單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,學(xué)寫游記,學(xué)寫游記,1,2,寫作,形成階段,導(dǎo)入寫作,激趣引思,目,C,O,N,T,E,N,T,S,錄,3,寫作,展示階段,4,總結(jié),提高階段,12寫作形成階段導(dǎo)入寫作激趣引思目CONTENTS錄3寫作展,導(dǎo)入寫作，激趣引思,古語云,:,讀萬卷書，行萬里路。近年來，隨著生,活水平的提高，同學(xué)們外出旅游的機會多了，城市的,繁華、鄉(xiāng)村的秀美、名勝古跡的魅力，無不給同學(xué)們,留下深刻的印象。如果能把這些印象變成文字，寫成,游記，那是很有意義的事。游記是描寫游覽中的所見,所聞，表達(dá)自己思想感情的記敘文。這節(jié)課我們就一,起學(xué)習(xí)如何寫好一篇游記。,導(dǎo)入寫作，激趣引思古語云:讀萬卷書，行萬里路。近年來，隨著生,寫作形成階段,什么是游記,?,回顧本單元學(xué)過的幾篇游記文章，說說什,么是游記。,游記是描寫游覽中的所見所聞，并表達(dá)自,己思想感情的記敘文。,寫作形成階段什么是游記?回顧本單元學(xué)過的幾篇游記文章，說說什,談?wù)勛约褐赖拿怂鶎懙挠斡浢?酈道元水經(jīng)注,(,由唐玄奘口述，門人辯機記錄,),大唐西域記,馬可,?,波羅馬可,?,波羅游記,徐霞客徐霞客游記,陸游入蜀記,余秋雨霜冷長河,劉白羽長江三日,李健吾雨中登泰山,談?wù)勛约褐赖拿怂鶎懙挠斡浢?。酈道元水經(jīng)注(由唐玄奘,技法點撥,游記類文章為我們描繪了一幅如詩般的畫卷，,讓我們在閱讀中領(lǐng)略了大自然的美景。那么，怎樣,才能寫好這類文章呢,?,對于初中的學(xué)生來說，寫好,一篇游記，要具備以下三個“一”：一種順序；一,片美景；一種感情。,技法點撥游記類文章為我們描繪了一幅如詩般的畫卷，讓我們在閱讀,游記需要有一種明確的順序,寫游記時，要把游覽的過程交代清楚，這就需要有清,晰的寫作順序。一般而言，游覽的順序就是寫作的順序。,從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮,環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清列。全石以,為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。,青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。,游記需要有一種明確的順序?qū)懹斡洉r，要把游覽的過程交代清楚，這,本段話中作者采用了怎樣的游覽順序來寫,?,移步換景,觀察景物，通常有兩種方法。一種就是定點觀察。如站,在公園某一角，對公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。又如我們登上,塔頂，從東南西北四個方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。另一種就,是移動觀察，它又叫移步換景。就是隨著腳步的移動變換位,置，一處一處地進(jìn)行觀察。選好了觀察點，就是確定好了游,記的寫作順序。,本段話中作者采用了怎樣的游覽順序來寫?移步換景觀察景物，通常,除此之外，游記中還可以運用時間順序和,空間順序。,同桌之間按照一定的順序互相介紹自己的,臥室。,除此之外，游記中還可以運用時間順序和空間順序。同桌之間按照一,抓住特征，描繪一片美景,游記寫作要有一定的順序，當(dāng)然也要避免寫成,一本流水賬或一幅游覽路線圖。所以，寫作中要詳,略得當(dāng)，用濃墨重彩突出游覽地主要的特點。,抓住特征，描繪一片美景游記寫作要有一定的順序，當(dāng)然也要避免寫,予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長,江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此,則岳陽樓之大觀也。,文題為“岳陽樓記”，自然要寫岳陽樓周圍的,景色，但本文卻獨獨抓住了其中洞庭湖的景色，從空,間和時間兩個角度來描寫了洞庭湖的壯麗景象，給人,留下了深刻的印象。,予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際,怎樣抓住景物的特征,?,1,抓住景物的形狀、大小方面的特征，如有位學(xué)生這,樣描寫家鄉(xiāng)的迎春花,:,“一陣春風(fēng)吹來，白的、粉的花瓣,迎風(fēng)飛舞，像美麗的彩蝶。”