一個小村莊的故事教案2第一課時教學目標：初讀課文，學習生字，理解新詞。教學過程：一、板書課題看到這個題目，你會產(chǎn)生哪些疑問？（這個小村莊什么樣？村莊里住著什么樣的人？村莊里有什么樣的事情發(fā)生？）二、教師范讀課文，整體感知課文內(nèi)容。三、檢查自學生字、字詞情況。1指名讀課文，糾正讀音?！案弊x“f”，不要讀成“f”或“fu”“造”讀“zo”，不要讀成“zho”2分析、識記字形?！袄纭鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，下邊是年“牛”字，不要寫成“木”字?！皸潯弊笥医Y(jié)構(gòu)，注意“棟”和“煉”的右半部分。“具”中間是三橫，不要寫成兩橫?！懊啊边@個字是上寬下窄，上扁下長；“冒”字的上部分不是“曰”字，第三、四筆的“橫”與兩邊是不相連的，可和下部分里邊的“橫”做比較。3難確定的部首。 犁：查“?！弊植?具：查“八”字部 黎：查“禾”字部4理解詞語 斧頭：也叫“斧子”?？持?、木等用的金屬工具，頭呈楔形，裝有木柄。 造犁：制作翻土用的家具。 不斷：連續(xù)不間斷。 拎起：用手提起。 裸露：沒有東西遮蓋。 一棟棟：一座座。 應有盡有：應該有的全都有了，表示一切齊備。 鋒利：（工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。 黎明：天快要亮或剛亮的時候。 咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水來勢迅猛，勢不可擋。 何處：什么地方。 包括：包含（或列舉各部分或著重指出某一部分）。 奇多：出人意料的多，或罕見、少有得多。四、自由讀文，把你不明白的句子畫下來。五、作業(yè)1寫生字、字詞。2讀書。3查找與環(huán)保有關的資料。第二課時教學目標：1有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含著的道理。2利用文中的空白處，對學生進行思維訓練，培養(yǎng)學生的想象力，鍛煉學生的口頭表達能力。3交流資料，談感受。教學過程：一、自由讀文，了解故事內(nèi)容。班內(nèi)匯報：（這個故事講了一個小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐，結(jié)果為自己家園創(chuàng)造的一切被洪水無情地奪走了。）二、學習課文第一自然段，通過填補空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達。1請一人讀第一自然段，大家想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗？2班上交流，歸納如下：（在很久很久以前，有一個恬靜的小村莊，那里綠樹成蔭，樹木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲；牧羊人吹著笛子，悠揚的樂曲聲在碧藍的空中回蕩。不遠處有所小學校，從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整個山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機。）三、學習課文26自然段，體會含義深刻的句子的意思。1過渡：是呀！多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢？ 請同學們默讀26自然段，把你讀懂的詞、句用“”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“”畫下來，可在小組學習中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。2小組討論，班上交流，歸納如下： 根據(jù)村莊里的人們的物質(zhì)生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來，一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，而裸露的土地不斷擴大，然而人們忽略了樹能防風、固沙，不讓水土流失的作用。由于村民的無知與自私，造成了山坡上的植被被破壞，環(huán)境在不斷地惡化，最終受到了大自然嚴厲的懲罰小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒有了。3拓展練習：請同學們想象一下洪水來臨時小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？ 班上交流，歸納如下： 萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當人們聽到可怕的響聲正準備逃命時，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來。洪水過后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經(jīng)過這里的人和聽過這個故事的人都為此嘆息道：目光短淺也！罪有應得也！4有感情地朗讀課文。四、設計板書，練習表達。請同學們根據(jù)課文內(nèi)容自己設計一個板書，然后給大家講解自己所設計的板書。板書一： 樹木被斧頭一棵棵砍倒，變成了房屋、家具、工具、柴火等。突然有一天洪水來臨，使人們辛辛苦苦用樹木換來的一切都化為烏有。板書（二） 斧頭使樹木變成了房屋、家具、工具等，而由于洪水的來臨，使這一切以及他們的幸福和生命消失得無影無蹤。五、讀了這篇課文你想說些什么？可以談體會，也可以說說手中的資料。六、作業(yè)1讀課文。2寫一寫你讀此文之后的感受。