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2019年高中歷史第六章埃及穆罕默德阿里改革1穆罕默德阿里改革前的埃及學(xué)業(yè)分層測評含解析北師大版選修1.doc

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2019年高中歷史第六章埃及穆罕默德阿里改革1穆罕默德阿里改革前的埃及學(xué)業(yè)分層測評含解析北師大版選修1.doc

2019年高中歷史第六章埃及穆罕默德阿里改革1穆罕默德阿里改革前的埃及學(xué)業(yè)分層測評含解析北師大版選修11下列關(guān)于對奧斯曼帝國統(tǒng)治下埃及狀況的表述,正確的是()A埃及成為奧斯曼帝國的一個(gè)行省B徹底消滅了殘存的馬木路克C埃及的土地歸馬木路克所有D埃及實(shí)行對外開放的政策【解析】本題考查學(xué)生的再認(rèn)、再現(xiàn)能力。1517年奧斯曼帝國征服埃及后,埃及成為奧斯曼帝國的一個(gè)行省,馬木路克被總督任命為地方長官,埃及的土地歸奧斯曼國家所有,奧斯曼帝國在埃及實(shí)行閉關(guān)鎖國政策?!敬鸢浮緼218世紀(jì)末,傳統(tǒng)的文明古國埃及不斷趨向衰落。導(dǎo)致其衰落的最主要的原因在于()A馬木路克的反動(dòng)統(tǒng)治B英法殖民者的入侵C奧斯曼素丹腐朽無能D自然環(huán)境不斷惡化【解析】18世紀(jì)的埃及,雖然名義上處在奧斯曼帝國的統(tǒng)治之下,但實(shí)際上處于馬木路克的統(tǒng)治之下。馬木路克首領(lǐng)們?yōu)榱藸帣?quán)奪利,經(jīng)?;ハ喙シ?,導(dǎo)致埃及連年戰(zhàn)亂,經(jīng)濟(jì)凋敝,民不聊生?!敬鸢浮緼3關(guān)于包稅制的說法不正確的是()A包稅人在包稅區(qū)內(nèi)享有絕對權(quán)利B包稅人向農(nóng)民征收與政府等額土地稅的賦稅C包稅制下農(nóng)民負(fù)擔(dān)十分沉重D包稅制是一種野蠻的制度【解析】根據(jù)所學(xué)知識可知,包稅人向農(nóng)民征收的賦稅要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于政府土地稅,故B項(xiàng)不正確。A、C、D三項(xiàng)說法正確?!敬鸢浮緽41798年,拿破侖率法國遠(yuǎn)征軍遠(yuǎn)征埃及,除攜帶了2 000門大炮外,拿破侖還帶了175名各行業(yè)的學(xué)者以及成百箱的書籍和研究設(shè)備。他甚至指令“讓驢子和學(xué)者走在隊(duì)伍中間”。拿破侖帶領(lǐng)學(xué)者們遠(yuǎn)征埃及主要是為了()A掠奪埃及的文化資源B促進(jìn)埃及的文化發(fā)展C傳播西方的近代文明D籠絡(luò)埃及的上層人士【解析】拿破侖侵略埃及的主要目的是掠奪埃及的各種資源,包括文化資源。【答案】A5從18世紀(jì)中后期開始,法國、英國等新興資本主義國家加緊了對埃及的殖民侵略。其中,英國在入侵埃及過程中與法國不同的是()A侵占埃及,進(jìn)行殖民統(tǒng)治B進(jìn)行科學(xué)文化方面的侵略C鎮(zhèn)壓埃及人民的反抗D聯(lián)合奧斯曼帝國【解析】結(jié)合所學(xué)知識可知,A、B、C三項(xiàng)應(yīng)當(dāng)是英法兩國在入侵埃及過程中所共有的特點(diǎn),但英國以幫助素丹恢復(fù)在埃及的統(tǒng)治為由,聯(lián)合了奧斯曼帝國入侵埃及,這一點(diǎn)是法國所沒有的?!敬鸢浮緿6穆罕默德阿里改革的必然性是()埃及面臨著英、法等西方資本主義國家侵略的威脅埃及經(jīng)濟(jì)落后、國力衰弱,無力抵抗外來入侵馬木路克反動(dòng)勢力控制埃及的國計(jì)民生,威脅社會的安寧1805年,阿里被擁立為帕夏,建立了阿里政權(quán)A BCD【解析】本題考查學(xué)生分析理解問題的能力。必然性應(yīng)從埃及國力的衰弱、西方列強(qiáng)侵略、民族危機(jī)及民族意識形成方面分析。阿里政權(quán)建立是改革的可能性,不是必然性?!敬鸢浮緾7閱讀下列材料,回答問題。材料一1768年,馬木路克首領(lǐng)阿里貝伊廢黜帕夏,翌年宣布獨(dú)立,并占據(jù)漢志和敘利亞,自稱埃及素丹及地中海和紅海君主。材料二農(nóng)民的地位比用金錢買來的奴隸還要卑賤。奴隸在走投無路時(shí)還可能逃亡,農(nóng)民則不行,他們不能輕易遺棄自己的土地,即使逃跑了,他們的主人也會把他們追回來,加倍地懲罰他們。(1)在穆罕默德阿里改革前的埃及社會中,馬木路克占據(jù)著絕對的優(yōu)勢地位,根據(jù)材料及所學(xué)知識填寫下表:項(xiàng)目1618世紀(jì)馬木路克的特權(quán)地位政治經(jīng)濟(jì)軍事(2)根據(jù)材料二分析農(nóng)民在埃及的地位。(3)材料二涉及埃及的哪一經(jīng)濟(jì)制度?試分析這一制度產(chǎn)生的消極影響?!窘馕觥勘绢}主要考查學(xué)生對材料的分析理解能力,以及調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識分析、解決問題的能力。第(1)問根據(jù)所學(xué)知識回答。第(2)問需從材料二、三中概括。第(3)問回答的關(guān)鍵是要先判斷出經(jīng)濟(jì)制度:包稅制;然后根據(jù)所學(xué)知識分析其消極影響,可從經(jīng)濟(jì)、政治兩方面思考?!敬鸢浮?1)1618世紀(jì)馬木路克的特權(quán)地位政治由16世紀(jì)擔(dān)任各地的地方長官,到18世紀(jì)末可以架空甚至廢黜帕夏,成為埃及實(shí)際上的統(tǒng)治者經(jīng)濟(jì)掌握包稅權(quán),控制了埃及的土地,隨意向農(nóng)民征收租稅軍事可以單獨(dú)組建軍隊(duì),各首領(lǐng)之間爭權(quán)奪利,互相攻伐(2)農(nóng)民社會地位最為低下,沒有任何政治權(quán)利,依附于包稅人,受其控制;不得棄田逃亡,否則要受到重刑,實(shí)際上還是農(nóng)奴。(3)包稅制。消極影響:這種野蠻的剝削制度嚴(yán)重破壞了農(nóng)業(yè)生產(chǎn),在這一制度下,包稅權(quán)基本上落入馬木路克手中,馬木路克通過包稅制奠定了自己統(tǒng)治埃及的基礎(chǔ),最終成為阻礙埃及社會進(jìn)步的最反動(dòng)的因素。

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