9的乘法口訣第三課時教學目標：1、進一步掌握并熟練地運用乘法口訣進行計算。2、綜合運用乘法解決“兩種數(shù)量相比，夠不夠”的數(shù)學問題。3、培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力，體會解決問題方法的多樣性。教學重、難點：將所學知識靈活地應用于具體的問題情境中，感受解決問題方法的多樣性。突破方法：讓學生懂得解決某一問題需要處理哪些信息和數(shù)據(jù)，領悟問題所具有的獨特意義，引導學生感受數(shù)學的應用價值。教法與學法：教法：將實踐探索法和演繹概括法結合，加強直觀教學的同時，注意從具體到抽象，初步培養(yǎng)學生的抽象思維能力。學法：通過對問題情境的探索，經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)并解決問題。教學準備：多媒體課件教學過程：一、復習導入1、列式計算。（1）一件襯衣用9個扣子，6件用多少個扣子？學生列式、交流：這里的“6件用多少扣子？”指的是什么？（6個9）用什么方法計算？(2)二年級（1）班有50個小朋友，老師準備了42本筆記本，每人發(fā)一本，夠嗎？為什么？（3）1號廳有60個座位能坐的下嗎？這個問題你能解決嗎？學生討論后教師指出：只有一個條件，不能解決這個問題。要解決這個問題還缺少什么條件？（給多少人坐。）教師再出示：56個小朋友去看電影，1號廳有60個座位，能坐得下嗎？師：我們要比較兩種數(shù)量，首先要知道它們的數(shù)量是多少。這節(jié)課，我們繼續(xù)用乘法來解決實際問題。（板書課題）【設計意圖】復習用乘法解決的實際問題及兩數(shù)相比的實際問題，讓學生感受問題中已知條件和所求問題之間的關系，為新課教學做好鋪墊。二、探究新知1、教學例5.（1）出示教材第84頁的例5.a、學生讀題，找到已知條件和所求問題。學生匯報后教師設疑：根據(jù)題目里的2名教師和30名學生，你能求出什么？(一共有32人。)師：現(xiàn)在能直接得出“坐得下嗎？”（不能。）缺少什么條件？（客車有多少個座位。）那客車有多少個座位呢？b、出示課件-客車座位示意圖。師：仔細觀察示意圖，看看客車一共有多少個座位。小組討論、交流、反饋。方法一：前面每排4個座位，有7排，最后一排有5個，一共33個座位。47 = 28（個） 28+5=33（個）方法二：分別算出左邊和右邊各有多少個座位，再加上最后一排的座位。2 7=14（個） 2 7=14（個） 14+14+5=33（個）c、師：通過剛才的解答，我們知道學生和老師一共有32 人，客車有33個座位，你現(xiàn)在知道客車能坐的下嗎?引導學生比較：32 < 33或33 >32，能坐得下。2、知識內(nèi)化：完成教材第84頁的“做一做”。學生讀題后，教師引導：要解決這個問題，首先要知道什么？（雞蛋有多少個？）根據(jù)圖示，可以怎樣求出雞蛋的個數(shù)？方法一：4 6=24（個） 2 5=10（個） 24+10=34（個）方法二：5 6=30（個） 30+4=34（個）師：現(xiàn)在你能回答這個問題了嗎？【設計意圖】以“獨立思考和嘗試-小組交流和分享-集體討論和反思-對比小結和內(nèi)化”的方式進行教學，讓學生在自主探究和合作交流中建構解決問題的方法。三、鞏固深化1、完成教材練習二十一的第3題。指名說出思考過程：先求出花壇里有幾個位置，在進行比較。2、完成教材練習二十一的第4題。先指名說說填表的方法，再讓學生在書上完成，集體訂正。3、完成練習二十一的第6題?，F(xiàn)獨立完成，再集體交流，說說計算方法。4、完成練習二十一的第7題。讓學生用嘗試的方法完成練習，為“除數(shù)是一位數(shù)的除法”的試商作知識儲備?！驹O計意圖】通過練習，溝通對所學知識的聯(lián)系，加深學生對問題的理解，幫助學生形成整體認知結構，提高學生對知識的掌握水平。四、課堂小結1、說說你這節(jié)課的收獲。2、解決問題的方法很多，可以先從問題入手，也可以先從條件入手，做題時應根據(jù)實際情況靈活選擇方法。板書設計 解決問題方法一：47=28（個） 28+5=33（個）方法二：2 7=14（個） 2 7=14（個） 14+14+5=33（個）教學反思