我是什么 教材分析水，是生命之源。沒有水，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。水，是人們生活中天天離不開的東西。云、雨、雪等是人們司空見慣的自然現(xiàn)象，我們很少把水和它們聯(lián)系起來，琢磨其中的變化規(guī)律和科學(xué)道理。這篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)而生動(dòng)的語言，講述了水的變化及其利與害。誦讀本文，你會(huì)不知不覺地走進(jìn)課文描述的情境之中，自己仿佛也成了千變?nèi)f化的“水”：先乘著陽光到空中飄浮，連片為云；遇冷凝結(jié)，或?yàn)橛辏驗(yàn)楸?，或?yàn)檠宦湓诘孛?，就在“家”（江河湖海）中睡覺、散步、奔跑、跳舞。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。要完全降伏它，還需要我們付出艱苦的努力。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)浮、雹、暴等11個(gè)生字；2. 會(huì)寫沖、曬、池等8個(gè)生字?！具^程與方法目標(biāo)】1. 有感情地朗讀課文；2. 背誦自己喜歡的部分。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1. 知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的；2. 要養(yǎng)成珍惜水資源保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；2.通過朗讀課文、視頻動(dòng)畫、圖片、做動(dòng)作等方法了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。【教學(xué)難點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)本課生字；2.知道水的變化。 課前準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、掛圖 教學(xué)過程1、 創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：1.猜謎語忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。 太陽出來它不怕， 大風(fēng)一吹它就走。線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。大小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。白色花朵無人栽，無葉無根又無枝。一夜北風(fēng)遍地開，此花源自天上來。2.同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來了一位魔術(shù)師，他的魔術(shù)水平非常高超，但是他用了一個(gè)小魔術(shù)把自己藏在課文里面了，想要認(rèn)識(shí)他的小朋友要到課文里面去找他，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文：我是什么【此環(huán)節(jié)以魔術(shù)師作為導(dǎo)入，引起學(xué)習(xí)的興趣】3.伸出小手，跟老師書寫課題。4.齊讀課題。二、初讀課文，檢查生字 ：1.同學(xué)們，你們聽出來我是什么了嗎？哦，原來是小水珠?。。ò鍟捍蜷_小水珠圖片），多么可愛的小水珠啊，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，學(xué)著老師的樣子去跟可愛的小水珠打個(gè)招呼吧。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。開始吧！【朗讀是活動(dòng)，是賦予作品生命。而老師好的示范朗讀能讓學(xué)生產(chǎn)生一種涌動(dòng)，感受朗讀的魅力。此環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽認(rèn)真看書的好習(xí)慣】2.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想“我”究竟是什么？ 3.你從課文的哪些句子中看出了“我”是水。師：原來藏在課堂上的小魔術(shù)師就是水呀！ 4.課件出示生字卡片，認(rèn)讀生字。 5.去拼音開火車讀生字。 6.認(rèn)讀詞語。 三、檢查生字詞： 1.檢查生詞。 fbo bo zo 漂 浮 冰 雹 暴 躁 gun gi q yn m 灌 溉 機(jī) 器 淹 沒 jia huzi 莊 稼 沖 毀 災(zāi) 害 2.檢查生字。伸手會(huì)做（），有水能洗（），著急跺腳就暴（）。3.指導(dǎo)寫字。（1）課件出示“沖、池、浮、黑”四個(gè)字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 水娃娃真有趣，不僅生活中會(huì)變，而且生活中也會(huì)變，仔細(xì)觀察“沖”“池”“黑”你發(fā)現(xiàn)了什么？是呀，水娃娃真頑皮，在“沖”字里變成了兩點(diǎn)水，在“池”字里變成了三點(diǎn)水，在“黑”字里又變成四點(diǎn)底。下面我們來學(xué)習(xí)“沖”、“池”這兩個(gè)字。（2）觀察“沖”這個(gè)字，寫好這個(gè)字需要注意哪幾筆。 同學(xué)領(lǐng)寫練習(xí)三個(gè)（3）觀察“池”這個(gè)字，寫好這個(gè)字需要注意哪幾筆。 同學(xué)領(lǐng)寫練習(xí)三個(gè)【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫和需要注意的地方，才會(huì)起到事半功倍的效果?！浚?）根據(jù)學(xué)生的喜好指導(dǎo)寫一個(gè)字。 四、課文講解：1.出示名子“我會(huì)變”，讀了這句話，你想知道什么？ 2.自由讀課文1-2自然段，說說我先變成了什么？是怎么變的？ 變成云：（1）指名讀； （2）在平常的生活中你都見過怎樣的云呢？（理解白衣服、黑衣服、紅袍）； （3）請(qǐng)大家一起來看看我們漂亮的衣服吧！（出示課件）喜歡嗎？教師配樂讀； （4）帶著喜愛的感情咱們一起來讀。 （5）有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”。變成雨、雪、冰雹：（1）師：水會(huì)變，變成氣，升到空中又變成（云），它還會(huì)變嗎？變成什么？ 它們是怎樣回到地面上的？（2）課件出示填空(同桌互相討論) 雨 打冰雹 落雪 飄（3）理解打、落、飄，并指導(dǎo)朗讀；3.學(xué)習(xí)課文第三自然段。（1）觀察圖片，理解：散步 奔跑 在大海里跳舞，唱歌，開大會(huì)。（2）除了在池子里睡覺，咱們還可以去哪呢？你為什么想去那呢? （3）指導(dǎo)讀出小溪的悠閑，江河的你追我趕、海洋的熱鬧；（4）指名讀小組讀引導(dǎo)背誦。 4.學(xué)習(xí)課文第四自然段。（1）師：小水珠們有著多樣的變化和豐富多彩的生活，那它們的性格又是怎樣的呢？默讀第4自然段；（2）理解溫和、暴躁； （3）溫和的時(shí)候做什么？暴躁的時(shí)候做什么？ 有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。我做過好事，灌溉我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我，讓我只做好事，不做壞事。（4）課件播放（澆灌田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器、淹沒莊稼、田地）； （5）男女合作讀； （6）齊讀第4自然段。 5.課文延伸。涼爽的早晨，我變成可愛的小水珠，在花瓣上滾來滾去。人們管我叫“”。寒冷的早晨，我給小草貼上一層薄薄的冰晶，人們又叫我“”。大自然真是太奇妙了。人們都想了一些什么辦法讓我只做好事不做壞事？課件展示只做好事不做壞事的圖片。四、課堂小結(jié)：課文學(xué)到這，我們知道了水不僅會(huì)變，而且還可以幫助人們做事，勤勞智慧的人們也想出了各種辦法來治理水，讓我們很好的利用水，保護(hù)水。讓我們一起和水交上好朋友吧！ 教學(xué)反思略。