燕子教案3一、教學目標：1、通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。2、學會本課9個生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。3、能正確理解課文中的長句子，并初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。4、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。5、學習抓住外形特征來描寫小動物的表達方法，并用此法寫一種自己熟悉或喜愛的小動物。二、課時安排：3課時第一課時1、導入新課。春天來了，燕子從南方飛來了。燕子這篇課文，就是寫燕子在春天里飛翔的情景。那燕子在春天里飛翔的情景怎么美呢？2、先來仔細看看燕子。默讀片斷，思考：片斷中抓住哪些方面來描寫燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)聽教師讀、刪減比較。“一身羽毛，一對翅膀，加上一個尾巴，湊成了小燕子。”讀這些詞語，說說這些詞有什么共同點?分別寫出了燕子的什么?討論：這些形容詞刪與不珊，哪種更好?為什么?(初步體會語言的準確性。)把燕子中的燕子外形描寫與翠鳥中的翠鳥外形描寫進行比較：課文中為什么只寫燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不寫其他方面?而翠烏中又為什么只寫翠鳥的小爪、眼睛和嘴?(描寫外形要抓住特征。深入體會語言形式表達的準確性。)3、出示：微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳?？陬^縮寫示范朗讀說說理解4、朗讀：幾只活潑可愛的小燕子橫掠過波光粼粼的湖面。5、作業(yè)：課堂作業(yè)14第二課時1、課文第2段寫了哪些景物？雨、風、柳、草、葉、花。2、出示，覺得怎么樣？三月、下過雨、風吹拂著柳，草、葉、花聚攏來、形成了春天。3、逐個比較，層層添加。4、你們這些小燕子看到了這樣的美景，心里想說什么？下面一句中，哪一個詞把小燕子這種急切的心情表達出來？5、每當春天到來的時候，小燕子從南方趕來，這告訴我們燕子是什么鳥？（候鳥）6、理清層次，練習背誦。一共四句：第一句寫季節(jié)、細雨；第二句寫微風吹拂著柔柳；第三句寫草、葉、花；第四句寫燕子。7、花兒、草兒趕來了，小燕子也趕來了，為什么說“為春光增添了許多生趣”呢？（釋：生趣）8、讀第3段，想像一下燕子飛翔的情形。9、縮寫句子。10、找出描寫燕子飛行輕巧敏捷的詞句。11、小結朗讀。12、作業(yè)：課堂作業(yè)56第三課時1、朗讀最后一段。2、比較：落停痕根3、理解“理待演奏”。4、背誦本段。5、全文小結。6、仿寫第1段。