,2,抓住景物的色彩特征，如“登上山頭，向下眺望，,眼前是一片金色，若是仔細(xì)觀察，便看到金黃中夾帶著,一片片紅、一片片綠的。”,怎樣抓住景物的特征?1抓住景物的形狀、大小方面的特征，如有位,3,抓住景物的數(shù)量特征，如“我們的校園里有兩,棵高大的洋槐樹，一對像獅子般蹲著的籃球架”,4,抓住某種景物在不同時間、不同季節(jié)里的特點，,如有位學(xué)生這樣寫柳樹,:,“春天，家鄉(xiāng)的柳樹長出,了一頭濃濃的秀發(fā)夏天，它長得郁郁蔥蔥,秋天，老柳樹的葉子變黃了”,3抓住景物的數(shù)量特征，如“我們的校園里有兩棵高大的洋槐樹，一,寫景方法小貼士,01,寫景要有順序。寫景的順序很多，比如,:,從高到低，,春一文中寫春花就是按照從高到低的順序，先寫,樹花，再寫地上的野花。再如，由物到人，春中,寫春草時，就是由寫春草，寫到了人的活動。,02,寫景時調(diào)動多種感官，使所寫景物豐滿和真實。比,如春一文中寫春風(fēng)的那幅圖畫，依次調(diào)動了觸,覺、視覺、嗅覺和聽覺，將春風(fēng)的和悅更加清晰地,表現(xiàn)了出來。,寫景方法小貼士01寫景要有順序。寫景的順序很多，比如:從高到,03,虛實結(jié)合的方法更增添了景物的情趣。比如,春一文中的“春花圖”，在寫眼前的春花,時，不由得想象到了秋后豐收的景象“閉,了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！?再如，觀滄海一詩，“日月之行，若出其,中；星漢燦爛，若出其里?！弊髡哂裳矍暗木?展開了想象，將自己闊達(dá)的胸襟和遠(yuǎn)大的政治,抱負(fù)寄予其中。,03虛實結(jié)合的方法更增添了景物的情趣。比如春一文中的“春,04,動靜結(jié)合。動靜結(jié)合的寫法使景物描寫妙趣橫,生，充滿了生機。比如春一文中的“春雨,圖”，寫到“地里，還有工作的農(nóng)民，他們的,房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”。這樣的,一幅圖景，淅淅瀝瀝的小雨，密密地斜織著，,人物的行動在雨中無形地罩上了一層詩意，而,那些房屋的靜默和那黃暈的光更是襯出了雨中,的靜謐與祥和。,04動靜結(jié)合。動靜結(jié)合的寫法使景物描寫妙趣橫生，充滿了生機。,05,寫景，更需要修辭手法的巧妙穿插。寫景時，在,充分的描摹景物特征的時候，修辭的使用顯得尤,為重要。如比喻的運用,:,濟南的冬天一文，,“樹上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”特征,鮮明，如在眼前。再如，擬人手法的運用,:,“桃樹、,杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花,趕趟兒”，將春花爭相開放、生機勃勃的姿態(tài)栩,栩如生地表現(xiàn)了出來。還有，像引用、對比、設(shè),問等手法的運用也都能收到一定的表達(dá)效果。,05寫景，更需要修辭手法的巧妙穿插。寫景時，在充分的描摹景物,寫一寫自己身邊的景色，如學(xué)校、公園、街,心花園等，要抓住景物最重要的特征，按照一定的,順序描寫。,(1),學(xué)生獨立選材寫作。,(2),小組為單位，互相交流，對其他同學(xué)的作,文進(jìn)行評價。,(3),在同學(xué)評價基礎(chǔ)上，再次自我反思，提出,自己的修改設(shè)想。,寫一寫自己身邊的景色，如學(xué)校、公園、街心花園等，要抓住景物最,寓情于景，情景交融,古人云,:,文章是案頭的山水，山水是地上的文章。,描寫名山秀水是游記的重頭戲，寫好的關(guān)鍵是注入自,己的真感情。我國古代眾多游記名篇，作者游蹤所至，,美景在目，心有所感，形諸筆墨，往往物中有我，景,中見情，不僅寫出了山水的蓬勃生機和無窮妙趣，還,能含蓄蘊藉、意味雋永地把作者的身世和人生理想表,現(xiàn)出來，達(dá)到直抒胸臆、情景交融的效果。,寓情于景，情景交融古人云:文章是案頭的山水，山水是地上的文章,坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄,愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。,1.,作者在本段抒發(fā)了怎樣的情感,?,2.,作者是怎樣抒發(fā)這種情感的,?,坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過,柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，,因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺,脫這種抑郁的心情。