I was very nervous教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)詞匯和句型。能力目標(biāo)：會(huì)總結(jié)歸納規(guī)則、不規(guī)則的動(dòng)詞過(guò)去式。情感目標(biāo)：能夠初步產(chǎn)生對(duì)于音樂(lè)欣賞的興趣。學(xué)情分析這節(jié)課主要是應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題，課前對(duì)上節(jié)課知道的復(fù)習(xí)就顯得十分重要，課前老師應(yīng)該花點(diǎn)兒時(shí)間多督促學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞匯和句型。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)總結(jié)歸納規(guī)則、不規(guī)則的動(dòng)詞過(guò)去式。教學(xué)準(zhǔn)備白板課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、熱身復(fù)習(xí)：1、老師用“Did you?”和“What did you do?”的句型與學(xué)生隨意問(wèn)答。2、老師隨意指著一位學(xué)生說(shuō)：“You played the piano.”二、課文導(dǎo)入：1、老師問(wèn)學(xué)生：“Can you play a musical instrument?What is it?”2、老師接著說(shuō)：“Amy can play piano.She played the piano in a concert.Do you know what happened in the concert?Lets look at Activity 1.”三、課文教學(xué)：1、老師用白板課件出示情境圖以及錄音。播放錄音。2、老師再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，然后回答問(wèn)題：“When did Amy play in a concert?What did she play?Was she happy before the concert?What did everyone do at the end?Was Amy proud?”3、老師再次播放錄音。4、共同學(xué)習(xí)活動(dòng)2。首先要把情境圖觀(guān)察清楚，然后請(qǐng)同學(xué)們弄懂句子的意思，并熟讀。5、共同學(xué)習(xí)活動(dòng)3。老師放，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)歌曲，從整體上把握歌詞大意，然后老師逐行講解歌詞。老師再次播放錄音，學(xué)生小聲跟唱，老師和學(xué)生在唱到樂(lè)器名的時(shí)候，一起做演奏這個(gè)樂(lè)器的動(dòng)作。老師可鼓勵(lì)幾位學(xué)生上講臺(tái)唱給全班聽(tīng)。6、活動(dòng)4是一個(gè)游戲活動(dòng)，可以放手讓同學(xué)們自己練習(xí)，自己匯報(bào)。在白板課件上展示情境圖，再進(jìn)行匯報(bào)表演，同學(xué)們可以一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)句子。最后可以安排一個(gè)小練筆，把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。1、這個(gè)學(xué)生再造句，請(qǐng)另一位學(xué)生做動(dòng)作，以此類(lèi)推。1、學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“I can play the piano”1、請(qǐng)學(xué)生邊看情境圖邊聽(tīng)錄音。2、同學(xué)們可以邊看書(shū)畫(huà)出答案，邊聽(tīng)錄音。3、小組內(nèi)互相看自己的答案是否正確。4、同桌之間一問(wèn)一答，共同學(xué)習(xí)。5、同學(xué)們可以先進(jìn)行小組內(nèi)的練習(xí)。練習(xí)設(shè)計(jì)1、單詞練習(xí)。老師先將單詞打亂順序?qū)懺诎装逭n件上，將有字母組合讀音相同的兩個(gè)單詞連起來(lái)，然后大家翻開(kāi)書(shū)，看看是否歸類(lèi)正確。2、游戲“蓋棉被”。老師先給學(xué)生一些表達(dá)感情的單詞卡片。學(xué)生三人一組，圖片放在桌子上，其中一人說(shuō)句子，另兩個(gè)人則迅速用手蓋住符合說(shuō)話(huà)內(nèi)容的圖片，速度快者為勝。板書(shū)設(shè)計(jì)Module 4 Unit 2I was very nervous.“Did you?” “What did you do?”教學(xué)反思