最大的“書”教學(xué)目標：1、會認10個生字，會寫12個生字。2、有感情地朗讀課文，讀好人物對話。3、理解課文內(nèi)容，認識“巖石”，了解巖石的作用及地殼變化。讓學(xué)生感受大自然的神奇；感受地質(zhì)勘探隊員的了不起。培養(yǎng)學(xué)生探索自然、學(xué)習(xí)自然知識的興趣。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，認識“巖石”，了解巖石的作用及地殼變化。培養(yǎng)學(xué)生探索自然、學(xué)習(xí)自然知識的興趣。第一課時教學(xué)目標：1、會認10個生字，會寫6個生字。2、有感情地朗讀課文，讀好人物對話。3、理解課文內(nèi)容，認識“巖石”，了解巖石的作用及地殼變化。教學(xué)預(yù)設(shè)修改教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、啟發(fā)談話。你們聽說過世界上最大而且沒有文字的書嗎？今天學(xué)習(xí)的一篇課文就能幫助我們解決這個問題。2、.揭示課題，說說課題中的“書”為什么要加引號。二、初讀課文1、自讀課文，初步感知內(nèi)容。學(xué)生認真地閱讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀一讀，碰到難讀的句子多讀幾遍。2、檢查生字詞（開火車讀帶拼音的生字）理解“冊”的意思。3、讀詞語地質(zhì) 質(zhì)量 品質(zhì) 質(zhì)疑 勘探 勘察 勘測 巖層 巖洞 冊封 畫冊 相冊 冊立 厚重 厚薄 厚愛 厚道 珍寶 寶貴 痕跡 煤炭 煤灰 煤礦 陸地 鐵絲 鐵路 印刷 印跡 印象 趴下 寶刀未老 刨根問底 埋頭苦干4、填空概括課文大意。一天，爸爸帶_去_。爬到_，遇到了一位_，他為川川介紹了_。三、朗讀感悟這里有個詞“刨根問底”，誰知道什么叫“刨根問底”。課文中為什么說川川總愛刨根問底？1.指名分段朗讀課文。（在學(xué)生朗讀過程中注意糾正錯誤的讀音，指導(dǎo)讀通難讀的句子，直到把課文讀正確，讀通順）其他同學(xué)找出課文中川川說的話，用“”劃出來，“叔叔，您在看什么？” “哪里有書??？”“這上面有字嗎？”“這上面有圖畫嗎？”“這能說明什么呢？”“讀了這本巖石書有什么用呢?”指名說（出示川川的問題）小結(jié)：像川川這樣問很多問題，一問到底，就叫“刨根問底”。俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，相信大家能夠通過讀書，找到川川所提問題的答案。默讀課文，用“”劃出問題的答案。2.分角色朗讀。（老師讀敘述的語言，男生讀“叔叔”的話，女生讀“川川”的話。第二次男女生調(diào)換角色再讀）3、讀川川的問題，你覺得川川是一個怎樣的孩子？（質(zhì)疑問難，怎樣的文“刨根問底”）四、學(xué)習(xí)14自然段。1、請4個小朋友讀1-4自然段，其他小朋友思考：你讀懂了什么？能回答這課題中的書指的是什么嗎？“巖石就是書?。∧憧?，這巖石一層一層的，不就像一冊 厚厚的書嗎？”（出示巖石的圖片，讓學(xué)生理解）2、讀一讀這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？這巖石一層一層的，就像一冊厚厚的書。3、體會說這句話時的心情（高興、自豪）請幾位學(xué)生讀一讀，再自由練一練，再請學(xué)生讀。五、指導(dǎo)書寫。“厚”上下都沒有點，“寶”下面是“玉”，不是“王”，歸類左右結(jié)構(gòu)的類型。（先教師范寫，再展示幾位學(xué)生書寫成果，點評。）教后反思：第二課時教學(xué)目標：1、有感情地朗讀課文，讀好人物對話。2、理解課文內(nèi)容，認識“巖石”，了解巖石的作用及地殼變化。3、讓學(xué)生感受大自然的神奇；感受地質(zhì)勘探隊員的了不起。4、培養(yǎng)學(xué)生探索自然、學(xué)習(xí)自然知識的興趣。