭飾一個、錄音機及音帶。 3、事先已聽賞過歌曲的旋律。 活動過程： （一）導入活動 教師以實物小小雞引起幼兒的觀賞興趣。 （二）聽賞活動 1、教師邊播放《小小雞》的旋律，邊讓幼兒觀賞小小雞。 2、教師邊播放《小小雞》的旋律，邊讓幼兒欣賞教師模仿表演的小小雞。 3、教師根據《小小雞》的旋律，表演唱完整的歌曲。,,,案例,.,,（三）表現活動 1、幼兒聽著歌曲旋律，用動作模仿小小雞。 2、教師與幼兒一起根據歌曲中的歌詞，模仿做小小雞“背小包”、“戴小帽”等動作，提醒幼兒注意做動作時找空地方，不與別人碰撞。 3、在教師的帶領下跟著錄音一起學唱歌曲。 （四）游戲活動 以一個簡單的游戲形式，讓幼兒邊唱邊做游戲，進一步激發(fā)幼兒愛小雞的情感，并體驗活動和游戲的快樂。,.,,,第四節(jié)　幼兒園器樂曲 教學的準備與一般步驟,在器樂曲教學進行之前，教師首先需要對器樂曲的特性進行分析，并挖掘出器樂曲的再現內容，然后才能進入課堂，實施具體的教學過程。,.,,,,教學準備：即對器樂曲進行曲式分析與動作意象。 器樂曲動作意象的三種方式： 依據作品原意進行情節(jié)性的動作意象； 離開作品原意，進入幼兒能夠理解的生活情節(jié)的動作意象； 帶有舞蹈意味的無情節(jié)的動作意象。,.,,,一般步驟：教學有法，教無定法。,第一步：用語言簡要描述音樂作品的主題內容，提出第一次傾聽音樂、觀看動作所需要完成的任務 第二步：分段傾聽與觀看，在每次傾聽與觀看之前提出需要幼兒關注與完成的任務 第三步：幼兒完整地配合音樂進行動作表演,.,,二、打擊樂活動的組織與指導,.,一 、打擊樂曲 （一）歌 曲 （二）器 樂 曲,幼兒園打擊樂演奏活動,三、打擊樂器演奏的簡單知識技能 （一）樂器 （二）配器,二、打擊樂演奏方案 （一）動作總譜（二）圖形總譜（三）語音總譜,.,（三）指揮 1.教幼兒學習看指揮：聽懂口令、看懂手勢,（四）打擊樂器演奏的常規(guī) 活動開始和結束的常規(guī) 活動進行的常規(guī),.,,,第五節(jié)　幼兒園集體舞的類型與教學的一般步驟,幼兒園集體舞的類型： 邀請舞、單圈舞、雙圈舞、直列舞。,.,幼兒舞蹈,.,（一）基本動作: 走、跑、跳、踢、拍手、叉腰、擊掌、擺臂等。,（二）模仿動作: 日常生活、動物動作、自然現象、游戲中的動作。,（三）韻律動作組合: 1.身體節(jié)奏動作組合；2.律動模仿動作組合,韻律活動的教育內容,.,,,教學的一般步驟：,三階段： 第一階段是基本舞步與手的動作的學習階段 第二階段是幼兒邊做動作邊配合音樂的嘗試階段 第三階段是完整舞蹈的學習階段。 但是集體舞教學中讓幼兒弄清楚方向是關注重點，包括隊形的方向和舞步的方向。教師可以借助一定的標識來幫助幼兒辨別方向（左右）。,.,作業(yè)：,請詳細記錄一次幼兒園音樂活動的全過程，并對這次活動進行評價。,