在這一段中，作者突出寫,“靜”，并把環(huán)境的靜深入到人的心中，“以其境,過清，不可久居”寫了他離開小石潭的原由，并非,是作者的游興已盡，實在是觸景生情，憂傷之至，,不得不趕快離開這兒了。,本段情景相融，寫出了一種凄苦孤寂的心境。,柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主,1.,學(xué)生分組討論怎樣在文章中做到情景交融，,組長作好記錄。,2.,小組代表發(fā)言，講述本組的討論結(jié)果。,1.學(xué)生分組討論怎樣在文章中做到情景交融，組長作好記錄。2.,對文章中情與景的關(guān)系的處理，可以有兩種方,法，一是在寫景的同時敘寫作者的感受，即所謂借景,抒情，借景言理；二是把作者的情思完全融人所描繪,的景物中，表面看起來似乎是客觀的寫景，但字里行,間蘊含著作者的深情，這叫作寓情于景。,對文章中情與景的關(guān)系的處理，可以有兩種方法，一是在寫景的同時,走出游記寫作的誤區(qū),有的學(xué)生認(rèn)為游記只能寫山水，其實這種,理解是片面的。游記除了可以寫山水以外,也可以寫城市、小鎮(zhèn)等。例如走進(jìn)紐約,這篇游記就是寫城市。,走出游記寫作的誤區(qū)有的學(xué)生認(rèn)為游記只能寫山水，其實這種理解是,第二個誤區(qū)是，有的學(xué)生認(rèn)為游記只能寫名勝,古跡，這也是片面的。游記的寫作范圍很寬，,有名氣的地方可以寫，沒有名氣的小地方也可,以寫，只要你去過，仔細(xì)觀察過，給你留下了,很深印象的都可以寫。,第二個誤區(qū)是，有的學(xué)生認(rèn)為游記只能寫名勝古跡，這也是片面的。,有的學(xué)生認(rèn)為游記就是單純地記錄自己看到的景,色。游記單純記錄這些是不夠的，還應(yīng)該穿插一,些有文化底蘊的東西。比如，適當(dāng)對所游之地的,地理、歷史、經(jīng)濟、文化等方面的知識進(jìn)行簡要,介紹或?qū)懨值挠蓙怼髡f故事，使趣味性和知,識性相結(jié)合，增強文章的感染力，激發(fā)人們對祖,國壯麗山河的熱愛與神往。,有的學(xué)生認(rèn)為游記就是單純地記錄自己看到的景色。游記單純記錄這,寫作展示階段,游記常常要對某處景物做定點觀察，以寫出景物的,特點。選擇你游覽過的一個景點，圍繞其中一處風(fēng)景，寫,一個片段。,200,字左右。,點撥,選擇某一處風(fēng)景來寫，不要貪多，不要面面俱到。,細(xì)致觀察，具體介紹該處風(fēng)景，不要泛泛而談。,描寫風(fēng)景時要加入一些個人感受。,寫作展示階段游記常常要對某處景物做定點觀察，以寫出景物的特點,我們可能都有過旅游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅觀,賞自然風(fēng)光，了解民風(fēng)民俗，同時也會有許多新奇的感,受，產(chǎn)生很多思考和遐想。請選擇一處自己游覽過的景,點，自擬題目，寫一篇游記。不少于,600,字。,點撥,先畫出當(dāng)時的游覽路線圖，按游覽順序擬寫寫作,提綱。,回想游覽時最深的印象及總體感受，據(jù)此確定材,料取舍與敘述詳略。,在記敘或描寫中融入自己的情感，也可以適當(dāng)加,入一些人文景觀的介紹或引用他人的描寫、評價等，以,豐富文章內(nèi)容。,我們可能都有過旅游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅觀賞自然風(fēng)光，了解,總結(jié)提高階段,寫作游記類作文的目的，在于通過對自然風(fēng)光、風(fēng),景名勝的描繪，讓人了解祖國山河的美麗多姿，進(jìn)而激發(fā),人們對祖國山河的熱愛、神往和贊嘆之情。所以寫作時，,同學(xué)們不要刻意在“游”上下功夫，而要用心于“記”上，,要突出個人對景觀的獨特感受，抓住景物的特點，按照一,定的順序，充分調(diào)動我們的感官，多角度進(jìn)行描寫，融情,于景，使外在的自然風(fēng)光與內(nèi)心的特殊感受交融在一起。,做到這些，你就能寫出一篇完美的游記了。,總結(jié)提高階段寫作游記類作文的目的，在于通過對自然風(fēng)光、風(fēng)景名,你一定參觀過一些展覽，游覽過一些紀(jì),念館或博物館。請選擇一次這樣的經(jīng)歷，以,參觀,_,為題，寫一篇參觀記。不少于,600,字。,退出,你一定參觀過一些展覽，游覽過一些紀(jì)念館或博物館。請選擇一次這,