銅川職業(yè)技術(shù)學(xué)院,師范教育與管理學(xué)院,學(xué)前教育專業(yè),教師：沈張婷,幼兒行為觀察與指導(dǎo),授課教師：沈張婷,第一單元 觀察是幼兒園教師的專業(yè)技能,第一章,觀察的意義,一、觀察是什么？,觀察是人類認(rèn)識(shí)周圍世界的一個(gè)最基本的方法。,也是從事科學(xué)研究的一個(gè)重要手段。,觀察不僅是人的感覺器官直接感知事物的過程，,而且是人的大腦積極思維的過程,1.,觀察的過程（要素）,1,、注意,2,、焦點(diǎn)和背景,3,、主觀介入,4,、判斷、結(jié)論,2.,觀察的對(duì)象,1,、人,2,、事,3,、物,二、日常觀察與專業(yè)觀察的區(qū)別,1,、日常觀察,偶發(fā)性、好奇和興趣為導(dǎo)向、判斷武斷,2,、專業(yè)觀察,目的性、以研究和職業(yè)需要為導(dǎo)向、科學(xué)準(zhǔn)確,三、觀察是幼兒園教師的專業(yè)技能,教師應(yīng)具有觀察了解幼兒的能力。,幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）,幼兒攻擊行為如何展開觀察：,1,、回顧,2,、判斷偶發(fā)還是常態(tài)化,3,、獲取全面信息,4,、尋找誘因,四、教師對(duì)幼兒行為觀察的特點(diǎn),1,、在自然條件下開展。,2,、有目的、有計(jì)劃。,3,、信息收集全面。,4,、選擇事宜的工具。,第二單元,觀察對(duì)幼兒園教師的意義,觀察的意義：,1,、了解幼兒的能力。,給予適宜的指導(dǎo),2,、發(fā)現(xiàn)幼兒之間的個(gè)體差異。,因材施教,3,、探尋幼兒行為背后的原因。,有的放矢,第一單元 幼兒行為觀察的準(zhǔn)備,第二章,觀察的指引,觀察的準(zhǔn)備：,1,、明確觀察目標(biāo)。,提升觀察質(zhì)量,避免：范圍過大、籠統(tǒng),a,、把握幼兒發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn),b,、探尋幼兒行為背后的原因,2,、制定觀察計(jì)劃。,對(duì)象、情景、內(nèi)容、角色、方法,第二單元,觀察和記錄幼兒行為的方法,一、敘述方法,1,、日記記錄,2,、軼事記錄,3,、實(shí)況記錄,學(xué)習(xí)故事評(píng)價(jià)方法,二、取樣方法,1,、時(shí)間取樣,2,、事件取樣,三、判斷導(dǎo)向方法,1,、檢核法,2,、等級(jí)評(píng)定法,四、圖示方法,1,、流程圖,2,、社會(huì)交往圖,3,、直方圖、餅圖,五、其他輔助方法,1,、攝像,2,、錄音,3,、錄像,