《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五組 18 她是我的朋友教案2 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五組 18 她是我的朋友教案2 新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《他是我的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、設(shè)計(jì)理念： 《她是我的朋友》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第18課，主要講一個(gè)叫阮恒的孤兒，為了挽救自己朋友的生命，而寧愿獻(xiàn)出自己的生命這樣一個(gè)動(dòng)人的故事，全文主要刻畫的就是阮恒在獻(xiàn)血過(guò)程中的一系列的動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫，來(lái)表現(xiàn)阮恒又害怕又想拯救自己朋友生命的矛盾心理，贊揚(yáng)了他這顆幼小心靈的美好、善良、偉大的品質(zhì)。 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”“注意為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題?！痹诮虒W(xué)建議中指出：“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！毙抡n程愈來(lái)愈關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重學(xué)生情感體驗(yàn)，本課教學(xué)我通過(guò)抓關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生深入理解和體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，從而引領(lǐng)學(xué)生在充滿情感色彩的課堂上，扎實(shí)而愉悅地掌握知識(shí)，形成技能，豐富情感，端正態(tài)度，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“迫在眉睫、輸血、血型、血液”等詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文。 3、抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。 4、理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹(shù)立正確的友情觀。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)“啜泣”、“嗚咽”、“哭泣”等詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。 導(dǎo)入 （板書：朋友） 同學(xué)們，你有朋友嗎？ 你為你的朋友做過(guò)什么？ 這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫朋友的課文。 交流：互相幫助…… 齊讀課題。 初讀課文 我讀了這個(gè)故事后，心靈被深深觸動(dòng)了，你有什么感受嗎？打開(kāi)書，再來(lái)用心讀讀這個(gè)故事。 自由讀課文。 感悟朗讀 一、體會(huì)“迫在眉睫” 同學(xué)們，讀完了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，“她”是誰(shuí)？ 僅僅是一個(gè)受傷的小姑娘嗎？再看看書，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？ （出示：經(jīng)過(guò)查看，他們確認(rèn)這個(gè)小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救，就會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^(guò)多而死去。）都來(lái)讀讀這句話，再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)。 你看，此時(shí)血就是小姑娘的── 不及時(shí)輸血，小姑娘就會(huì)── 所以說(shuō)她必須── 說(shuō)的太好了，書上用了一個(gè)什么詞來(lái)概括此時(shí)的情況？ 是??！輸血迫在眉捷，而醫(yī)生和護(hù)士又都不具有她的血型。體會(huì)著當(dāng)時(shí)的情況，用心讀讀這段。 （出示：經(jīng)過(guò)查看，他們確認(rèn)這個(gè)小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救，就會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^(guò)多而死去。輸血迫在眉捷。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型） 二、體會(huì)輸血前的矛盾心情 同學(xué)們，在這迫在眉捷的時(shí)刻，阮恒是怎么做的？自己讀讀后面的課文。 （出示：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下，然后又舉起來(lái)。）都來(lái)讀讀這段話，看你有什么問(wèn)題問(wèn)問(wèn)大家。 這是個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們，都來(lái)讀一讀這一段，試著填填線上的問(wèn)題，你就能解決這個(gè)問(wèn)題。 （出示：一段沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。（此時(shí)他可能在想：_________）忽然又放下去，（此時(shí)他可能在想：_________）然后又舉起來(lái)，（此時(shí)他可能在想：_________）） 你看，用心體會(huì)，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，就很容易讀懂了課文。用心讀讀這一段。讓大家感受到此刻阮恒內(nèi)心思想斗爭(zhēng)的激烈。 三、感受獻(xiàn)血的過(guò)程 阮恒寧愿自己去死，也要救你們的好朋友，這是多么難得啊！讓我們跟隨阮恒一起去獻(xiàn)血的現(xiàn)場(chǎng)去看一下吧?。ǚ蹲x８～１０自然段） 用心讀讀這一部分，試著走進(jìn)阮恒的心理，體會(huì)一下他此時(shí)內(nèi)心深處的想法。 你走進(jìn)阮恒的心理了嗎？誰(shuí)來(lái)交流一下？ 好，把你的體會(huì)讀出來(lái)。 配合板書： 啜泣　　唔咽　　低聲哭泣 捂住　　掩蓋　　竭力制止 看看板書，再讀讀課文，看有沒(méi)有更深的體會(huì)？ 同學(xué)們，阮恒一次又一次的極力掩蓋自己越來(lái)越深的痛苦，寧愿自己去死，也要救自己的── 這是多么的高尚??！現(xiàn)在你能體會(huì)到“朋友”這個(gè)詞究竟意味著什么了嗎？ 一個(gè)受傷的小姑娘。 受重傷的小姑娘，急需輸血的小姑娘；輸血迫在眉捷的小姑娘…… …… 生命。 失去生命。 馬上輸血。 迫在眉捷。 自由練習(xí)讀。 指名朗讀，說(shuō)一說(shuō)他讀的如何。 自由讀，交流…… 阮恒決定給小女孩獻(xiàn)血了。為什么又把手放下去，后來(lái)又舉起來(lái)了？ 自由讀課文，準(zhǔn)備填空。 交流：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。（此時(shí)他可能在想：救朋友……）忽然又放下去，（此時(shí)他可能在想：會(huì)死……）然后又舉起來(lái)。（此時(shí)他可能在想：死也要救朋友……） 自由練習(xí)，指名讀。 看著老師聽(tīng)課文。 由朗讀課文。 指名交流： 我從“……”體會(huì)出此時(shí)阮恒…… 指名讀。 “一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)?！焙ε滤廊ィo張。 “啜泣”因?yàn)橄氲阶约阂懒怂杂悬c(diǎn)難過(guò)?！把杆儆昧硪恢皇治孀∧槨辈幌胱屓丝闯鏊暮ε拢取? “唔咽”……“掩蓋痛苦”…… “低聲哭泣”……“咬　竭力制止”…… 在整個(gè)獻(xiàn)血的過(guò)程中，隨著體內(nèi)的血不斷被抽出，阮恒越來(lái)越害怕，卻沒(méi)有停止獻(xiàn)血，而是一次又一次的掩蓋自己越來(lái)越痛苦的表情。寧愿自己死去，也要救自己的朋友。 朋友！ 為了朋友，可以…… 四、課堂小結(jié) 再讀讀阮恒獻(xiàn)血的部分，用心來(lái)感受一下朋友的真正含義。 自由讀課文。 板書：