狐假虎威教材分析: 本課是一則寓言故事，講的是一只狐貍借著老虎的威風嚇跑了森林中的百獸。故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實自己并沒有本事。寓言諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。教學目標：【知識與能力目標】認讀本課生字、新詞。【過程與方法目標】了解寓言的寫作特點；學習寓言借用故事來說明道理的寫作方法。【情感態(tài)度價值觀目標】理解課文內(nèi)容，懂得狐假虎威的寓意，使學生受到啟發(fā)和教育。教學重難點：【教學重點】認讀本課生字、新詞。理解“狐假虎威”的意思及寓意。【教學難點】懂得狐假虎威的寓意，使學生受到啟發(fā)和教育。課前準備：多媒體課件教學過程：一、導入新課。請同學們說說你對這二只動物的認識吧?。ǔ鍪緢D片）今天讓我們一起去看看發(fā)生在它們身上的故事。（板書：狐假虎威）【設計意圖】以出示兩只動物的圖片創(chuàng)設話題交流情境，很自然地引入了課題。二、初讀感知 1、學生自由讀文，讀準字音，讀通句子。出示生字：假、掉、違、令、趟、害、逃 生詞認讀：違抗 命令 半信半疑 狐假虎威 得意洋洋2.默讀思考 想一想：這是一只怎樣的狐貍，又是一只怎樣的老虎，為什么？（）的老虎（）狐貍(1)同桌分角色讀文；自由練讀；指名讀。(2)老虎啊，讓我采訪你一下，當你松開爪子的時候，你心里想的是什么？過渡：老虎啊，其實你心里想什么，狡猾的狐貍早就知道了，為了讓你徹徹底底地相信，它趁你發(fā)愣的時候，早就又想好了一個妙計?！驹O計意圖】此環(huán)節(jié)讓學生圍繞著自讀要求初讀課文，進行了字詞的識讀，真正為他們更好地理解文本掃清了障礙。三、理解感悟（1）默讀課文，邊讀邊想：你從文中的哪些語句中感受到狐貍的狡猾？（2）小組交流、討論、并研究怎樣讀出這些句子的語氣。（3）小組匯報 。 課件出示：“我是老天爺派來做百獸之王的。你如果吃了我，就違抗了老天爺?shù)拿睢Ｒ欢〞艿綉土P的?！焙傇偈裁辞闆r下說的這句話？ 想像一下當時的情景和狐貍、老虎的心理。 【設計意圖】此環(huán)節(jié)放手讓學生自主合作交流，充分發(fā)揮了學生學習的主動性。四、小組討論：百獸是因為怕狐貍而逃走的嗎？說明原因。百獸不怕狐貍而是怕狐貍后面的老虎。狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。學課文之后，你覺得狐貍怎樣？狐貍為什么會狡猾？【設計意圖】結(jié)合上文理解句子的意思，發(fā)展想象力，并通過表演及引發(fā)爭論，感悟狐貍心理和語氣。不僅重視語言的感悟，更注重學習方法的掌握。五、教師小結(jié)通過學習狐貍和老虎的故事，說說你有什么新的收獲。有的人借別人的力量嚇唬別人，其實他們自己根本沒什么本事。六、拓展作業(yè)接著會有什么事情發(fā)生呢？想一想，說一說。七、板書設計狐假虎威狐貍（借）老虎（威風）嚇跑（野獸）教學反思：這個故事形象生動，適合孩子們表演，在設計課堂環(huán)節(jié)上，我就盡可能多的創(chuàng)設情景，讓學生進行表演。先讓學生自己試著邊讀邊演，再讓同桌之間進行合作表演，進一步讀讀懂句子，提高學生的朗讀水平。