兆麟初級中學初一語文學案課題：夏感 課型：新授課 授課時間：第二周主備人：張偉 審核：沙麗娟 學案編號：7113a教學目標l.理解并積累“芊芊、磅礴、春華秋實、匍匐、細滋慢長、融融、澹澹、苦澀、閑情逸致”等詞語。2.有感情地朗讀課文,理清行文層次,把握所感內容。3.學習本文栩栩如生的景物描寫,透過語言文字,感悟課文充滿詩意的畫面。4.提高人文涵養(yǎng),在領略自然美的同時,懂得把握文中的哲理。重點難點分析精細而激情的描繪,是本文的特色,本文的教學重點在于抓住重點詞語,理清思路,品味賞析栩栩如生的景物描寫;難點在于分析體會作者贊美夏天的根本原因在于表達對辛勤勞作的農民的熱愛之情。課時安排一課時。教學準備 學生:通過工具書，掃清字詞障礙，掌握詞語表及課下詞語，熟讀課文,搜尋自己喜歡的文句進行積累。思路導航作家用飽含激情的筆觸,抓住夏天“正是一個承前啟后、生命交替的旺季”的特點,從夏季的旋律和夏天的色彩兩個方面,把一個“總是浸在苦澀汗水里”的夏天描繪得生機勃發(fā)、熱烈奔放、有聲有色、磅礴大氣,表達了對夏天“這個春與秋之間的黃金的季節(jié)”的由衷贊美之情。教讀本文,在理清課文從自然和人文兩個角度描寫層次的基礎上,要引導學生體會作者精湛的表現(xiàn)手法及全文中洋溢著的情感。教學設計 一、導入課堂二、深情朗讀1.檢查預習作者介紹、生字詞積累字音字形黛色 靈秀 貯滿 終極 匍匐 春日融融 秋波澹澹 芊芊細草 輕飛曼舞 春華秋實 春花秋月 閑情逸致/主宰 磅礴 旺盛 蒸騰 蓬勃 鐮刀 細滋慢長詞義芊芊：草木茂盛黛色：青黑色主宰：統(tǒng)治靈秀：靈活、美麗磅礴：氣勢盛大春華秋實：匍匐：爬行融融：暖和的樣子澹澹：蕩漾的樣子 春日融融 秋波澹澹 芊芊細草 輕飛曼舞：輕柔的飛翔，優(yōu)美的舞蹈 春華秋實：春天開花，秋天結果 春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。 閑情逸致：閑適的情致。 細滋慢長：輕柔的滋生，慢慢的生長。 2.美讀課文讀出磅礴之勢、升騰之氣初讀課文:(1)找出作者描寫夏天特點的關鍵詞。 (2)閱讀課文,作者通過哪幾方面的敘述來說明他對夏天的印象? (3)文題是“夏感”,那么作者的“感”是什么? 再讀課文,感知文段內容。(4)作者在描寫夏天的景色時,出現(xiàn)了哪些景物?運用了哪些修辭手法,有什么表達效果? (5)農人的活動有哪些?再想想:文中的“快割”“快打”“趕快去”等字眼表現(xiàn)了農人勞動的什么特點? 三、賞析佳句作者善于抓住特征寫景,巧妙地運用各種手法,所以文章讀來語言生動,描摹準確,表現(xiàn)力強。請在文中摘錄出你喜歡的語句,并試著點評。 四、仿寫練習 春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情;秋之色為熱的赤,如夕陽,如紅葉,標志著事物的終極。 五、拓展閱讀 比較閱讀 正如作者所說,“歷代文人不知寫了多少春花秋月,卻極少有夏的影子”“有閑情逸致的人”不喜歡夏天“緊張的旋律”,閱讀下面這首詩,說說與課文表達的思想感情有什么不同。山亭夏日(唐)高駢綠樹陰濃夏日長,樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起,滿架薔薇一院香。 思想感情不同之處在于： 六、課堂小結隨堂小記3