五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 不規(guī)則圖形的面積教案(2) 西師大版.doc
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五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 不規(guī)則圖形的面積教案(2) 西師大版.doc
不規(guī)則圖形的面積【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第103頁(yè)例1和練習(xí)二十一第1、2題?!窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)目標(biāo):掌握參照規(guī)則圖形面積估計(jì)不規(guī)則圖形面積和用方格紙估計(jì)不規(guī)則圖形面積的方法。2.能力目標(biāo):能用這些方法估計(jì)不規(guī)則圖形的面積。 3.情感目標(biāo):能用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)?!窘叹邔W(xué)具】 教師準(zhǔn)備視頻展示臺(tái)和多媒體課件,學(xué)生準(zhǔn)備直尺、有實(shí)驗(yàn)地的題卡、兩個(gè)不規(guī)則圖形(其中一個(gè)大約是學(xué)具正方形的一半,大約是4.5平方厘米,另一個(gè)大約是學(xué)具正方形的,大約是6平方厘米)、一張與之相關(guān)的正方形(面積為9平方厘米)、一張透明方格紙、有海南島和臺(tái)灣島地圖的題卡。【教學(xué)過(guò)程】一、引入新課。 教師:這節(jié)課我們先來(lái)解決光明村實(shí)驗(yàn)地的問(wèn)題。光明村為了更好地搞好生產(chǎn),新劃了幾塊地作為實(shí)驗(yàn)地(課件出示三塊不同形狀的實(shí)驗(yàn)地,其中一塊是例2中的實(shí)驗(yàn)地,圖中數(shù)據(jù)只作參考,不出示) 教師:圖上的兩個(gè)小朋友在討論什么呢? 學(xué)生:他們?cè)谟懻撃膲K實(shí)驗(yàn)地的面積最大。 教師:在你們的題卡上也有這幾塊實(shí)驗(yàn)地,請(qǐng)你們量一量、算一算,把每個(gè)圖形的面積寫在相應(yīng)圖形的下邊,然后再比一比圖上究竟哪塊實(shí)驗(yàn)地的面積大? 由于有一個(gè)是不規(guī)則圖形,學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò),不能算出它的面積,所以不能完成任務(wù)。 教師:你們比較出哪個(gè)圖形的面積最大了嗎? 學(xué)生:沒(méi)有。 教師:為什么呢? 學(xué)生:有一個(gè)圖形我們不能算出它的面積。 教師:哪一個(gè)圖形不能算出它的面積呢?為什么不能算出? 學(xué)生:這個(gè)圖形我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)。 教師:像這樣有的地方凸出一些,有的地方凹下去一些的不很規(guī)則的圖形,我們把它叫做不規(guī)則圖形。在我們的生活中像實(shí)驗(yàn)地這樣的不規(guī)則圖形還有很多,要想知道哪塊實(shí)驗(yàn)地的面積大,我們還得先研究怎樣計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。 (板書課題) 【簡(jiǎn)評(píng):用問(wèn)題情景的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)讓學(xué)生了解規(guī)則圖形與不規(guī)則圖形的區(qū)別,為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。】二、教學(xué)新課。 1.探究估計(jì)不規(guī)則圖形面積的方法 教師:怎樣計(jì)算不規(guī)則圖形的面積呢?為了方便我們研究,我們先來(lái)研究這樣一個(gè)不規(guī)則圖形。(教師拿出如圖的不規(guī)則圖形)請(qǐng)同學(xué)們先在你們的學(xué)具里找到它。 教師:我們能精確地算出它的面積嗎? 學(xué)生:不能。 教師:為什么? 學(xué)生:因?yàn)樗灰?guī)則。 教師:我們可以怎樣知道它的面積呢? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:可以估計(jì)出它的面積。 教師:在你們的桌子上有一個(gè)正方形,還有一張透明的方格紙,方格紙的每一個(gè)小方格是1平方厘米。你能用這些工具想辦法估計(jì)出這個(gè)圖形的面積嗎?請(qǐng)同學(xué)們利用工具想辦法估計(jì)出這個(gè)圖形的面積。(同桌為1個(gè)小組) 學(xué)生同桌討論合作后匯報(bào)。重點(diǎn)要求學(xué)生說(shuō)出是借助哪種工具估計(jì)的,是怎樣進(jìn)行估計(jì)的。特別是數(shù)方格的方法,要求學(xué)生說(shuō)出自己是怎樣數(shù)的。 