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，認識“巖石”，了解巖石的作用及地殼變化。培養(yǎng)學(xué)生探索自然、學(xué)習(xí)自然知識的興趣。教學(xué)預(yù)設(shè)修改教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，伸出你的小手,和老師一起寫課題。（齊讀課題）2、復(fù)習(xí)生字。（出示詞語）自讀、指名讀、齊讀。二、學(xué)習(xí)課文1、5、6自然段出示川川的問題“這上面有字嗎？”(課件出示第六段內(nèi)容)自讀。問：這一段主要講了巖石上的什么？（字）填空：巖石上的字指的是（ ）、（ ）和（ ）。（ ）、（ ）和（ ）都是巖石上的字。板書：字 在后面畫一個大括號，誰能幫老師把它填完整。（指名說）這些巖石上的字到底是什么樣呢？大家想不想看？（出示圖片）礦石一般有個特點：閃亮、或者透明。2、7、8自然段此時，川川又問了（出示川川的問題“這上面有圖畫嗎？”）(出示第八自然段內(nèi)容) 齊讀問：這一段主要講了巖石上的什么？（圖畫）巖石上有哪些圖畫？引導(dǎo)學(xué)生想，“那兒還有一條小魚哩！”后為什么加嘆號?叔叔從巖石上發(fā)現(xiàn)小魚會是什么心情?（驚喜）（指導(dǎo)讀）（出示“樹葉、貝殼、小魚”的圖片）除了這些，老師這兒還有很多類似的圖片，大家想看嗎？（看化石圖片）咱們看的這些都是化石，化石是怎樣形成的呢？我們來看一段有關(guān)化石的文字。 (出示"我知道"一)讀一讀。問：讀了這段話，你知道了什么？特殊的地殼運動都有什么？（師講解：地殼無時無刻不在運動，一般覺不到的，非常劇烈的時候才能感覺到，如地震、火山爆發(fā)、海嘯等）小結(jié):這神秘的化石猶如一份份珍貴的資料，向人們訴說著往日的變化滄桑。3、9、10自然段指名回答第五個問題。 (出示第十自然段)（自讀）這段文字中有兩個表示時間很長的詞，誰找到了？（指導(dǎo)讀得慢一些）這么長的時間都發(fā)生了什么變化呢？指名說，你能把它畫下來嗎？指名到黑板上畫。這么神奇而又漫長的變化，我們?nèi)祟愂菬o法親眼目睹把它記錄下來的，是誰把這珍貴的知識記錄下來的。是的，這巖石更像一本書，記載著歷史變遷，陸地沉浮的知識。（出示"我知道"二）（自由讀）讀了這段文字，你知道了什么？（出示恐龍圖片）4、學(xué)習(xí)11-12自然段（1）指名回答第六個問題。 (出示第十二自然段)（齊讀）問:巖石有什么什么作用?哪里有煤炭，哪里有鐵礦，后面有一個省略號，它省略了什么？找到更多的寶藏對我們的祖國有什么用?(講述發(fā)現(xiàn)石油（大慶、勝利、大港、華北、江漢）、天然氣（干凈、無污染）的重要性)問這些答案都是誰告訴川川的？（地質(zhì)勘探隊員）你想對地質(zhì)勘探隊員叔叔說些什么？（設(shè)計意圖：這個問題的設(shè)計是為了讓學(xué)生感受地質(zhì)勘探隊員的了不起。）（2）川川聽了這些話，說了些什么呢？（出示十三段）（多種形式讀）猜想：川川長大后想干什么？說說你的根據(jù)。5、分角色朗讀課文。三、拓展延伸1、讀了這篇課文我知道了。2、長大了，我想當。四、總結(jié)全文1、總結(jié)語：這巖石其實只是大自然中的一個小秘密，大自然是一本讀不完的書，里面還有許多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，一個蘋果的落地，讓牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力；門前的大石頭，圓了李四光的石油夢。讓我們從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)，將來去揭開大自然更多的奧秘吧！2、在這堂課結(jié)束之前，老師要向大家推薦幾本書來閱讀：地球秘密探奇和十萬個為什么，大樹的故事，綠色情報員。板書設(shè)計： 雨痕 字 波痕最大的“書” 礦物 找寶藏 巖石 樹葉 圖畫 貝殼 小魚