學(xué)生大概有兩種方法:一種是找到這個(gè)圖形和正方形的關(guān)系:它大約是正方形面積的一半,然后根據(jù)這個(gè)關(guān)系估計(jì)出不規(guī)則圖形的面積是:92=4.5(平方厘米);另一種方法是用透明方格紙進(jìn)行估算。 這兩種方法都是學(xué)生先在視頻展示臺(tái)上展示匯報(bào),然后課件再演示一遍學(xué)生的做法。展示一種方法就總結(jié)板書一種方法。 教師:通過(guò)研究我們總結(jié)出了兩種估計(jì)不規(guī)則圖形面積的方法,在這兩種方法中你最喜歡哪一種方法呢?為什么? 學(xué)生匯報(bào),說(shuō)出自己的理由。 教師:請(qǐng)你用你喜歡的方法來(lái)估計(jì)出你們桌子上的另一個(gè)不規(guī)則圖形的面積。 學(xué)生操作后展示匯報(bào),匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)說(shuō)清楚是怎樣估計(jì)出這個(gè)圖形的面積的。 【簡(jiǎn)評(píng):在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,強(qiáng)調(diào)不規(guī)則圖形是不能精確地計(jì)算出它的面積的,只能估計(jì)它的面積,這是不規(guī)則圖形面積計(jì)算的一個(gè)特點(diǎn);但是估計(jì)的結(jié)果要接近準(zhǔn)確值,這就需要了解估計(jì)的方法。因此,估計(jì)方法的學(xué)習(xí)是這節(jié)課比較重要的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)設(shè)計(jì)中突出這個(gè)內(nèi)容的教學(xué),使本課的教學(xué)重點(diǎn)突出。】 2.解決課前提出的關(guān)于哪塊實(shí)驗(yàn)地面積大的問(wèn)題 教師:同學(xué)們都能用自己喜歡的方法來(lái)估計(jì)出不規(guī)則圖形的面積了,現(xiàn)在能估計(jì)出前面那塊實(shí)驗(yàn)地的面積了嗎? 學(xué)生:能。 學(xué)生操作后,匯報(bào)實(shí)驗(yàn)地的大小,并展示自己是怎樣估計(jì)的。估計(jì)學(xué)生都會(huì)用方格紙來(lái)進(jìn)行估計(jì)。 教師:為什么沒(méi)有同學(xué)參照相關(guān)的規(guī)則圖形來(lái)估計(jì)呢? 學(xué)生:這里沒(méi)有相關(guān)的規(guī)則圖形可以參照。 教師:對(duì),看來(lái)同學(xué)們不但會(huì)用自己的方法來(lái)估計(jì)不規(guī)則圖形的面積,還會(huì)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)合理地選擇估計(jì)的方法,真了不起! 【簡(jiǎn)評(píng):通過(guò)應(yīng)用,一方面強(qiáng)化學(xué)生掌握的不規(guī)則圖形面積的估計(jì)方法,提高學(xué)生對(duì)這種估計(jì)方法的掌握水平;另一方面使課堂教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系,形成一個(gè)有整體結(jié)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容,使本課的教學(xué)內(nèi)容銜接得更加緊密?!咳?、深入研究。 教師:你們知道我國(guó)臺(tái)灣島和海南島誰(shuí)的面積大嗎? 學(xué)生如果知道,就請(qǐng)知道的學(xué)生回答,然后請(qǐng)同學(xué)們想辦法驗(yàn)證,現(xiàn)在就按沒(méi)有學(xué)生知道來(lái)準(zhǔn)備。 教師:你們想知道它們誰(shuí)的面積大嗎? 學(xué)生:想。 教師:這兩個(gè)島的地圖就在你們的題卡上,你能想辦法比較出它們誰(shuí)的面積大嗎? 估計(jì)學(xué)生會(huì)討論出兩種方法:一是看誰(shuí)的圖上面積大,它的實(shí)際面積就大 ;另一種是先估計(jì)出圖上面積,再根據(jù)實(shí)際擴(kuò)大相應(yīng)的倍數(shù)得到實(shí)際面積再比較。 教師:兩種方法都可以,如果要選用比較實(shí)際面積的同學(xué),你只需要把圖上面積估計(jì)出后再擴(kuò)大相應(yīng)的倍數(shù)就可以得到實(shí)際面積了。 學(xué)生操作后匯報(bào)。 【簡(jiǎn)評(píng):通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),讓學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。】四、總結(jié)。 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都知道了些什么?怎樣估計(jì)不規(guī)則圖形的面積? 學(xué)生回答略。五、練習(xí)。 教科書第105頁(yè)練習(xí)二十一第1、2題。